Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 281.26 Kb.
|
| | 25 | РНК. Генетический код | комбинирован-ный | Сформировать знания о строении и функциях РНК, видах РНК в клетке. | Рибонуклеиновые кислоты. Генетическая информация. Виды РНК в клетке. | Знать различные типы РНК, объяснять особенности их строения и функций, свойства генетического кода. | Презентация, учебники. | с. 109-113 |
| | 26 | Редупликация ДНК | комбинирован-ный | Сформировать знания о механизме редупликации ДНК. | Репликация (редупликация). Механизм и условия. Принципы репликации. | Называть принципы редупликации, описывать механизм редупликации, объяснять проявление принципов, обеспечивающих точность хранения и передачи наследственной информации. | Таблицы, рисунки, дополнительная литература. | Записи в тетради |
| | 27 | Химическое строение и биологическая роль АТФ | комбинорован-ный | Сформировать знания о строении и биологической роли АТФ в клетке | Химическое строение и биологическая роль АТФ. Взаимосвязь строения молекул АТФ с выполняемой функцией. | Знать и характеризовать строение АТФ, характеризовать функции АТФ в организме. Объяснять взаимосвязь строения молекул АТФ с выполняемой функцией. | Таблицы, рисунки, презентация. | |
| | 28 | Семинар по теме «Химическая организация клетки» | обобщение и систематизация знаний | Обобщить знания учащихся об особенностях химического состава и веществах клетки. | Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества. | Знать особенности химического состава клетки и характеризовать функции этих веществ. | Учебник, таблицы | Подготовка к к/р. |
| | 29 | Контрольная работа № 2 (за 1 полугодие) «Химическая организация живого вещества» | проверка знаний | Проверить знания полученные после изучении темы. | | | Карточки с заданиями. | |
| тема 4: Метаболизм – основа существования живых организмов (11 часов) | ||||||||
| | 30-31 | Анаболизм | изучение нового материала | Сформировать знания о процессе транскрипции. Умения объяснять, что такое генетический код. Называть основные свойства генетического кода. Объяснять значение реакций матричного синтеза, роль ферментов в биосинтезе белка | Анаболизм, ассимиляция, гомеостаз, метаболизм, транскрипция, трансляция. Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме. Матричный характер биосинтеза. | Знать процесс транскрипции. Объяснять, что такое генетический код. Называть основные свойства генетического кода. Объяснять значение реакций матричного синтеза, роль ферментов в биосинтезе белка. | Презентация, учебники, таблицы. | § 4.1 Решить задачи |
| | 32 | Лабораторная работа № 3 «Решение задач по молекулярной биологии | закрепление знаний | Сформировать умение работать с генетическим кодом, решать задачи. | Решение задач по теме «Биосинтез белка» разной степени сложности. | Находить при помощи таблицы генетического кода молекулы аминокислот, составлять схемы удвоения ДНК, транскрипции; сравнивать строение и функции ДНК и разных видов РНК. | Карточки с задачами. | Решить задачи |
| | 33-34 | Энергетический обмен веществ | изучение нового материала | Сформировать знания об ассимиляции и диссимиляции, этапах энергетического обмена в клетке | Энергетический обмен. Ассимиляции и диссимиляции, гликолиз, этапы энергетического обмена в клетке. | Уметь объяснять что такое ассимиляция и диссимиляция. Знать этапы энергетического обмена в клетке. Объяснять роль АТФ , характеризовать этапы диссимиляции. | Презентация, учебники. | § 4.2 |
| | 35 | Сравнение процессов брожения и дыхания | закрепление знаний | Сформировать умение характеризовать этапы диссимиляции. Устанавливать связь между строением митохондрий и клеточным дыханием | Сравнение процессов брожения и дыхания. Клеточное дыхание. Этапы диссимиляции. | Характеризовать этапы диссимиляции. Устанавливать связь между строением митохондрий и клеточным дыханием | Презентация, учебники, таблицы. | § 4.1-4.2 |
| | 36-37 | Автотрофный тип обмена веществ | изучение нового материала | Сформировать знания об особенностях световой и темновой фаз фотосинтеза, умения записывать уравнения реакций световой и темновой фаз фотосинтеза. | Автотрофное питание. Фотосинтез. Особенности световой и темновой фаз фотосинтеза. Биологическое и экологическое значение фотосинтеза. | Уметь объяснять значение фотосинтеза, знать особенности световой и темновой фазы фотосинтеза. Записывать уравнения реакций фаз фотосинтеза. Устанавливать связь между строением пластид и фотосинтезом. | Презентация, учебники, таблицы. | § 4.3 |
| | 38 | Хемосинтез | изучение нового материала | Сформировать умение сравнивать фотосинтез и хемосинтез. Характеризовать роль хемосинтезирующих бактерий. | Хемосинтез. Сравнение фотосинтеза и хемосинтеза. Роль хемосинтезирующих бактерий. | Записывать уравнения реакций хемосинтеза. Сравнивать фотосинтез и хемосинтез. Характеризовать роль хемосинтезирующих бактерий. | Таблицы, рисунки, дополнительная литература. | § 4.3 Подготовка к семинару |
