Называть особенности строения органов мочевыделительной системы; Распознавать и описывать на таб лицах основные органы выделительной системы человека.
Характеризовать сущность биологи ческого процесса выделения и его роль в обмене веществ.
Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов выделительной системы.
Стр.170-171
|
52
|
Предупреждение за болеваний мочевыделительной систе мы.
|
Комбинированный урок
|
Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохра нения здоровья. Предупрежде ние заболеваний почек. Со блюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Фак тор риска: переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здо ровья.
|
Использовать приобретенные зна ния для:
•соблюдения мер профилактики заболе ваний выделительной системы; •профилактики вредных привычек. Анализировать и оценивать воздей ствие факторов риска для здоровья.
|
Стр.171-172
|
53
|
Покровы тела. Строение и функции кожи.
|
Вводный урок
|
Покровы тела. Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек. Функции эпидермиса, дермы и гиподер мы. Волосы и ногти - роговые придатки кожи. Уход за кожей, волосами, ногтями. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы.
|
Называть особенности строения орга низма человека - кожи. Называть функции кожи.
Распознавать и описывать на таб лицах структурные компоненты кожи.
*Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кожи.
|
Стр.174-175
|
54
|
Роль кожи в теплорегуляции.
|
Комбинированный урок
|
Теплообразование, теплоотда ча и терморегуляция организ ма. Роль кожи в терморегуля ции. Укрепление здоровья: за каливание, рациональное пита ние. Факторы риска: стрессы, переохлаждение.
|
Характеризовать роль кожи в обмене веществ и жизнедеятельности организ ма.
Анализировать и оценивать воздей ствие факторов риска для здоровья.
Использовать приобретенные зна ния для соблюдения мер профилактики заболеваний.
|
Стр.178-179
|
55
|
Гигиена кожи. Первая помощь при травмах, ожогах, обморожени ях и их профилакти ка.
|
Комбинированный урок
|
Нарушения кожных покровов и их причины. Приемы оказания первой помощи себе и окру жающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилак тика.
|
Использовать приобретенные зна ния для: соблюдения мер профилактики вредных привычек; оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях. Использовать приобретенные зна ния для соблюдения мер профилактики заболеваний кожи и других покровов те ла.
|
Стр.179
|
56
|
Половая система человека
|
Вводный урок
|
Женская половая система. Развитие яй цеклетки в фолликуле, овуля ция. Мужская половая система. Образование сперматозоидов.
|
Называть особенности строения жен ской и мужской половой систем. Распознавать и описывать на таб лицах:
женскую и мужскую половые системы; органы женской и мужской половой сис тем.
|
С.182-185
Стр.186
|
57
|
Возрастные процессы
|
Комбинированный урок
|
Размножение и развитие. Внут риутробное развитие. Оплодо творение, образование заро дыша и плода. Роль генетиче ских знаний в планировании семьи. Забота о репродуктив ном здоровье. Соблюдение са нитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жиз ни.
|
Давать определение понятиям: раз множение, оплодотворение. Характеризовать сущность процессов размножения и развития человека. Использовать приобретенные зна ния для: соблюдения мер профилактики заболе ваний, ВИЧ-инфекции; вредных привычек.
|
Стр.188-189
|
58
|
Поведение человека. Рефлекс - основа нервной деятельно сти.
|
Вводный урок
|
Рефлекторный характер дея тельности нервной системы. Безусловные и условные реф лексы, их биологическое значе ние.
|
Давать определение понятиям: без условные рефлексы, условные рефлексы. Называть принцип работы нервной сис темы.
Характеризовать:
•особенности работы головного мозга;
•биологическое значение условных и
безусловных рефлексов;
•сущность регуляции жизнедеятельности
организма.
|
Стр.191-193
|
59
|
Торможение рефлексов, его виды и значение
|
Комбинированный урок
|
тОрможение: условное и безусловное
|
Давать определение понятиям: условное и безуслвоное торможение
Называть принцип работы нервной сис темы.
|
конспект
|
60
|
Биологические рит мы. Сон и его значе ние.
|
Комбинированный урок
|
Биологические ритмы. Сон (фа зы сна) и бодрствование, зна чение сна.
|
Характеризовать значение сна для организма человека.
Использовать приобретенные зна ния дня:
•рациональной организации труда и от дыха;
•проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
|
Стр.200-201
|
61
|
Особенности выс шей нервной деятельности человека. Познавательные процессы. Речь, мышление.
|
Комбинированный урок
|
Биологическая природа и соци альная сущность человека. По знавательная деятельность мозга. Сознание человека. Речь. Роль трудовой деятель ности в появлении речи и осоз нанных действий. Мышление. Особенности мыш ления, его развитие.
|
Называть особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Характеризовать особенности высшей нервной деятельности и поведения че ловека (речь, мышление), их значение.
|
Стр.206-207
|
62
|
Типы нервной деятельности
|
Комбинированный урок
|
Темперамент. Классификация темпераментов по Гиппократу. Типы нервной системы, их классификация по И.П.Павлову. характеристика темпераментов
|
Называть типы нервной деятельности человека.
Знать типы темпераментов человека. Уметь определять темперамент человека
|
конспект
Стр.210-211
|
63
|
Резервное время:
Повторение и обобщение по темам: Опора и движение, Происхождение человека
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
|
64
|
Повторение и обобщение по темам: Координация и регуляция, ВНД
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
|
65
|
Повторение и обобщение по темам: Внутренняя среда организма, Транспорт веществ. Дыхание
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
|
66
|
Повторение и обобщение по темам: Обмен веществ и энергии, Выделение, Покровы тела
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
|
67
|
Итоговая проверочная работа
|
Урок контроля
|
|
|
|
68
|
Анализ проверочной работы. Подведение итогов
|
Урок контроля, коррекции знаний учащихся
|
|
|
|
