Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 436.7 Kb.
|
| §3.7 | 18 нед. | | |||||||
| 36 | 8 | Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Перекрест. Взаимодействие генов | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Перекрест. Взаимодействие генов Лабораторная работа: «Решение задач на взаимодействие генов» | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «сцепленное наследование признаков», «закон Т. Моргана», «перекрест», «взаимодействие генов». Характеризуют основные виды взаимодействия генов. Приводят конкретные примеры разных взаимодействий генов. Решают задачи | Текущий | §3.8 | 18 нед. | |
| 37 | 9 | Генетика пола. Сцепленное с полом наследование | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Генетика поля. Наследование признаков, сцепленных с полом. Аутосомы. Половые хромосомы. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Сцепление гена с полом Лабораторная работа: «Решение генетических задач на наследование признаков, сцепленных с полом | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «аутосомы», «половые гаметы», «гамогаметный пол», «гетерогаметный пол», «сцепление гена с полом». Дают характеристику и объясняют закономерности наследования признаков, сцепленных с полом. Составляют схемы скрещивания. Устанавливают причинно-следственные связи на примере зависимости развития пола особи от её хромосомного набора. Решают задачи на наследование признаков, сцепленных с полом | Текущий | §3.9 | 19 нед. | |
| 38 | 10 | Обобщающий урок на решение задач по генетике | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщение понятий по генетике. Решение задач | Обобщение понятий по генетике. Решение задач на моногибридное, дигибридное, сцепленное с полом наследование, а так же разные виды взаимодействий генов | Проверочная работа | Тетрадь | 19 нед. | |
| 39 | 11 | Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Модификации. Норма реакции Лабораторная работа: «Выявление изменчивости организмов | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «изменчивость», «модификации», «модификационная изменчивость», «норма реакции». Характеризуют закономерности модификационной изменчивости организмов. Приводят примеры модификационной изменчивости и проявления нормы реакции. Устанавливают причинно-следственные связи на примере организмов с широкой и узкой нормой реакции. Выполняют практическую работу по выявлению изменчивости организмов | Фронтальный | §3.11 | 20 нед | |
| 40 | 12 | Закономерности и изменчивости: мутационная изменчивость | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Закономерности изменчивости: мутационная. Причины мутаций. Генные, хромосомные и геномные мутации. Утрата. Делеция. Дупликация. Инверсия. Синдром Дауна. Полиплоидия. Колхицин. Мутагенные вещества | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «генные мутации», «хромосомные мутации», «геномные мутации», «утрата», «делеция», «дупликация», «инверсия», «синдром Дауна», «полиплоидия», «колхицин», «мутагенные вещества». Характеризуют закономерности мутационной изменчивости организмов. Приводят примеры мутаций у организмов. Сравнивают модификации и мутации. Обсуждают проблемы изменчивости организмов | Текущий | §3.12 | 20 нед. | |
| 41 | 13 | Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Селекция. Гибридизация. Массовый отбор. Индивидуальный отбор. Чистые линии. Близкородственное скрещивание. Гетерозис. Межвидовая гибридизация. Искусственный мутагенез. Биотехнология. Антибиотики | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «селекция», «гибридизация», «массовый отбор», «индивидуальный отбор», «чистые линии», «близкородственное скрещивание», «гетерозис», «межвидовая гибридизация», «искусственный мутагенез», «биотехнология», «антибиотики». Характеризуют методы селекционной работы. Сравнивают массовый и индивидуальный отбор | Текущий | §3.13 | 21 нед. | |
| 42 | 14 | Селекция на службе человека | Урок обобщения и систематизации знаний | Селекция на службе человека | Обобщения основных понятий темы | Проверочная работа | §3.14 | 21 нед. | |
| 43 | 1 | Популяционно-видовой уровень: общая характеристика | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Понятие о виде. Категории вида: морфологический, физиологический, генетический, экологический, географический, исторический. Ареал. Популяция. Свойства популяций. Биотический сообщества Лабораторная работа: «Изучение морфологического критерия вида» | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «вид», «морфологический критерий вида», «физиологический критерий вида», «генетический критерий вида», «экологический критерий вида», «географический критерий вида», «исторический критерий вида», «ареал», «популяция», «свойства популяций», «биотические сообщества». Дают характеристику критериев вида, популяционной структуры вида. Описывают свойства популяций. Объясняют роль репродуктивной изоляции в поддержании целостности вида. Выполняют практическую работу по изучению морфологического критерия вида | Фронтальный | §4.1 | 22 нед. | |