| | 39 | Семинар по теме «Обмен веществ и энергии» | обобщение и систематизация знаний | обобщение и систематизация знаний по теме обмен веществ и энергии. | Обмен веществ и энергии, фотосинтез и хемосинтез. | Знать особенности строения клеток прокариот, эукариот, функции органоидов. | | Подготовка к к/р. |
| | 40 | Контрольная работа № 3 «Метаболизм» | проверка знаний | Проверить знания полученные после изучении темы. | | | Карточки с заданиями. | |
| тема 5: Строение и функции клеток (20 часа) | ||||||||
| | 41-42 | Прокариотическая клетка | изучение нового материала | Сформировать знания об особенностях строения прокариотических клеток, их отличии от эукариотических. | Прокариотическая клетка, особенности строения и жизнедеятельности. Значение прокариот. | Описывать строение и размножение прокариотической клетки, характеризовать процесс спорообразования. | Учебник, таблицы | § 5.1 |
| | 43 | Эукариотическая клетка. Наружная цитоплазматическая мембрана | изучение нового материала | Сформировать знания о строении наружной плазматической мембраны клетки, ее функциях. | Эукариотическая клетка. Наружная плазматическая мембрана. Пиноцитоз, фагоцитоз. Жидкостно-мозаичная модель. | Знать и характеризовать функции наружной плазматической мембраны, Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органоидов. | Таблицы, рисунки, дополнительная литература. | § 5.2.1 |
| | 44-45 | Органоиды эукариотической клетки | изучение нового материала | Сформировать знания о строении и функциях клеточных органоидов | Рибосомы, митохондрии, лизосомы и комплекс Гольджи, клеточный центр, ЭПС. Цитоскелет. | Знать особенности строения и функционирования органоидов. Раскрывать взаимосвязь строения и функций органоидов. | Таблицы, рисунки, дополнительная литература. | § 5.2.1 |
| | 46 | Клеточное ядро | изучение нового материала | Сформировать знания о строении и функциях ядра | Строение ядра: ядерная оболочка, ядерный сок, ядрышко, хромосомы. | Знать особенности строения ядра, его компоненты. Доказывать, что ядро центр управления жизнедеятельностью клетки. | Презентация, учебники. | § 5.2.2, сообщения |
| | 47 | Строение и функции хромосом Лабораторная работа №4 «Изучение хромосом на готовых микропрепаратах» | комбинорован-ный | Сформировать знания о строении и функциях хромосом. | Строение и функции хромосом. Диплоидный и гаплоидный набор. Изучение хромосом на готовых микропрепаратах. | Характеризовать строение и функции хромосом. Сравнивать хромосомы эукариот и бактерий. Сравнивать кариотип мужчины и женщины. Уметь работать с микроскопом с готовыми микропрепаратами, описывать и х. | Оборудование: микроскоп, готовые микропрепаратытаблицы. | § 5.2.2 |
| | 48-49 | Лабораторная работа № 5 «Наблюдение клеток растений, животных, бактерий и грибов под микроскопом» | закрепление знаний | Сформировать умение сравнивать клетки разных царств живой природы | Наблюдение клеток растений, животных, бактерий и грибов под микроскопом, их изучение и описание. | Сравнивать строение прокариот и эукариот. Сравнивать строение клеток растений, грибов и животных. | Химическая посуда, микроскоп, микропрепараты необходимые реактивы. | § 5.1-5.2.1 |
| | 50 | Особенности строения растительной клетки | комбинорован-ный | Сформировать знания о строении и функциях клеточных органоидов растительной клетки. | Особенности строения растительной клетки. Строение хлоропластов. Гипотеза симбиогенеза. | Характеризовать пластиды. Сравнивать клетки растений с клетками животных, грибов и прокариот. | Презентация, таблицы, учебники. | § 5.4 |
| | 51 | Лабораторная работа №6 «Изучение плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке» | закрепление знаний | Провести опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке. Закрепить знания о строении клеточной оболочки. | Изменение состояния цитоплазмы в клетке, помещенной в воду и раствор поваренной соли, сахарозы, нитратов. | Знать строение клеточной оболочки. Уметь проводить опыты над клетками растений. | Химическая посуда, микроскоп, растения, необходимые реактивы. | § 5.4 |
| | 52-53 | Жизненный цикл клеток. Митоз и мейоз. | комбинорован-ный | Изучить жизненный цикл клетки, узнать причины нарушения цикла. | Жизненный цикл клеток. Митоз и мейоз: фазы, особенности и биологический смысл. Регуляция жизненного цикла. Апоптоз. | Знать жизненный цикл клетки. | Презентация, таблицы, учебники. | Записи в тетради |
| | 54 | Лабораторная работа № 7 «Изучение фаз митоза в клетках корешка лука» | комбинорован-ный | Получить опыт определения фаз клеточного цикла на натуральных объектах. | Изучение фаз митоза в клетках корешка лука. | Уметь определить фазу митоза в клетках готового микропрепарата. | микроскоп, готовые микропрепараты таблицы. | Подготовка к к/р |
| | 55 | |||||||
