№ урока
|
Дата
|
Наименование темы урока.
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контрольные мероприятия (практ/р, лаб/р, с/р,
и т.п.).
|
Материал учебника
|
Оснащение
|
Введение (2 часа)
|
1
|
2.09
5.09
|
История развития зоологии.
|
Называть:
Предмет изучения зоологии
Систематические категории
Описывать: методы изучения животных
Объяснять: значение классификации животных
Характеризовать этапы развития зоологии
|
|
§1
|
Учебник, таблица «Эволюция органического мира»
|
2
|
Современная зоология
|
Называть области применения зоологических знаний
Отличать животных от растений
|
|
§2
|
Учебник
|
Тема 1. Многообразие животных. Простейшие (2 часа)
|
3
|
9.09
|
Общая характеристика простейших
|
Определять принадлежность организмов к простейшим.
Характеризовать типы простейших
|
Лабораторная работа №1
«Знакомство с многообразием водных простейших».
|
§3
|
Микроскопы, портрет А. Левенгука, культура простейших, учебник
|
4
|
12.09
|
Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории.
|
Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев.
Описывать органоиды передвижения простейших.
Объяснять общность происхождения животных и растений.
Объяснять значение простейших в природе и в практической деятельности.
|
|
§4
|
Микроскопы, портрет А. Левенгука, культура простейших, предметные и покровные стекла, пипетки
|
Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (23 часа)
|
5
|
16.09
|
Губки. Строение, роль в природе и жизни человека
|
Называть способы защиты от врагов
Распознавать и описывать строение слоев губок
Объяснять усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими
Доказывать, что губки- многоклеточные организмы.
Характеризовать значение губок
|
|
§5
|
Учебник, таблицы
|
6
|
19.09
|
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.
|
Распознавать и описывать строение кишечнополостных
Объяснять значение термина «кишечнополостные».
Выделять сходства между губками и кишечнополостными
|
|
§6 до класса гидроидные
|
|
7
|
23.09
|
Многообразие кишечнополостных
|
Называть значение кишечнополостных в природе и в жизни человека.
Распознавать и описывать представителей кишечнополостных.
Доказывать принадлежность представителей к одному типу
|
|
§6 до конца
|
Влажный препарат медузы, кораллы, видеозапись движения гидры, таблицы
|
8
|
26.09
|
Тип Плоские черви. Белая планария.
|
Давать определение основным понятиям.
Распознавать и описывать представителей типа Плоские черви
Сравнивать строение кишечнополостных и плоских червей..
|
|
§7 (стр.31-33)
|
Влажный препарат эхинококка, таблицы
|
9
|
30.09
|
Многообразие плоских червей. Паразитические плоские черви.
|
Выявлять особенности строения, связанные с паразитизмом.
Объяснять роль плоских червей в природе и в жизни человека
|
|
§7 до конца
|
Иллюстрации с изображением гельминтозов
|
10
|
3.10
|
Тип Круглые Черви. Образ жизни, значение
|
Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви.
Выделять особенности строения.
Объяснять меры профилактики заражения.
Сравнивать плоских и круглых червей.
|
Лабораторная работа №2
«Распознавание животных типа Круглые черви»
|
§8
|
Таблицы, культура коловраток, Влажный препарат аскариды, энхетреусы в почве.
|
11
|
7.10
|
Тип Кольчатые черви. Полихеты.
|
Перечислять внутренние органы различных систем.
Объяснять значение полихет в природе.
Распознавать и описывать представителей типа Кольчатые черви.
Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.
|
|
§9
|
Таблицы. Влажные препараты пескожила и нереиса.
|
12
|
14.10
|
Тип кольчатых червей. Олигохеты.
|
Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании..
Определять принадлежность кольчатых червей к классам.
|
Лабораторная работа №3
«Внешнее строение дождевого червя»
|
§10
|
Дождевые черви, листы бумаги, лупы.
|
13
|
17.10
|
Тип Моллюски.
|
Распознавать и описывать животных типа Моллюски.
Выделять особенности внешнего строения моллюсков.
Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.
|
Лабораторная работа №4
«Внешнее строение моллюсков разных классов»
|
§11
|
Таблицы, раковины моллюсков.
|
14
|
21.10
|
Многообразие моллюсков.
|
Определять принадлежность моллюсков к классам.
