Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.71 Mb.
|
| 13 | Жизнь в городе. Многосложные прилагательные. | Развивать навыки устной речи. | Фонетическая разминка Ex.13 p.25 | Лексика по теме «Деревня и город». | Степени сравнения прилагательных. Слова-исключения. | | | Ex.15,16,17 p.26 Ex.18 p.27 – вопросы Ex.20 p.28 | WB Ex.5 p.29 | стр.27 уч. искл. стр.37 упр.3п. | 15. 10 | | ||||||
| 14 | Преимущества и недостатаки города и деревни. | Развивать навыки письменной речи. | Фонетическая разминка слова-исключения | Лексика по теме «Деревня и город». | Степени сравнения прилагательных. Слова-исключения. | | | Ex.7 p.38 | Ex.5,6 p.37 WB Ex.6 p.29 | стр.33 упр.29; стр.38 упр.8 п. | 19. 10 | | ||||||
| 15 | | Дикие и домашние животные. | Систематизи-ровать знания по теме «Дикие и домашние животные». | Фонетическая разминка Ex.23words, Ex.24 p.31 tongue twister | Лексика по теме: «Живот-ные». whale, dolphin, crawl, mountains, ocean, desert, iceberg | Степени сравнения прилагательных. more / the most | Ex.23, 24 p.31 | | Ex.22, 25 p.31 Ex.26 p.32 – монолог Ex.28 p.33 по образцу | WB Ex.7,9 p.31 | стр.38 упр.9,10п. | 22. 10 | | |||||
| 16 | | Как люди и животные помогают друг другу. | Закрепить лексико-грамматичес-кий материал предыдущих уроков. | Фонетическая разминка Ex.32 p.34 Poem | | Present Simple Степени сравнения прилагательных. | Ex.32 p.34 Poem | | Ex.34 p.34 работа по картинке Ex.35 p.35 | WB Ex.13 p.33 | РТ стр.32 упр.10, 11,12 | 26. 10 | | |||||
| 17 | | Контрольное тестиро-вание по теме «Жи-вотные». | Развивать умения и навыки чтения, аудирования. | | apple pie, to bring, is ready, myself | Present Simple | Unit 6 “The Apple Pie” p.108 Home Reading | Scripts Teacher’s Book p.54 | Questions p.108 Questions p.111 – 113 | Карточ-ки с задания-ми. Test yourself. | Подготовиться к тесту. | 29. 10 | | |||||
| 18 | | Контроль домашнего чтения. | Проверить уровень сформирован-ности знаний. | | Лексика и грамматика предыдущих уроков. | | | | Work-sheets | | 2.11 | |||||||
| II четверть (16 часов) | ||||||||||||||||||
| Unit 7 Telling Stories | ||||||||||||||||||
| 1 | | Рассказываем истории. Прошедшее простое время. | Познакомить с Past Simple. | Произноше-ние оконча-ний прош. времени [t], [d], [id] | Неправиль-ные глаголы. | Past Simple Правильные и неправильные глаголы. | Ex.3 p.42 | Ex.1 p.40 по цепочке Ex.4 p.42 | Ex.2 p.41 Ex.5 p.43 | | стр.41-42 выучить правило; стр.51 упр.1,2 п | 12. 11 | | |||||
| 2 | Сон Джейна. Прошедшее время. | Развивать умения моно-логической речи в Past Simple. | Фонетическая разминка с глаголами. | Неправиль-ные глаголы. | Past Simple What did you do yesterday? | Ex.10 p.44 Poem | Ex.6 p.43 | Ex.7-9 p.44 | WB Ex.1,2 p.34 | стр.51 упр.3 п.; стр.44 упр.8 устно | 16. 11 | | ||||||
| 3 | Section 2 | Что я делал вчера. Спутники прошед-шего простого време-ни. | Познакомить со словами – спутниками и глаголом to be в Past Simple. | Интонация всех типов предложений в Past Simple. | Спутники yesterday, the day before yesterday, last year/night,once | Past Simple Глагол to be (was/were) | | Ex.11, 12 p.45 | Ex.6 p.52 Ex.13-16 p.46 | Диктант неправ. глаголы | стр.45 выучить слова стр.51 упр.4,5 п | 19. 11 | | |||||
| 4 | Мой самый интересный день на каникулах. | Развивать умения и навыки устной речи. | | Неправильные глаголы Спутники | Past Simple | | | Ex.17 p.47 рассказ с помощью Word-Web | WB Ex.3-7 p.35 | Работа по кар-точкам | 23. 11 | | ||||||
