Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
и угроза благосостоянию людей. Примеры экологических нарушений в биосфере. Жизнь в согласии с природой – единственная стратегия для человечества
|
|
|
|
34
|
Экскурсия в природу «Природа
и человек»
|
1
|
Урок-экскурсия
|
Участие в элементарной экологической деятельности
|
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
|
|
|
|
Раздел 5. твои родные и твоя Родина в потоке времени (4 часа)
|
35
|
Живая связь времен
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Знакомство с понятием история
|
Знать понятия: родословное дерево,
Родина, государство, общество, закон, эра, христианство.
Уметь:
– строить свое родословное древо, вести счет времени по векам и эрам;
– определять последовательность исторических событий
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 7, вопро-сы 1–4)
|
Родословная человека. Поколения предков. Родословное древо. Фамилия, имя, отчество – связь времен
|
с. 3–7 (учебник);
с. 2, № 3
(тетрадь)
|
|
|
36
|
Как люди считают время?
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Знакомство с понятием век
|
Текущий контроль
(письмен-ный опрос, с. 3,
№ 6 – тетрадь)
|
Знакомство с понятием историческое время.
Представление о «реке времени». Исторический счет времени. Век и эра – точка отсчета времени. Принятая в современном летоисчислении «христианская» эра. Первичные представления о христианстве
|
с. 8–11 (учебник);
с. 4, № 8
(тетрадь)
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
37
|
С чего начинается Родина?
|
1
|
Урок рефлексии
|
Россия – наша Родина
|
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 17,
вопросы
1–6)
|
Наша Родина (дом, город, родной край, страна).
Общество, в котором мы живем. Образ государства. Государственная власть. Законы – обязательные для всех правила поведения, установленные государством
|
с. 12–17 (учебник);
с. 5, № 9
(тетрадь)
|
|
|
38
|
Память о прошлом
|
1
|
Комбинированный урок
|
Углубление понятия история
|
|
Текущий контроль
(письмен-ный опрос, с. 6, № 11 – тетрадь)
|
История моей Родины
История – наука о прошлом человечества. Исторические источники. Образ многовековой истории России
|
с. 18–21 (учебник);
с. 6, № 12
(тетрадь)
|
|
|
Раздел 6. времена древней руси. IX–XIII века (5 часов)
|
39
|
Когда на Руси появилось государство?
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, традиций людей в разные исторические времена. Древняя Русь
|
Знать понятия: ислам и христианство, храм, икона, монах, монастырь, летописи, князь, хан, Золотая Орда.
Уметь:
– ориентироваться в образной исторической карте;
– определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории:
|
Текущий контроль
(тест 1)
|
Древние жители российских просторов. Жизнь славянских племен. Создание Древнерусского государства. Киев – столица великих князей Древней Руси. Принятие христианства при князе Владимире Святославиче
|
с. 24–31 (учебник);
с. 9, № 16
(тетрадь)
|
|
|
40
|
«За землю Русскую!»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(письмен-ный опрос; карточки 1, 2, 3, 4, 5)
|
Защита русской земли. Набеги степняков-кочев-ников. Богатырские заставы. Раздробленность русских земель. Борьба с европейскими рыцарями. «Ледовое побоище». Александр Невский
|
с. 32–38 (учебник);
с. 10, № 18 (тетрадь)
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
41
|
Древняя Русь – страна городов
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
времена Древней Руси;
– различать следы исторического прошлого в современной действительности
|
Текущий контроль
(схемы-сравнения городов Древней Руси)
|
«Древняя Русь – страна городов». Города – центры культуры Древней Руси. Храм в жизни древнерусского города
|
с. 39–45 (учебник);
с. 11, № 20
(тетрадь)
|
|
|
42
|
«Золотые ворота» в Древнюю Русь
|
1
|
Урок рефлексии
|
|
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 53, вопросы
1–5)
|
Представление о культуре как обо всех достижениях человечества. Культурное богатство Древней Руси. Храм в жизни древнерусского города.
Монастыри. Летописи и рукописные книги. Славянская азбука – кириллица
|
с. 46–53 (учебник);
с. 13,
№ 23, 24
(тетрадь)
|
|
|
43
|
«Слово о погибели Русской земли»
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
Разорение и гибель Древ-ней Руси. Монгольское нашествие. Государство Золотая Орда. Первичное представление об исламской религии. Русские земли под властью Золотой Орды
|
с. 54–63 (учебник);
с. 15, № 28
(тетрадь)
|
|
|
Раздел 7. времена московского государства. XIV–XVII века (5 часов)
|
44
|
От Древней Руси к единой России
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, традиций людей в разные исторические времена Российского государства
|
Знать понятия: великий государь, царь.
Уметь:
– ориентироваться в образной исторической карте;
– определять последовательность исторических событий,
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 7, вопросы
1–5)
|
Время создания Московского государства – время борьбы, жестокости и спра-ведливости. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский. «Троица» Андрея Рублева. Освобождение от Ордынского ига.
|
с. 3–7 (учебник);
с. 18, № 33
(тетрадь)
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
|
по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: времена Московского государства;
– различать следы исторического прошлого в современной действительности
|
|
Объединение русских княжеств в Российское государство. Великий государь Иван III. Государственный герб России – двуглавый орел. Московское государство – наследник Древней Руси
|
|
|
|
45
|
Земля и люди Московского государства
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
Текущий контроль
(тест 2)
|
Московское государст-
во – наследник Древней Руси. Земля и люди Московского государства. Занятия и быт сельских жителей – крестьян. Бояре и дворяне. Города Московского государства. Столица государства Москва
|
c. 8–14 (учебник);
с. 19, № 34
(тетрадь)
|
|
|
46
|
Москва златоглавая
|
1
|
Урок рефлексии
|
|
|
Текущий контроль
(письмен-ный опрос;
карточки 6, 7, 8, 9)
|
Московский Кремль – памятник времен Московского государства, «сердце Москвы и всей России». Соборы Московского Кремля. Образ царя Ивана Грозного. Собор Василия Блаженного
|
с.15–19 (учебник);
с. 22, № 41
(тетрадь)
|
|
|
47
|
«Хуже грозного царя только междуцарствие»
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 25, вопросы
1–5)
|
Смутное время – угроза распада Московского государства. Народное ополчение Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского
|
с. 20–25
|
|
| |
