Анкета заявка на участие в финале Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов. «Мой лучший урок»
Скачать 357.44 Kb.
|
| Вопросы: 1. Вещество, выделяемое в кровь железами внутренней секреции, усиливающее работу сердца. 2. Сосуды, в которых имеются кармановидные клапаны. 3. Период полного расслабления отделов сердца. 4. Способность сердца ритмически сокращаться под влиянием импульсов. 5. Особенности строения сердца, не позволяющие крови двигаться из желудочков в предсердие. 6. Химическое вещество, находящееся в крови, расширяющее кровеносные сосуды. 7. Сила, с которой кровь давит на стенки сосудов при выходе из сердца. 8. Мельчайший кровеносный сосуд. Учитель оценивает активность и правильные ответы учащихся. «Завлабораторией» и ведущий ему помогают. (приложение 1)
Этап 1 Проведение эксперимента «Реакция сердечно -сосудистой системы на нагрузку - функциональная проба». Из группы учащихся выбираются 3 лаборанта, 3 статиста, 2 эксперта. Из учащихся класса выбирается 3 ученика. Один, регулярно занимающийся спортом. Другой учащийся или имеющий излишний вес, или не интересующийся спортом, или (по наблюдениям учителя) курящий. 3 учащихся – среднего уровня физического развития. Учащимся дается методическое руководство по выполнению работы: 3 лаборанта измеряют пульс испытуемых до нагрузки и после нагрузки(20-30 приседаний), следят за общим состоянием самочувствия учащихся, передают данные статистам. Заполняется таблица. (Приложение 2) Статисты проводят анализ по результатам исследований, строят графики зависимости пульса и физической формы учащегося. (Приложение 3) Результаты статисты передают данные опыта и графики экспертам После этого проводится анализ результатов. Один из лаборантов отражает получившиеся графики на доске. Этап 2 Параллельно экспериментальной работе 1 проводится экспериментальная работа 2 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа». Данный эксперимент является более легким. Учащиеся объединяются по три человека: испытуемый, лаборант, контролирующий опыт, снимающий показания, учащийся, фиксирующий данные. Группам учащихся даются методические рекомендации по проведению работы. Результаты работы предоставляются так же экспертам. (Приложение 4)
По эксперименту 1 Эксперты демонстрируют графики на доске. Проводится общее обсуждение результатов, учащимися 1 и 2 группы делаются предположения о различии в полученных результатах. Вместе с учителем и экспертами учащиеся класса делают общие выводы. (Приложение 5) По эксперименту 2. Эксперты демонстрируют полученные данные на доске. Данные эксперимента сравниваются с данными полученными учащимися в домашних условиях. (данные курящего человека) Обсуждение результатов, выводы. Выводы в виде тезисов отражены на доске в презентационном материале и фиксируются учащимися в тетрадях. (Приложение 6) 5. Обобщение материала. Учитель знакомит учащихся с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Инсульт – поражение сосудов головного мозга с последующим частичным или полным параличом. Инфаркт – поражение сосудов сердца, с последующим омертвением участков мышечной ткани сердца. Гипертония- заболевание, связанное с повышением артериального давления Ишемия – сужение просвета сосудов сердца. Тахикардия – увеличение числа сердечных сокращений до 100-180 ударов в мин. В рассказе учитель указывает на вредное воздействие:
При наличии свободного времени выступают эксперты с дополнительным материалом по заболеваниям сердечно - сосудистой системы. (приложение 8)
Ответить на вопросы сканворда. (Приложение 7) Сканворд
ВОПРОСЫ: 1. Поражение сосудов головного мозга. 2. Сужение просвета сосудов сердца. 3. Поражение сосудов сердца. 4. Увеличение числа сердечных сокращений. 5. Повышение артериального давления 6. Домашнее задание § 21, подготовить задания на стр. 99-100(2 мин) ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Сканворд.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Таблица по работе: «Реакция сердечно -сосудистой системы на нагрузку - функциональная проба».
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Риказ Администрации г. Апатиты №108-1/о от 01. 07. 2011 г. «О проведении муниципального этапа VI всероссийского конкурса профессионального... | | Начальная школа На участие в финале Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» в Томской области | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» по гуманитарному направлению |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» на 2013 – 2014 учебный год | | Положение о Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов... «Вестник образования России», «Современный урок», Центр «Педагогический поиск» при поддержке Министерства образования и науки Российской... |
| Положение о Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» М. В. Ломоносова, Московский областной государственный университет, редакция журнала «Вестник образования России», при поддержке... | | Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой... Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут» |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Об организации и проведении муниципального этапа VIII всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ального образования от 01. 09. 2011 года №01-20/1594 «О ежегодном Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов «Мой... |
| Диплом победителя по дартсу на ХII спартакиаде коллективов общеобразовательных... Агпи по специальности: английский и немецкий языки – учитель средней школы. Абакан, 2 июля 1987год, №153 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На основании приказа отдела образования №01-11/115 от 09. 2013 года «Об организации и проведении муниципального этапа конкурса профессионального... |
| Положение о городском фестивале профессионального мастерства педагогов Фестиваль профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» (далее Фестиваль) проводится с целью поддержки творческих инициатив... | | Всероссийского конкурса «Лучший урок письма» Организаторами проведения ежегодного Всероссийского конкурса «Лучший урок письма» являются: фгуп «Почта России», зао «Редакция «Учительской... |
| Положение о региональном этапе XII всероссийского конкурса «Лучший урок письма» Ежегодный региональный этап Всероссийского конкурса «Лучший урок письма» является составной частью корпоративной политики фгуп «Почта... | | Пояснительная записка Направление работы: естественно-научное Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» на 2011-2012 учебный год |