| 5 | Section 3 | Что я не делал вчера. Вопросительные и отрицательные предложения в Past Simple. | Учить задавать вопросы в Past Simple. | Фонетическая разминка с глаголами Ex.21 p.49. | Неправильные глаголы Спутники | Past Simple Структура образования вопросительных и отрицательных предложений. | Ex.21 p.49 | | Ex.19 p.48 На доске! I did my homework yesterday. (who, when, what) | WB Ex.8 p.35 | стр.52 упр.7 п.; стр.49 упр.22 | 26. 11 | | |||||
| 6 | Сказка «Волк и овца». | Совершенствовать навыки чтения вслух, аудирования. | Фонетическая разминка | take off, strong, to blow, I want the coat | Past Simple Сокращенные формы глагола | Ex.22 p.49 Unit 7 “The Sun and the Wind” p.109 | Ex.22 p.49 Scripts Teacher’s Book p.54 | Ex.23,24 p.50 Questions по аудированию p.109 | WB Ex.9 p.35 | РТстр.37 упр.10, 11,12 | 30. 11 | | ||||||
| Unit 8 Evening with your family | ||||||||||||||||||
| 7 | Section 1 | Вечер в кругу семьи. | Учить описывать людей в Past Simple. | Отработка произнесения буквсоч. kn, gh, ph. | Лексика по теме “My family”. | Present Simple Past Simple | Ex.1,6 p.54-55 | | Ex.2-5 p.55 Игра ex.9. p.56 | | стр.69 упр.1,2 п. | 3.12 | | |||||
| 8 | Микро-диалоги о действии людей в прошлом. | Развивать умения и навыки диалог. речи. | Произнесение ing на конце слов. | sweeping, polishing, washing, winding, | Краткие формы отрицания | | | p.56 Mr Rule игра-соревнование Ex.10-11 p.57 | Индвид.письмен работа TB p.44 | стр.69 упр.3 п. РТстр.39 упр.1,2 | 7.12 | | ||||||
| 9 | Section 2 | Помощь другу. Инто-нация вопроситель-ных предложений. | Развивать умения и навыки монолог.речи. | Интонация вопросительных предлож-й. | Лексика по теме «Помощь по дому». | May I help…? – You may… Can you help …? – I can… | Ex.14 p.59 | Ex.14 p.59 | Ex.12 p.57 по цепочке Ex.13 p.59 соревнование | WB Ex.3,4 p.40 | стр.59 упр.14 наизусть стр.69 упр.4 | 10. 12 | | |||||
| 10 | Речевой этикет. Разговор по телефону. | Закрепить умения и навыки устной речи. | Интонация вопросительных и ответных предлож-й. | Лексика по теме «Речевой этикет». | Present Simple | Ex.18 p.61 | Ex.18 p.61 по ролям | Ex.15-17 p.60-61 | WB Ex.5-7 p.41-42 | стр.61 упр.18 наизусть стр.70 упр.5 п. | 14. 12 | | ||||||
| 11 | Section 3 | Контрольная работа №2 по теме «Семья» | Развивать умение чита-ть про себя с извлечением информации. | Выразительное чтение. | Story about a clever bird | Past Simple (неправильные глаголы) | Ex.21 p.63 | Ex.21, 26,27 p.63 | Ex.22-25 p.63-64 | WB Ex.8-10 p.41-42 | стр.70 упр.5, 7 письменно | 17. 12 | | |||||
| 12 | Section 4 | Манеры поведения. Сказка о вежливости | Закрепить умения и навыки устной речи. | | Лексика по теме «Чтение» | Предлоги направления in, of, under, behind, above, between, in the middle, in the left | | Ex.30 p.66 | Ex.29-32 p.66-67 | Ex.34 p.68 | стр.71 упр.8 п. РТ стр.11,12 | 21. 12 | | |||||
| 13 | Listening HR | Беседа по теме «Что я люблю читать?» | Развивать умения и навыки чтения, аудирования. | the Eagle the lamb Wales, a star are surprised to whisper | Лексика по теме «Еда» в тексте Eagle. | Present Simple | Unit 8 “The Eagle” p.109 Home Reading | Scripts Teacher’s Book p.55 | Questions p.109 | Карточ-ки с задания-ми. Test yourself | Подготовиться к тесту. | 24. 12 | | |||||
| 14 | | Контроль домашнего чтения. | Проверить уровень сформирован-ности знаний. | | Лексика и грамматика предыдущих уроков. | | | | Work-sheets | | 28. 12 | | ||||||
| III четверть (20 часов) | ||||||||||||||||||
| Unit 9 Shopping for Everything | ||||||||||||||||||
