«сибирский федеральный университет»
Скачать 0.49 Mb.
|
3.4 Самостоятельная работа Самостоятельная работа по курсу включает изучение теоретического материала для подготовки к семинарам, написание реферата и подготовку презентаций для семинаров. Самостоятельная работа студентов по дисциплине «История и методология биологии» предусматривает объем в количестве 100 часов и организуется в соответствии с используемыми в учебном процессе формами учебных занятий. Основные цели самостоятельной работы – формирование у студентов навыков к самостоятельному творчеству, труду, умений решать профессиональные задачи с использованием всего арсенала современных средств, потребностей к непрерывному самообразованию и совершенствованию своих знаний, приобретение опыта планирования и организации рабочего времени и расширение кругозора. Выполнение всех видов самостоятельной работы по изучению курса поможет студентам сориентироваться в понимании основных понятий и проблем курса, освоить приемы и способы решения конкретных задач из различных областей науки, овладеть научным проектированием, необходимым для написания любого уровня научных текстов – от проектов до научных статей, выработать умение выделить общие закономерности развития науки на фоне конкретного содержания состояния науки в определенную эпоху, конкретных фактов и научных биографий известных ученых. В конечном счете студенты должны понять свое место в науке, определить цели в жизни и в профессиональной деятельности, развить творческие способности, подготовить к будущей деятельности молодых специалистов. Самостоятельная работа по дисциплине «История и методология биологии» включает:
Структура самостоятельной работы представлена в табл. 3.3. Таблица 3.3
Самостоятельное изучение теоретического курса Самостоятельное изучение теоретического материала планируется по 3-м модулям курса, содержание и количество часов на освоение теоретического материала указаны в табл. 3.1. Самостоятельное изучение теоретического материала выполняется с целью тщательного изучения лекционного материала и тем, которые не изложены в лекционном курсе, но предусмотрены рабочей программой дисциплины. Для этого планируется время из расчета 0,5 часа самостоятельной работы на 1 час лекционного материала и 0,5 часа на изучение материала, не изложенного преподавателем в аудитории. Программой предусматривается 80 часов самостоятельной работы на изучение теоретического материала. При самостоятельном изучении теоретического курса студентам необходимо: 1. Самостоятельно изучить темы теоретического курса в соответствии с учебной программой дисциплины. 2. При самостоятельном изучении теоретического материала помимо основной литературы желательно пользоваться дополнительной литературой и новыми литературными источниками, периодическими изданиями. Следует использовать возможности научной библиотеки СФУ: http://lib.sfu-kras.ru/. Самостоятельная работа выполняется на основе учебно-методических материалов дисциплины, приведенных в разделе 4 программы. Изучение теоретического курса : самостоятельная проработка студентами отдельных вопросов теоретического курса. Вопросы, выносимые на самостоятельную проработку, отмечены в параграфе 3.2 символом «*». Самостоятельная работа выполняется студентами на основе учебно-методических материалов дисциплины, представленных в разделе 4. При самостоятельном изучении теоретического материала помимо основной литературы рекомендуется пользоваться дополнительной литературой и новыми литературными источниками (периодическими изданиями). При этом следует использовать возможности научной библиотеки СФУ: http://lib.sfu-kras.ru/. Написание и защита рефератов При подготовке по дисциплине «История и методология биологии» написание рефератов является необходимым элементом учебного процесса. Основной целью выполнения данной работы является развитие мышления и творческих способностей студента. В процессе выполнения реферата у студента должны сформироваться следующие компетенции: – применение методов научного познания; – владение методологией обучения, постановки и разрешения проблем; – способности к самоорганизации, организации и планированию; – навыки работы с компьютером, умение использовать современные информационные технологии (справочные системы, Интернет и др.) для получения доступа к источникам информации, хранения и обработки данных; – навыки управления информацией и приемы информационно-описательной деятельности; – навыки грамотной письменной и устной речи. Написание реферата требует самостоятельности и творческого подхода. Основной целью работы является раскрытие одной из тем, предложенных преподавателем или выбранных самим студентом по согласованию с преподавателем. Тему реферата студент выбирает самостоятельно из представленных в списке (или предлагает свою) и утверждает у преподавателя в течение первых двух недель обучения. Реферат выполняется с использованием учебной и научной литературы и обязательно подкрепляется материалами из научных статей журналов, которые доступны на сайтах научных баз данных, поисковых систем, издательств, в том числе и на сайте научной библиотеки СФУ (www.lib.sfu-kras.ru). В конце студенты должны выполнить реферат по одной из следующих тем: 1. Особенности эллинистической науки. 2. Александрия как исследовательский и образовательный центр на стыке восточной и древнегреческой цивилизаций. 3. Естественнонаучные труды Аристотеля. 