| 44 | 2 | Характеристика популяций | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Популяция. Группа. Самовоспроизводство. Биотические сообщества. Экология. Демографические показатели | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «популяция», «группа», «самовоспроизводство», «биотические сообщества», «экология», «демографические показатели». Характеризуются основные показатели популяций. Определяются демографические показатели популяций | Текущий | §4.2 | 22 нед. | |
| 45 | 3 | Биологическая классификация | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Систематика. Двойное название видов. Систематические категория. Естественная классификация | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «систематика». «Двойное название видов». «Систематические категория». «Естественная классификация» | Текущий | §4.3 | 23 нед. | |
| 46 | 1 | Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Биотическое сообщество, или биоценоз. Экосистема. Биогеоценоз | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «биотическое сообщество», «биоценоз», «экосистема», «биогеоценоз». Описывают и сравнивают экосистемы различного уровня. Характеризуют аквариум как искусственную экосистему | Текущий | §5.1 | 23 нед. | |
| 47 | 2 | Экологические факторы и условия среды | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Понятие об экологических факторах. Условия среды. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Экологические условия: температура, влажность, свет. Вторичные климатические факторы. Влияние экологических условий на организмы | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «абиотические экологические факторы», «биотические экологические факторы», «антропогенные экологические факторы», «экологические условия», «вторичные климатические факторы». Дают характеристику основных экологических факторов и условий среды. Устанавливают причинно-следственные связи на примере влияния экологических условий на организмы | Текущий | §9.1 | 24 нед. | |
| 48 | 3 | Состав и структура сообщества | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Видовое разнообразие. Морфологическая и пространственная структура сообщества. Трофическая структура сообщества. Пищевая цепь. пищевая сеть. Жизненные формы. Трофический уровень | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «видовое разнообразие», «видовой состав», «автотрофы», «гетеротрофы», «продуценты», «консументы», «редуценты», «ярусность», «редкие виды», «виды-средооброзователи». Характеризуют морфологическую и пространственную структуру сообществ. Анализируют структуру сообществ. Анализируют структуру биотических сообществ | Текущий | §5.2 | 24 нед. | |
| 49 | 4 | Потоки вещества и энергии в экосистеме | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Потоки веществ и энергии в экосистеме. Пирамиды численности и биомассы | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «пирамиды численности и массы». Дают характеристику роли автотрофных и гетеротрофных организмов в экосистеме. Решают экологические задачи на применение экологических закономерностей | Текущий | §5.3 | 25 нед. | |
| 50 | 5 | Продуктивность сообщества | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Продуктивность. Чистая, первичная, вторичная продукция. Дыхание | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «продуктивность», «чистая продукция», «первичная продукция», «вторичная продукция», «дыхание». Характеризуют основные показатели их применение для обеспечения устойчивости сообщества | Текущий | §5.4 | 25 нед. | |
| 51 | 6 | Саморазвитие экосистемы | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Саморазвитие экосистемы. Экологическая сукцессия. Вторичная сукцессия | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «равновесие», «первичная сукцессия», «вторичная сукцессия». Характеризуют процессы саморазвития экосистемы. Сравнивают первичную и вторичную сукцессию | Текущий | §5.5 | 26 нед. | |
| 52 | 7 | Обобщение по теме экосистема | Урок обобщения и систематизации знаний | Общие понятия по экосистеме | Характеризуют основные понятия по теме «Экосистема». Решают конкретные задачи на поддержание стабильности экосистемы | Проверочная работа | Тетрадь | 26 нед. | |
| 53 | 1 | Биосфера. Среды жизни. Средообразующая деятельность человека | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Биосфера. Средообразующая деятельность организмов | Определяют понятия: «биосфера», «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва», «организмы как среда обитания», «механическое воздействие», «физико-химическое воздействие», «перемещения вещества», «гумус», «фильтрация». Характеризуют биосферы как глобальную экосистему. Приводят примеры воздействие живых организмов на различные среды жизни | Фронтальный | §6.1 | 27 нед. | |
| 54 | 2 | Круговорот веществ в биосфере | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Круговорот веществ в биосфере. Биогеохимический цикл. Биогенные (питательные) вещества. Микротрофные и макротрофные вещества. Микроэлементы | Определяют понятия, формируемые при изучении темы: «биогеохимический цикл», «биогенные (питательные) вещества», «микротрофные вещества», «макротрофные вещества», «микроэлементы». Характеризуют основные биогеохимические циклы на Земле, используя иллюстрации учебника. Устанавливают причинно-следственные связи между биомассой (продуктивностью) вида и его значением в поддержании функционирования сообщества | Текущий | |
