§41
23 нед.
|
|
46
|
4
|
Выделение
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Выделение и его значение. Органы выделения. Заболевание органов мочевыделительной системы и их предупреждение
|
Выделяют существенные признаки процесса удаления продуктов обмена из организма. Распознают органы мочевыделительной системы. Объясняют роль выделения в поддержании гомеостаза. Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний мочевыделительной системы
|
Проверочная работа
|
§42
|
23 нед.
|
|
47
|
1
|
Значение нервной системы
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Значение нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности
|
Раскрывают значение нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности
|
Текущий
|
§43
|
24 нед.
|
|
48
|
2
|
Строение нервной системы. Спинной мозг
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Строение нервной системы. Нервная система: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная(автономная). Спинной мозг. Спинномозговые нервы. Функции спинного мозга
|
Определяют расположение спинного мозга и спинномозговых нервов. Распознают на наглядных пособиях органы нервной системы. Раскрывают функции спинного мозга
|
Текущий
|
§44
|
24 нед.
|
|
49
|
3
|
Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Головной мозг. Отделы головного мозга и их функции. Пыльценосная проба и особенности движения, связанные с функциями мозжечка и среднего мозга. Изучение рефлексов продолговатого и среднего мозга
|
Описывают особенности строения головного мозга и его отделов. Раскрывают функции головного мозга и его отделов. Распознают на наглядных пособиях отделы головного мозга
|
Фронтальный
|
§45
|
25 нед.
|
|
50
|
4
|
Функции переднего мозга
|
Урок закрепления знаний
|
Передний мозг. Промежуточный мозг. Большие полушария головного мозга и их функции
|
Раскрывают функции переднего мозга
|
Текущий
|
§46
|
25 нед.
|
|
51
|
5
|
Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы
|
Урок закрепления знаний
|
Вегетативная нервная система, её строение. Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы
Лабораторная работа: «Штриховое раздражение кожи»
|
Объясняют влияние отделов нервной системы на деятельность органов. Распознают на наглядных пособиях отделы нервной системы. Проводят биологические исследования. Делают выводы на основе полученных результатов
|
Проверочная работа
|
§47
|
26 нед.
|
|
52
|
1
|
Анализаторы
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Понятие об анализаторах
|
Выделяют существенные признаки строения и функционирования органов чувств
|
Фронтальный
|
§48
|
26 нед.
|
|
53
|
2
|
Зрительный анализатор
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Строение зрительного анализатора
|
Выделяют существенные признаки строения и функционирования зрительного анализатора
|
Текущий
|
§49
|
27 нед.
|
|
54
|
3
|
Гигиена зрения. Предупреждение глазных заболеваний
|
Урок закрепления знаний
|
Заболевания органов зрения и их предупреждение
|
Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушений зрения
|
Текущий
|
§50
|
27 нед.
|
|
55
|
4
|
Слуховой анализатор
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Слуховой анализатор, его строение
|
Выделяют существенные признаки строения и функционирования слухового анализатора. Проводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушений слуха
|
Текущий
|
§51
|
28 нед
|
|
56
|
5
|
Органы равновесия, кожно-мышечное чувство, обоняние и вкус
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Вестибулярный анализатор. Мышечное чувство. Осязание. Обоняние
|
Выделяют существенные признаки строения и функционирования вестибулярного, вкусового и обонятельного анализаторов. Объясняют особенности кожно-мышечной чувствительности. Распознают на наглядных пособиях
|
Письменный
|
§52
|
28 нед.
|
|
57
|
1
|
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Вклад И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского и других отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности
|
Характеризуют вклад отечественных ученых в разработку о высшей нервной деятельности
|
Фронтальный
|
§53
|
29 нед
|
|
58
|
2
|
Врожденные и приобретенные программы поведения
|
Урок закрепления знаний
|
Безусловные и условные программы поведения человека. Врожденное и приобретенное поведение
|
Выделяют существенные особенности поведения и психики человека. Объясняют роль обучения и воспитания в развитии поведения и психики человека
|
Текущий
|
§54
|
29 нед.
|
|
59
|
3
|
Сон и сновидения
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Сон и бодрствование. Значение сна
|
Характеризуют фазы сна. Раскрывают значение сна в жизни человека
|
Текущий
|
§55
|
30 нед.