Объяснять значение в природе и в жизни человека.
Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания.
Сравнивать по плану двустворчатых и брюхоногих моллюсков.
|
|
§12
|
Живые ахатины, прудовики, катушки, беззубка
|
15
|
24.10
|
Тип Иглокожие. Особенности строения и жизнедеятельности.
|
Узнавать по рисункам представителей иглокожих.
Описывать строение иглокожих в природе.
Объяснять приспособления иглокожих к среде обитания.
Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных.
|
|
§13
|
Морские звезды, таблицы
|
16
|
28.10
|
Тип Членистоногие. Ракообразные, их строение.
|
Распознавать животных типа Членистоногих, класса ракообразных
Распознавать и описывать внешнее строение членистоногих класса ракообразных
Выделять особенности строения ракообразных.
Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека
Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни..
|
Лабораторная работа № 5
«Знакомство с ракообразными »
|
§14
(стр.56-58 до паукообразных)
|
Таблицы, коллекции членистоногих, живые дафнии, циклопы, скелеты рака речного
|
17
|
31.10
|
Класс паукообразные, их строение. Клещи.
|
Перечислять роль в природе и жизни человека.
Доказывать принадлежность паукообразных к Типу Членистоногие
Определять принадлежность членистоногих к классам.
Объяснять значение в природе и в жизни человека.
Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.
Сравнивать по плану членистоногих разных классов.
|
|
§14
(стр.59-62 )
|
Коллекции членистоногих разных классов. Иллюстрации с изображениями паукообразных.
|
18
|
11.11
|
Обобщение по классу ракообразные, паукообразные.
|
Распознавать животных класса ракообразных, паукообразные
Распознавать и описывать внешнее строение ракообразных. паукообразные
Выделять особенности строения ракообразных. паукообразные
Объяснять роль ракообразных и паукообразные в природе и в жизни человека
..
|
|
|
Коллекции членистоногих разных классов. Иллюстрации с изображениями паукообразных.ракообразных
|
19
|
14.11
|
Класс Насекомые. Общая характеристика и значение.
|
Перечислять роль в природе и жизни человека.
Доказывать принадлежность паукообразных к Типу Членистоногие
Определять принадлежность членистоногих к классам.
Объяснять значение в природе и в жизни человека.
Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.
Сравнивать по плану членистоногих разных классов.
|
Лабораторная работа №6 «Изучение представителей отрядов насекомых.»
|
§15
|
Коллекции насекомых разных отрядов
|
20
|
18.11
|
Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые.,
|
Распознавать и описывать представителей отрядов таракановые. прямокрылые..
Определять принадлежность к отряду, классу, типу
Объяснять название «прямокрылые», «таракановые».
Характеризовать роль в природе и жизни человека..
|
|
§16 до уховёрток
|
Коллекции насекомых отряда таракановые, прямокрылые.
|
21
|
21.11
|
Отряды насекомых. Уховёртки, подёнки.
|
Распознавать и описывать представителей отрядов уховёртки, подёнки..»
Определять принадлежность к отряду, классу, типу
Объяснять название «уховёртки, подёнки..»
Характеризовать роль в природе и жизни человека.
|
|
§16 до конца
|
Коллекции насекомых отряда уховёртки, подёнки.
|
22
|
25.11
|
Отряды насекомых. Стрекозы, клопы.
|
Распознавать и описывать представителей отряда стрекозы, клопы.
Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых класса и описывать меры по их охране.
Объяснять название «стрекозы, клопы.».
Характеризовать роль в природе и жизни человека.
Определять принадлежность к отряду, классу, типу.
|
|
§17 (стр.70-72 до жуков)
|
Таблицы, коллекции стрекоз, клопов. микроскопы, готовые микропрепараты
|
23
|
28.11
|
Отряды насекомых. Жуки, вши.
|
Распознавать и описывать представителей отряда жуков, вшей.
Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране.
Объяснять название «жесткокрылые».
Характеризовать роль в природе и жизни человека.
Определять принадлежность к отряду, классу, типу.
|
|
§17 до конца
|
Коллекции насекомых отряда жуки, вши.
|
