Конспект занятия по методике экологического образования
Скачать 380.16 Kb.
|
| Тема: «Кто живёт в воде и на суше?». Программные задачи. Дать представление о водных и наземных насекомых, среде их обитания, приспособлении к жизни в воде и на суше. Закрепить стадии развития насекомых. Активизировать словарь за счёт слов: «водные», «наземные» насекомые, хищник. Воспитывать интерес к занятию, бережное отношение к животным. Предшествующая работа. Дети наблюдали за насекомыми на участке детского сада, рассматривали строение, особенности внешнего вида насекомых. Подготовка воспитателя. Изучила «Программу воспитания и обучения детей» под редакцией Васильевой Н.С. стр.87-97, журнал «Дошкольное воспитание» №4, 2000, Плавильщиков Н.И. «Кто живёт в воде?» стр. 22-24, подобрала интересные методы и приёмы, подготовила необходимое оборудование. Оборудование. Иллюстрации с изображением водных, наземных насекомых, модель «Насекомые», Ход занятия 1. Дети располагаются вокруг стола воспитателя. - Каких животных вы знаете? - Какие животные живут в воде? - Какие животные живут на суше? - У каких насекомых жизнь связана с водой? - Какие насекомые живут на суше? 2. Сообщение темы занятия. Художественное слово. С ветки на травинку. С травки на былинку, Прыгает пружинка, Зелёная спинка. (Кузнечик) - О каком насекомом идёт речь? - Как вы догадались? - Где живёт кузнечик в воде или на суше? (Выставляю иллюстрацию). - Где можно встретить кузнечика? - Чем знамениты кузнечики? Своим стрекотанием. - Как вы думаете, чем «поёт» кузнечик? На правом надкрылье расположена перепонка, на левом тоже есть перепонка с зубчиками, кузнечик трёт надкрыльями, так получается знаменитая «песня» кузнечика. Таким образом, кузнечик поёт надкрыльями. - Как вы думаете, легко ли поймать кузнечика? - Почему? У него очень хороший слух, а органы слуха находятся на ногах, т. е. слышит кузнечик ногами. Подкрасться к кузнечику тихо и незаметно невозможно. Его «уши» очень чувствительные и воспринимают даже ультразвук. Поэтому про кузнечика говорят так: «Он живёт в траве на суше, у него на ножках уши». - Как передвигаются кузнечики? Да, они прекрасные прыгуны, они способны прыгать на расстоянии, почти в двести раз превышающее их собственную длину. На ярко освещённых солнцем сухих лугах и лесных полянах живёт серый кузнечик. Если серого кузнечика потревожить, он высоко взлетает, а затем снова прячется в траве. Наиболее хорошо известен зелёный кузнечик. Весь он ярко – зелёного цвета. Этот кузнечик избегает прямых солнечных лучей, поэтому в ясный солнечный день он прячется в тени. Иногда кузнечик пролетает низко над землёй, при этом, не переставая стрекотать. - Как вы думаете, где живёт этот кузнечик? Живёт он в полях, но после жатвы отыскивает какое – нибудь дерево, где и коротает последние дни жизни перед наступлением холодов. Художественное слово. Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой, Поколдует над цветком – он поделится медком. (Пчёлы). - О каких насекомых идёт речь? - Как вы догадались? - Где живут пчёлы? (В улье). - Где можно увидеть пчёл? - Почему пчёлы сидят на цветах? - Пользу или вред приносят пчёлы? - Какую пользу приносят пчелы? Художественное слово. Гудит мохнатенький, летит за сладеньким. (Шмель). - О каком насекомом говорится в загадке? - Как вы догадались? - Где живёт шмель? Можно ли разорять шмелиные гнёзда? Нет, нельзя, т. к. и шмели и пчёлы приносят пользу для человека. Художественное слово. Появляется в мае весной Этот коричневый жук большой. Берёзкам вред тот жук несёт – У них листочки он грызёт. (Майский жук). На опушке среди травинок шевельнулись комочки почвы, задрожали, раздвинулись. Выбрался из земли майский жук. «Подумаешь, - скажет кто – то , - Что тут особенного?» Но какая это великая минута в жизни жука. Ведь позади четыре года, проведённых в темноте и тесноте, среди перепутанных корешков, в соседстве со всякими разными многоножками и червями. Обращаю внимание на цикл развития майского жука. Взрослое насекомое откладывает яйца в землю из яиц появляются большие, белые, похожие на букву «С» личинки. Они живут, растут, питаясь корешками, несколько лет. А потом, соорудив себе земляные пещерки, превращаются в куколки. Затем из куколок и выходят взрослые майские жуки. Весь процесс превращения длится четыре года. У майских жуков зоркие