Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 394.1 Kb.
|
| 29 | Работа мышц | Комбинированный урок | Работа мышц. Движение в суставах. Роль нервной системы в регуляции деятельности мышц. Условия работы мышц, роль кровообращения. Утомление мышц. | Раскрывать сущность биологического процесса работы мышц. Описывать и объяснять результа ты опыта по выявлению влияния ста тической и динамической работы на утомление мышц. | Стр.112-113 |
| 30 | Значение физ.упражнений для формирования аппарата опоры и движения | Обобщающий урок | Строение опорно-двигательного аппарата. Типы соединений костей. Взаимосвязь между строением и функциями аппарата опоры и движения. Основные условия нормального развития опорно-двигательного аппарата. | Использовать приобретенные зна ния для профилактики заболеваний опорно-двигательной системы. Находить в тексте учебника биоло гическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой кон трольной работы. | |
| 31 | Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппаратаюроль двиг.активности в развитии аппарата опоры и движения | Обобщающий урок | | | |
| 32 | Проверочная работа №2 | контроль | | | |
| 33 | Внутренняя среда организма. | Вводный урок | Понятие внутренняя среда организма и ее значение. Состав внутренней среды организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Состав крови и ее функции. Лабораторная работа «Микроскопическое строение крови» | Называть признаки биологических объ ектов: •составляющие внутренней среды орга низма; •составляющие крови Рассматривать готовые микропре параты крови человека и лягушки. | Стр. 117-119 |
| 34 | Плазма крови. Форменные элементы крови. | Комбинированный урок | Плазма крови, ее состав. Свертывание кров. Клетки крови, их строение и функции. Фагоцитоз. | Называть состав плазмы. Знать особенности строения клеток крови. Характеризовать сущность свертывания крови. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями крови. | Стр.118-119 |
| 35 | Иммунитет | Комбинированный урок | Иммунитет. Иммунная система человека. Антиге ны и антитела. Иммунная реак ция. Клеточный и гуморальный иммунитет. Вакцинация. Ле чебные сыворотки. Классифи кация иммунитета (активный и пассивный, естественный и ис кусственный). | Давать определение понятию имму нитет. Называть виды иммунитета. Объяснять проявление иммунитета у человека. Использовать приобретенные зна ния для соблюдения мер профилактики СПИДа, инфекционных и простудных за болеваний. | Стр. 122-123 |
| 36 | Группы крови. Переливание крови. | Комбинированный урок | Группы крови. Переливание крови. Групповая совмести мость крови, групповая совмес тимость тканей. Резус-фактор. | Называть особенности организма че ловека, его строения и жизнедеятельно сти: свою группу крови, резус-фактор. Анализировать и оценивать факто ры риска для здоровья. Находить в различных источниках биологическую информацию об использовании донорской крови. | Стр.124 |
| 37 | Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения. | Вводный урок | Органы кровообращения. Сосуды, их строение и функции. Строение и функции сердца. Круги кровообращения. Изменение крови в большом и малом кругах кровообращения. | Давать определения понятия: аорта, артерии, капилляры, вены. Называть признаки кро веносных сосудов, органы лимфатической системы. Распознавать и описывать на таб лицах:систему органов кровообращения; органы кровеносной системы; органы лимфатической системы.. Устанавливать взаимосвязь между кровеносной и лимфатической системой. | Стр.126-127 |
| 38 | Работа сердца | Комбинированный урок | Секрет неутомимости сердца. Автоматия. Работа сердца и ее фазы. Регуляция работы сердца. Гигиена кровеносной системы. | Давать определения понятия: фазы работы сердца, пауза, автоматия Называть фазы работы сердца. Распознавать и описывать на таблицах: фазы работы сердца. | Стр. 130-131 |
| 39 | Движение крови по сосудам | Комбинированный урок | Понятие кровяное давление. Давление в различных участках кровеносной системы. Измерение кровяного давления. Подсчет пульса. | Характеризовать сущность биологи ческих процессов: движения крови по сосудам; регуляции жизнедеятельности организ ма; автоматизма сердечной мышцы. | Стр.134-135 |
| 40 | Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. | Комбинированный урок | Сердечно-сосудистые заболе вания, причины и предупреж дение (гипертония, гипотония, инсульт, инфаркт) Соблюдение санитар но-гигиенических норм и пра вил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Фактор риска - гиподинамия. Артериальное, венозное и ка пиллярное кровотечения. Приемы оказания первой по мощи при кровотечении. Жгут. Закрутка. Давящая повяз ка. | Анализировать и оценивать факторы риска на здоровье, нормальную работу сердечно-сосудистой системы. Использовать приобретенные зна ния для проведения наблюдений за состоянием собственного организма; профилактики вредных привычек. Анализировать и оценивать воздей ствие факторов риска для здоровья. Использовать приобретенные зна ния для оказания первой помощи при травмах (повреждениях сосудов). | Записи в тетради |