|
|
60
|
4
|
Особенности ВНД человека. Речь и сознания. Познавательные процессы
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Особенности ВНД человека. Речь. Познавательная деятельность. Память и обучения, виды памяти. Способы улучшения памяти. Лабораторная работа оценка объема кратковременной памяти с помощью текстов
|
Характеризуют особенности ВНД человека, раскрывают роль речи в развитии человека. Выделяют виды и типы памяти. Расстройства памяти. Способы улучшения памяти. Объясняют причины расстройства памяти.
|
Текущий
|
§56
|
30 нед.
|
|
61
|
5
|
Воля. Эмоции. Внимание
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Волевые действия. Эмоциональные реакции. Физиологические основы внимания
|
Объясняют значение интеллектуальных, творческих, эстетических потребностей в жизни человека. Выявляют особенности наблюдательности и внимания
|
Письменный
|
§57
|
31 нед.
|
|
62
|
1
|
Роль эндокринной регуляции
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Органы эндокринной системы и их функционирование. Единство нервной и гуморальной регуляции
|
Выделяют существенные признаки строения и функционирования органов эндокринной системы. Устанавливают единство нервной и гуморальной регуляции
|
Текущий
|
§58
|
31 нед.
|
|
63
|
2
|
Функции желез внутренней секреции
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Влияние гормонов желёз внутренней секреции на человека
|
Раскрывают влияние гормонов желёз внутренней секреции на человека
|
Текущий
|
§59
|
32 нед.
|
|
64
|
3
|
Заболевания связанные с нарушением функций желез внутренней секреции
|
Урок закрепления знаний
|
Особенности заболевания связанные с нарушением функций желез внутренней секреции
|
Объясняют причины возникновения основных заболеваний связанных с нарушением функций желез внутренней секреции. Профилактика и причины заболеваний, меры защиты
|
Письменный
|
Тетрадь
|
32 нед.
|
|
65
|
1
|
Жизненные циклы. размножение. Половая система
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Особенности размножения человека. Половые железы и половые клетки. Половое созревание
|
Выделяют существенные признаки органов размножения
|
Текущий
|
§60
|
33 нед.
|
|
66
|
2
|
Развитие зародыша и плода. Беременность. Роды
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Закон индивидуального развития. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды
|
Определяют основные признаки беременности. Характеризуют условия нормального протекания беременности. Выделяют основные этапы развития зародыша человека
|
Текущий
|
§61
|
33 нед.
|
|
67
|
3
|
Наследственные и врожденные заболевания. Болезни передающиеся половым путем
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Наследственные заболевания. Медико-генетическое консультирование. Беременность. Вредное влияние на развитие организма курение, алкоголя, наркотиков. Инфекции, передающиеся половым путём, их профилактика. ВИЧ-инфекция и её профилактика
|
Раскрывают вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на развитие плода. Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики вредных привычек, инфекций, предающихся половым путём, ВИЧ-инфекции. Характеризуют значение медико-генетического консультирования для предупреждения наследственных заболеваний человека
|
Фронтальный
|
§62
|
34 нед.
|
|
68
|
4
|
Развитие ребенка после рождения. Становление личности. Интересы, склонности, способности
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Рост и развитее ребенка после рождения. Темперамент. Черты характера. Индивид и личность
|
Определяют возрастные этапы развития человека. Раскрывают суть понятий: «темперамент», «черты характера»
|
Фронтальный
|
§63
|
34 нед.
|
|
69
|
5
|
Здоровый образ жизни
|
Урок комплексного применения ЗУН учащимися
|
Адаптация организма к природной и социальной среде. Поддержание здорового образа жизни
|
Приводят доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды, необходимость защиты среды обитания человека. Характеризуют место и роль человека в природе. Закрепляю знания о правилах поведения в природе. Осваивают приёмы рациональной организации труда и отдыха. Проводят наблюдения за состояние собственного организма
|
Фронтальный
|
Тетрадь
|
35 нед.
|
|
70
|
6
|
Обобщение
|
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся
|
Повторение материала о строение и функционировании организма человека
|
Выявляют существенные признаки и понятия пройденные в течении учебного года
|
Письменный
|
Тетрадь
|
35 нед.
|
|