глаза, они очень хорошо видят. - Как передвигаются жуки? Да, ни хорошо летают. - Пользу или вред приносят майские жуки? Да, они приносят вред, поедают листву молодых деревьев. Но, истреблять их нельзя, так как ими питаются многие птицы, звери. И если их уничтожить, то могут исчезнуть некоторые виды птиц, животных. -Где живут насекомые, о которых мы с вами говорили? Да, на земле, поэтому их называют наземными. Художественное слово. Этот жук живёт везде – И на суше, и вводе. Всё же больше любит воду – Он большой и чёрный сроду. (Жук – водолюб). - О каком насекомом говорится в загадке? - Как вы догадались? - Где живёт жук - водолюб? - Да, он живёт в воде, поэтому его и назвали «водолюб» Живёт в прудах и речках. Он большой, чёрный, блестящий. Неторопливо ползает по водным растениям, жуёт их. Он водный житель, но оказывается, часто и неплохо летает, так что встретить его можно и далеко от воды. Дышит жук атмосферным воздухом и время от времени поднимается на поверхность воды запастись кислородом. Над водой только усики жука выстланы двумя точками. С них воздух невидимо перетекает на грудь жука с парой дырочек для вдоха. А потом отработанный, выходит через двенадцать дырочек на брюшке под толстые надкрылья, оттуда в воду. Подышав, жук спускается на глубину. Над панцирем, в специальных воздушных мешках он уносит с собой запас воздуха. - Как вы думаете, как называется этот жук? (Показываю иллюстрацию). Да. Это плавунец. Это тёмный жук, с овальным плоским телом. Задние ноги при помощи, которых жук плавает, - длинные, уплощённые, с ворсинками, увеличивающие гребную поверхность. Передние ноги короткие, ими плавунец поддерживает добычу. Этот жук хорошо плавен, поэтому и назвали его плавунцом. Он хорошо летает, в сумерках и ночью выбирается из воды и улетает, так жуки расселяются по другим водоёмам. Плавунец прожорливый хищник, питается водными насекомыми, головастиками, мелкими рыбами и другими водными обитателями. 3.Заключительная часть. Дидактическая игра: «Кто живёт на суше, кто живёт в воде?» Дифференцированная оценка. Подведение итогов занятия. Конспект занятия по методике экологического образования. (старший дошкольный возраст) Тема: «По страницам Красной книги». Программные задачи. Дать представления о том, что такое Красная книга, почему её так назвали, рассказать, что многие насекомые занесены в Красную книгу, т. е. находятся на грани исчезновения. Активизировать словарь за счёт названия насекомых, Красная книга. Воспитывать бережное отношение к животным, желание заниматься. Предшествующая работа. Дети наблюдали за насекомыми на участке, беседовали о насекомых, учили стихи, рассматривали строение, особенности внешнего вида насекомых, обитающих на территории Брянской области. Подготовка воспитателя. Изучила «Программу воспитания и обучения детей» под редакцией Васильевой Н.С. стр.87-97, Герасимов В.Н. «О бабочках и жуках», журнал Дошкольное воспитание. №7, 1999, стр. 19 – 23. Плавильщиков Н.И. «Занимательная энтомология» стр. 122-124, подобрала интересные методы и приёмы, подготовила необходимое оборудование. Красная книга Брянской области. Оборудование. Красная книга Брянской области, иллюстрации с изображением насекомых, карандаши, листы бумаги. Ход занятия. 1. Дети располагаются полукругом вокруг стола воспитателя. - Ребята, каких насекомых вы знаете? - Где можно встретить насекомых? - Поч6му мы можем увидеть насекомых в поле, в лесу, на лугу? - А где чаще всего встречаются насекомые? Да, правильно, молодцы, насекомых больше там, где больше всего цветущих растений. - А почему насекомых можно увидеть на цветах? Да, правильно, насекомые питаются нектаром многих растений, а также опыляют их, так как без насекомых многие растения не могут дать семена, а следовательно могут исчезнуть. - Дети, а кто когда – нибудь был на лугу, в поле? - Каких насекомых вы там встречали? Да, совсем и немного можно встретить насекомых сейчас в природе. Потому – что многие из них находятся на грани исчезновения и занесены в список исчезающих, т.е. в Красную книгу. 2. Сообщение темы и цели занятия. Вот мы сегодня с вами и поговорим о тех насекомых, которых осталось совсем мало. - Посмотрите, что я держу в руках? Да, это книга. - Какого цвета эта книга. Правильно ребята это - Красная книга. - Как вы думаете, почему эту книгу назвали Красной? - Хорошо, красный цвет – это цвет нашей крови, т.