| 41 | Значение дыхания. Строение органов дыхания. | Вводный урок | Дыхание. Система органов ды хания (верхние дыхательные пути, гортань, трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы) и ее роль в обмене веществ. Система органов ды хания (легкие, пристеночная и легочная плевры, плевральная полость). Связь с кровеносной системой. | Называть особенности строения орга низма человека - органы дыхательной системы. Распознавать и описывать на таб лицах основные органы дыхательной системы человека. Характеризовать сущность биологи ческого процесса дыхания. | Стр.138-139 |
| 42,43 | Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция | Комбинированный урок | Строение легких и грудной полости. Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Обмен газов в легких и тканях. Легочная и пристеночна плевра, их значение. Механизм дыхательных движений. Жизненная емкость легких. Роль тренировки дыхательных мышц. Вред курения. Изменение частоты и глубины дыхательных движений. Дыхательный центр продолговатого мозга. Дыхательные рефлексы. Гуморальная регуляция. | Характеризовать: сущность газообмена в легких и тканях.. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов дыха ния. Называть последовательность вдоха и выдоха. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов дыха ния. Характеризовать сущность процесса регуляции жизнедеятельности организ ма. Устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и кровообращения. | Стр.142 Стр. 143-144 Стр. 143-144 |
| 44 | Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при нарушениях дыхания. | Комбинированный урок | Болезни органов дыхания, их предупреждение. Гигиена органов дыхания. Первая помощь при нарушениях дыхания. Курение и дыхание. | Называть приемы оказания первой по мощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Использовать приобретенные зна ния для оказания первой помощи. | Записи в тетради |
| 45 | Пищевые продукты и питательные вещества. | Вводный урок | Значение и состав пищи. Питательные вещества , их функции. Органы пищеварения. | Называть питательные вещества и пи щевые продукты, в которых они находят ся. Объяснять роль питательных веществ в организме. Характеризовать сущность процесса питания. | Стр.148-149 |
| 46 | Пищеварение в ротовой полости. | Комбинированный урок | Строение и функции пищевари тельной системы. Пищевари тельные железы. Пищеварение в ротовой полости. Роль фер ментов в пищеварении. Пище варительные ферменты рото вой полости: слюна, птиалин, мальтаза, крахмал, глюкоза. Нейрогуморальная регуляция пищеварения. | Давать определение понятиям: фер мент, безусловный рефлекс, условный рефлекс. Распознавать и описывать на таб лицах основные органы пищеваритель ной системы человека. Характеризовать: роль ферментов в пищеварении. | Стр.152-153 |
| 47 | Пищеварение в же лудке и кишечнике | Комбинированный урок | Строение и функции пищевари тельной системы. Роль фер ментов в пищеварении. Пищеварение в желудке. Желудок, слои желудка. Пищеваритель ные ферменты желудка. Желудочный сок. Пепсин. Нейрогуморальная регуляция пищева рения. Строение и функции пищевари тельной системы. Роль фер ментов в пищеварении. Переваривание пищи в двенадцати перстной кишке (ферменты | Распознавать и описывать на таб лицах основные органы пищеваритель ной системы человека. Характеризовать: сущность биологического процесса пи тания, пищеварения; роль ферментов в пищеварении. Давать определение понятию фер мент. Распознавать и описывать на таб лицах основные органы пищеваритель ной системы человека. Характеризовать: сущность биологического процесса пи тания, пищеварения; | Стр.156-157 Стр.157-158 |
| 48 | Гигиена питания. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. | Комбинированный урок | Укрепление здоровья: рацио нальное питание, двигательная активность. Соблюдение сани тарно-гигиенических норм и правил здорового образа жиз ни. Вредные и полезные при вычки, их влияние на состояние здоровья. Фактор риска: гипо динамия. Профилактика пище вых отравлений, кишечных ин фекций, гепатита. Симптомы аппендицита. | Использовать приобретенные зна ния для: •соблюдения мер профилактики заболе ваний органов пищеварения; •профилактики вредных привычек (куре ние, алкоголизм); •оказания первой помощи при отравле нии ядовитыми грибами, растениями; •проведения наблюдений за состоянием здоровья собственного организма. | Стр.159 |
| 49 | Обмен веществ и превращение энер гии. Пластический и энергетический об мен. | Вводный урок | Обмен веществ и превращение энергии как необходимое усло вие жизнедеятельности организма. Пластический и энерге тический обмен. | Давать определение понятиям: пластический обмен, энергетический обмен. Характеризовать: •сущность обмена веществ и превраще ния энергии в организме; •обмен веществ как основа жизнедея тельности организма человека. | Стр.162-165 |
| 50 | Витамины, их роль в организме. | Комбинированный урок | Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в вита минах. Гипо- и гипервитамино-зы А, В^ С, D. Проявления ави таминозов («куриная слепота», бери-бери, цинга, рахит) и их предупреждение. | Называть основные группы витаминов и продукты, в которых они содержатся. Характеризовать роль витаминов в организме, их влияние на жизнедеятель ность. | Стр.166-169 |
| 51 | Органы выделения. Строение и функции почек. | Вводный урок | Выделение. Мочевыделительная система. Роль органов мо чевыделения, их значение. Строение и функции почек. Нефрон - функциональная единица почки. Удаление мочи из организма: роль мочевой лоханки, мочеточников, моче вого пузыря и мочеиспуска тельного канала. |