4. Знания первобытного человека о природе. 5. Протобиологическое знание древнейших цивилизаций Востока. 6. Биологическое знание в Древней Греции. 7. Эллинизм и биологическое знание. 8. Теология и биологическое знание в раннем Средневековье. 9. Арабская наука и биологическое знание. 10. Эпоха Возрождения и возникновение предпосылок естественной истории. 11. Век систематики: от неупорядоченного многообразия к иерархическим построениям. 12. Преформизм и эпигенез. 13. Научные предпосылки теории эволюции. 14. Креационизм, трансформизм и первые эволюционные концепции (конец ХVIII — начало ХIХ в.). 15. Учение Ч. Дарвина и борьба за утверждение эволюционной идеи в биологии. 16. Недарвиновские концепции эволюции. 17. Переоткрытие законов Менделя и кризис селекционизма. 18. Создание современного эволюционного синтеза в биологии. 19. Формирование концепций экономии и политики природы в трудах К. Линнея и Ч. Лайеля. 20. Возникновение эволюционной антропологии. 21. Изучение филогении гоминид и ее движущих сил. 22. Микроскопия и биологические открытия. 23. Демография как источник экологии. 24. Введение понятия экологии Э. Геккелем. 25. Холистская интерпретация экосистем. 26. Экосистема как сверхорганизм. 27. Концепция экосистемы А. К. Тэнсли. 28. Математические и экспериментальные методы в экологии популяций. 29. Программа популяционной биологии растений В.Н. Сукачева. 30. Развитие концепции биологической ниши. 31. Трофодинамическая концепция Р. Линдемана. 32. Эколого-ценотические стратегии Л.Г. Раменского. 33. Естествознание и проблема белка. 34. Происхождение жизни на Земле. 35. Интеграционная роль физико-химической биологии в решении фундаментальных биологических проблем. 36. Зарождение менделизма. 37. Мутационная теория и становление генетики. 38. Т. Х. Морган и хромосомная теория наследственности. 39. Структура и функция гена: молекулярная парадигма. 40. Эпигенетическая наследственность. 41. Методы хромосомного анализа. 42. Прокариоты как объект микробиологии. 43. Эволюция взглядов на биологию бактерий. 44. Клеточная теория, ее формирование и развитие. 45. Изучение деления ядра клетки. 46. Исследование процесса оплодотворения. 47. Основные направления изучения биологии клетки в ХХ в. 48. Сравнительно-эволюционная эмбриология и ее влияние на развитие биологии. 49. Возникновение и развитие экспериментальной эмбриологии. 50. Механицизм и холизм. 51. Теория биологического поля. 52. Эмбриональная индукция. 53. Анализ явлений роста. 54. Эмбриология и генетика. 55. Проблема целостности организма. 56. Физиология кровообращения. 57. Физиология пищеварения. 58. Нейрофизиология. 59. Учение о биосфере В. И. Вернадского. 60. Ноосфера П. Тейяра де Шардена. 61. Эколого-ценотические стратегии. 62. Трофо-динамическая концепция экосистем. 63. Учение о трансмиссивных природно-очаговых заболеваниях, 64. Мегатаксономия. 65. Сохранение биоразнообразия. 66. Социокультурные проблемы развития биологии. 67. Изучение протоплазмы клетки и разработка новых методов цитологического исследования в ХХ в. 68. Изучение онтогенеза растений. 69. Исследование структуры биомолекул и путей их превращения в организме. 70. Мутационный процесс и стабильность генов. 71. Изучение онтогенеза растений. 72. Развитие молекулярных биотехнологий и проблемы биоэтики. 73. Трансформация СТЭ в конце ХХ в. Реферат должен быть оформлен в соответствии с требованиями оформления студенческих текстовых документов [36]. Объем реферата должен составлять 20-30 страниц. Рекомендации по написанию и подготовке к защите реферата, подготовке презентации приведены в методических указаниях по самостоятельной работе [3] по дисциплине «История биологии». Структура реферата Реферат включает следующие структурные элементы: 1. Титульный лист. С него начинается нумерация страниц, но номер не ставится. Номера страниц начинают печатать с первой страницы раздела «Введение». Титульный лист оформляется аналогично титульному листу курсовой работы: указывают наименование высшего учебного заведения; факультет, кафедру, где выполнялась работа; название работы; фамилию и инициалы студента; ученую степень и ученое звание, фамилию и инициалы преподавателя; город и год выполнения работы. 2. Содержание. В содержании представлены названия всех разделов и подразделов работы, каждое из которых печатается с новой строки. В конце строки ставится номер страницы, на которой напечатана данная рубрика в тексте. Номера страниц печатаются вблизи правого поля, все на одинаковом расстоянии от края страницы. Следует обратить внимание, что названия разделов и подразделов в оглавлении должно точно соответствовать заголовкам текста. 3. Введение. Во введении обосновывается актуальность рассматриваемой темы, пути развития на современном этапе, имеющиеся проблемы и способы их разрешения. Объём данного раздела не должен превышать одной страницы. 4. Обзор литературы. В данном разделе излагаются теоретические основы по выбранной тематике. Изложение должно вестись в форме теоретического анализа проработанных источников применительно к выполняемой теме, логично, последовательно и грамотно. При необходимости данный раздел может состоять из отдельных подразделов. Из содержания теоретического обзора должно быть видно состояние изученности темы в целом и отдельных ее вопросов. 5. Заключение. Представляет собой краткое обобщение (2–3 абзаца) приведенных данных. 