е. цвет предупреждающий опасность. - О какой опасности идёт речь? О том, что многих животных осталось так мало, что они могут навсегда исчезнуть с нашей земли. - Посмотрите внимательно на эту книгу толстая она или тонкая? Да, она достаточно толстая и с каждым годом она становится всё толще и толще. Потому что с каждым годом всё больше и больше исчезает различных животных, в том числе и насекомых. - Вспомните, о каких исчезающих насекомых мы с вами уже говорили? Это бабочки махаон, апполон, большой шмель и многие другие. Художественное слово. Два рога, а не бык, Шесть ног, а без копыт, Лезет на гору, а не споткнётся. (Жук – олень) - О каком насекомом идёт речь? - Да, это жук – олень. Выставляю иллюстрацию. - Как вы думаете, почему этого жука так назвали? - Да, у него на голове есть рога, похожие на оленьи. Вот какие, посмотрите. Посмотрите, у него коричневые надкрылья, он большого размера. А «рога» служат для защиты и нападения в сражениях, которые устраивают жуки между собой. Живут эти жуки в дубовых рощах, питаются соком, который выделяют эти деревья. Жук – олень подлежит охране. - Скажите, кто – нибудь видел жука, который похож на носорога? Выставляю иллюстрацию с изображением жука – носорога. - Посмотрите, какой он большой, красивый. Тело плотное, верхняя и нижняя часть его коричнево – блестящие. Голова с выдающимся загнутым назад рогом. Красивый жук – носорог является редким видом. Он тоже, как и жук – олень занесен в Красную книгу. Художественное слово. Гудит мохнатенький, летит за сладеньким. (Шмель). - О каком насекомом идёт речь? - Как вы догадались? - Часто ли можно встретить этих насекомых в городе? - Почему? Да, это насекомое не переносит городского шума, даже не может из – за этого взлететь с цветка. - Как вы думаете, какую пользу приносят шмели? - Правильно, молодцы, помимо всего, только шмели опыляют клевер, так как хоботок у них больше, чем хоботок у пчёл. Эти насекомые занесены в Красную книгу, так как находятся на грани исчезновения. Художественное слово. На большой цветной ковёр Села эскадрилья. То закроет, то раскроет Расписные крылья. (Бабочка). - О ком говорится в загадке? - Как вы догадались? - Какие бабочки занесены в Красную книгу? Правильно, махаон, апполон. Показываю иллюстрации. Художественное слово. Сидит на ветке махаон На карнавал оделся он. Весь в кружевах и пара шпор, Усы, ну точно мушкетёр. Это очень крупные бабочки. Посмотрите, какие красивые у них крылышки, переливаются тысячами красок. Эти бабочки в нашей области встречаются очень редко, они находятся на грани исчезновения и занесены в Красную книгу Брянщины. - Как нужно относиться к бабочкам? - Можно ли их ловить? Вот посмотрите на эту бабочку. Выставляю иллюстрацию. - Как вы думаете, на что она похожа? - Эта бабочка называется мертвая голова, и рисунок на её крыльях напоминает череп. Присмотритесь внимательно. Брюшко окрашено в чёрный и жёлтые цвета, передние крылья почти чёрные с жёлтым рисунком, задние крылья ярко – жёлтые с двумя чёрными перевязями. Грудь черная с жёлтым рисунком, напоминающим череп и перекрещенные кости. Если бабочку взять в руки она издаёт резкий писк. Питаются эти бабочки древесным соком. Эта бабочка занесена в Красную книгу, её практически в природе уже не увидишь. - Дети, скажите, как нужно заботиться о насекомых? - Можно ли их ловить? Правильно, нельзя ловить насекомых, нельзя уничтожать гусениц. Потому что многие птицы ими питаются. - Дети, послушайте небольшой рассказ. «Коля с Мишей гуляли на участке детского сада и одновременно увидели как на ветку села большая голубая бабочка. - Давай поймаем её, - попросил Коля, - покажем всем, какая она красивая». - Как вы думаете, что ответил Миша? - Правильно! Миша ответил: «Нельзя ловить бабочек!». 3. Заключительная часть. Предлагаю детям нарисовать насекомых, занесённых в Красную книгу. Далее оформить альбом «Редкие и исчезающие насекомые Брянской области». Подвожу итог занятию, даю дифференцированную оценку. Тема: чтение басни Крылова Н.И. «Стрекоза и муравей» (старший дошкольный возраст) Цель. Дать знания о сезонных изменениях в жизни насекомых, о том, как и где, живут муравьи. Закрепить знания, что муравьи трудолюбивые, полезные насекомые. Активизировать словарь за счёт слов: попрыгунья – стрекоза, лето красное, муравей. Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к животным. Оборудование: фланелеграфный театр «Стрекоза и муравей». Ход. 1. Вводная часть. Дети сидят на стульчиках вокруг стола воспитателя. - Каких насекомых вы знаете? Художественное слово. Дружный маленький народ в этом домике живёт, По дорожке, по тропинке носит иглы и травинки. (Муравейник и муравьи). - О ком говорится в загадке? - Как вы догадались? - Что вы знаете о муравьях? - Какие изменения происходят в жизни насекомых с наступлением похолодания? 2. Чтение и показ фланелеграфного театра по басни Крыловы Н.И. «Стрекоза и муравей». - Вам понравилась басня или нет? - Кто из героев вам понравился больше всего? - Почему? - Что случилось со стрекозой? - Почему так произошло? - Что ответил муравей стрекозе, когда она попросилась к нему погреться? «Ты всё пела, это дело, так, поди же попляши». - Как вы понимаете эти слова? - Какой муравей в этой басне? Предлагаю подобрать определения. Да, муравей трудолюбивый, умный, хороший. - Какая стрекоза? Ленивая, не трудолюбивая, легкомысленная и т.д. - Какой отрывок из басни вам понравился больше всего? - Почему? Предлагаю послушать понравившийся отрывок из басни. - Кто хочет показать театр? Дети показывают театр. - Дети, в чём смысл этой басни? - Какие поговорки о труде вы знаете? «Без труда не выловишь и рыбку из пруда» «Труд создал человека» «Не имя красит человека, а человек имя» Вместе с детьми обсуждаем смысл этих поговорок. 3. Подвожу итог занятию, даю дифференцированную оценку. Конспект занятия по методике экологического образования. (старший дошкольный возраст) |
Похожие:
 | Конспект итогового физкультурного занятия Изучить методическую и познавательную литературу по вопросам экологического воспитания и образования дошкольников | | Конспект занятия по связной речи в подготовительной группе Изучить методическую и познавательную литературу по вопросам экологического воспитания и образования дошкольников |
| Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Где прячется здоровье?» Изучить методическую и познавательную литературу по вопросам экологического воспитания и образования дошкольников | | Конспект комплексного занятия в подготовительной группе. Тема: «Путешествие смешного человечка» Изучить методическую и познавательную литературу по вопросам экологического воспитания и образования дошкольников |
| Конспект занятия в подготовительной группе «Люблю тебя, мой край родной» Изучить методическую и познавательную литературу по вопросам экологического воспитания и образования дошкольников | | Конспект занятия по экологическому воспитанию в подготовительной... Изучить методическую и познавательную литературу по вопросам экологического воспитания и образования дошкольников |
| Конспект занятия по методике игрового стретчинга «Сказка о жадном императоре» Обучающая: освоение основных этапов создания предприятия на репродуктивном уровне, формирование понятия «производительность труда»,... | | Конспект по методике развития речи Тема занятия: «Предмет методики... Охватывает все перечисленные функции, стороны и связи слова |
 | Конспект занятия по теме «Прошивание угла» Конспект занятия по теме... Методические разработки к программе дополнительного образования «Играем в экологию» | | Конспект занятия с воспитанниками старшего звена Цель: изучить проблему экологического воспитания к организации и проведению непосредственно образовательной деятельности, через изучение... |
| Конспект познавательного занятия План- конспект внеклассного занятия учителя- логопеда моу сош №13 Догадаевой Т. М | | Конспект занятия «Зимний пейзаж» План-конспект физкультурного занятия на открытом воздухе для детей подготовительной к школе группе |
| Конспект занятия в подготовительной к школе группе. «Путешествие в прошлое» План- конспект внеклассного занятия учителя- логопеда моу сош №13 Догадаевой Т. М | | Конспект занятия в средней группе. Тема «Нарымские вечёрки» План- конспект внеклассного занятия учителя- логопеда моу сош №13 Догадаевой Т. М |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формирование экологического мышления учащихся на уроках географии – основа экологического образования | | Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по познавательному... Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... |