6. Библиографический список. Оформляется в соответствии с существующими требованиями. 7. Приложения. Оформление реферата должно соответствовать межгосударственному стандарту ГОСТ 7.32-2001, устанавливающему общие требования к структуре и правилам оформления научных и технических отчетов. Реферат должен сопровождаться библиографическим списком, который составляют в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления». Подготовка и представление презентации студентами является необходимым элементом учебного процесса. Основной целью выполнения данной работы является развитие мышления и творческих способностей студента. В процессе выполнения данного вида работы у студента должны сформироваться следующие компетенции: - умение корректно и убедительно представить свою позицию, воспринимать критику, достигать компромисса; - понимание и использование основных философских категорий; - применение методов научного познания; - анализ и прогнозирование различных явлений и процессов; - владение методологией обучения, принятия решений, постановки и разрешения проблем; - способности к самоорганизации, организации и планированию; - навыки работы с компьютером, умение использовать современные информационные технологии (справочные системы, Интернет и др.) для получения доступа к источникам информации, хранения и обработки данных; - навыки управление информацией и приемы информационно-описательной деятельности; - навыки грамотной письменной и устной речи, деловой переписки; - умение воспринимать и анализировать научный текст; - знание истории и видение перспектив развития естественнонаучного познания. Защита реферата проводится в конце семестра во время семинарских занятий. Для защиты реферата студент готовит презентационные материалы, оформленные в виде последовательности слайдов, демонстрируемых на экранах для аудитории слушателей. Промежуточный контроль По дисциплине «История и методология биологии» промежуточный контроль осуществляется с помощью банка тестовых заданий. Промежуточный контроль проводится в соответствии с графиком самостоятельной работы. При составлении банков тестовых заданий для самотестирования (репетиционного тестирования) и для контрольного тестирования используется 40 % оригинальных тестовых заданий из общего банка тестовых заданий по дисциплине. 20 % заданий используется одновременно в тестах для контроля и самотестирования. Таким образом, при контрольном тестировании студент получает (в среднем) 1 тестовое задание, пройденное в самотестировании, и 2 оригинальных тестовых задания. Таблица 3.3
Общее время на подготовку ответов при тестировании – 15 мин. Результат тестирования определяется по проценту правильно решенных заданий от общего количества заданий в тесте. Тест считается успешно пройденным, если студент правильно решил не менее 60 % заданий. |
Похожие:
 | Дипломного проекта/работы В соответствии с Уставом фгоу впо «Сибирский федеральный университет» и Положением об итоговой государственной аттестации выпускников... | | Российской Федерации Сибирский федеральный университет экологическая биофизика водных экосистем Э400 Экологическая биофизика водных экосистем: учебно-методические указания для самостоятельной работы / сост. М. И. Гладышев – Красноярск:... |
| Российской Федерации Сибирский федеральный университет экологическая биофизика водных экосистем Э400 Экологическая биофизика водных экосистем: учебно-методические указания для семинарских занятий / сост. М. И. Гладышев – Красноярск:... | | Сибирский федеральный университет А. Н. Борисевич, Л. В. Границкий, Л. В. Кашкина, В. Б. Кашкин, Г. Г. Никифорова, Т. В. Рублева К. В. Симонов, А. И. Сухинин |
 | Сибирский федеральный университет Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей | | Исследования и пути совершенствования вращательно-подающих систем... Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт) |
| Сибирский федеральный университет Обучающая цель – совершенствовать навык работы в группе при выборе правильного ответа | | Сибирский федеральный университет Л. В. Границкий, Л. В. Кашкина, В. Б. Кашкин, В. М. Мясников, Г. Г. Никифорова, Н. Ю. Романова, Т. В. Рублева., Петраковская Э. А.... |
| Сибирский федеральный университет «Квалификационные методы испытаний и мониторинг смазочных материалов»«производство и применение технических жидкостей и специальных... | | Высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» утверждаю Охватывает всё содержание данной дисциплины, установленное соответствующим ос впо |
| Сибирский Федеральный университет Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология», магистерская программа «Микробиология... | | Т. Г. Волова фгаоу впо сибирский федеральный университет Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной итоговой аттестации студентов д/о и з/о |
| Сибирский федеральный университет Рабочая программа составлена на основании рабочего учебного плана по фгос, переутвержденного ученым советом юргту (нпи) протоколом... | | «сибирский федеральный университет» Институт управления бизнес-процессами и экономики утверждаю Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы |
| Общие положения Институтом цветных металлов и материаловедения фгаоу впо «Сибирский Федеральный Университет» (далее – Университет) и зао «русал глобал... | | Сибирский федеральный университет Тема урока: «Биология – наука о живой природе. Царства живой природы. Среды обитания организмов» |