| 1 | Section 1 | Одежда. | Наглядно семантизиро-вать новую лексику (flashcards). | Правила чтения ai, ay, ea, ou, are, ear, ow, sh | Лексика по теме «Одежда». Can I help you? Does it suit me? How much is it? | Грамматичес-кая структура I like to wear shirts and shorts | Ex.2 p.72 | Ex.4 p.73 | Ex.5-7 p.74 диалоги (работа в парах) | WB Ex.1-2 p.44-45 | стр.83 выучить слова | 14. 01 | | |||||
| 2 | В магазине одежды. | Развивать умения и на-выки диало-гической речи | Интонация вопросительных предло-жений в диалоге. | Лексика по теме «Одежда». Речевые диалоговые клише. | | Ex.6 p.74 | Ex.6 p.74 | p.83 (проверка домашнего задания) | WB Ex.3-4 p.45 | стр.73-74 упр.4 наизусть | 18. 01 | | ||||||
| 3 | Section 2 | Одежда на все случаи жизни. | Закрепить умения устной речи. | Систематизация правил чтения: ght, i+ght, th | Лексика по теме «Одежда». | Описательные обороты There is… There are … | Ex.8-9 p.75 | Ex.14 p.76 | Ex.11 p.76 | Ex.1-2 p.81 | стр.76 упр.12 РТ стр.45 упр.5 п. | 21. 01 | | |||||
| 4 | Реклама для одежды. | Развивать на-выки устной и письменной речи. | Интонация восклицательных предлож-й | Лексика по теме «Одежда». | Future Simple Модальный глагол should | | Ex.15 p.77 | Ex.17 p.77 | Ex.16, 18 p.77 | стр.81 упр.1 п., РТ стр.46 упр.6 | 25. 01 | | ||||||
| 5 | Section 3 | Еда. Моё любимое блюдо. | Системазировать и расши-рить лексику по теме «Еда». | | Лексика по теме «Еда» | | | Ex.19, 20 (Игра Угадай-ка) p.78 | Ex.21-23 p.79 | Ex.2 p.81 | стр.78 упр.20 наизусть | 28. 01 | | |||||
| 6 | Что я обычно ем? Неопределенные квантификаторы. | Познакомить с some, any, no. | Интонация вопросительных предло-жений. | Лексика по теме «Еда» | Some Any No | | Ex.24-25 p.80 | Ex.26 p.81 | Ex.27 p.81 Ex.3 p.82 | стр.82 упр.5; РТ стр.46 упр.7 | 01. 02 | | ||||||
| 7 | Listening WB | Речевой этикет. Правила для продавцов и покупателей. | Закрепить и обобщить полученные знания по разделу. | | Лексика по теме «Еда», «Одежда». | Some Any No | | | Ex.6-7 p.82 | Работа в рабочих тетра-дях | РТ стр.49 упр.13-14 | 04. 02 | | |||||
| 8 | «Мышка и кот» | Развивать умения и навыки аудирования. | | are afraid, to talk, a neck, a bell | Present Simple | Unit 9 “The Mice and the cat” p.110 | Scripts Teacher’s Book p.55 | Questions p.110 | Карточ-ки с задания-ми. Test yourself | стр.92 выпи-сать слова в словарик | 08. 02 | | ||||||
| Unit 10 School is Fun | | |||||||||||||||||
| 9 | Section 1 | Введение ЛЕ по теме «Школа». | Познакомить с новой лексикой. | | Лексика по теме «Школа». | There is… There are … Must / Mustn’t | Ex.2 p.85 | Ex.4 p.85 | Ex.1-5 p.85 | Ex.1, 2 p.91 | стр. 84 выучить слова РТ стр.50 - 1 | 11. 02 | | |||||
| 10 | Практика устной речи по теме «Школа». | Развивать умения и навыки устной речи. | | Лексика по теме «Школа». | Do you like to …? Yes, I do / No, I don’t | | | Ex.6-8 p.85-86 Ex.7 p.85 (работа в группах) | | стр.91 упр.1,3, 4 | 15. 02 | | ||||||
| 11 | Section 2 | Школьные принадлежности. | Познакомить с новой лексикой. | Правила чтения: er, oo, e, i. | Лексика по теме «Школь-ные принад-лежности». | Модальные глаголы: must, need. | Ex.10 p.86 | Ex.9 p.86 | Ex.11-12 p.87 | WB p.50 | стр.86 упр.9 наизустьРТстр.50 упр.3 | 18. 02 | | |||||
| 12 | Развитие диалогической речи по теме «Школа». | Развивать умения и на-выки диало-гической речи. | | Лексика по теме «Школь-ные принад-лежности». | Модальные глаголы: must, need. | | Ex.15 p.87 | Ex.13-15 p.87 в парах Ex.19 p.88 | Ex.16, 18 p.88 | РТ стр.51 упр.4,5 | 22. 02 | | ||||||
| 13 | Section 3 | Забавные истории об учителях и учениках. | Продолжить обучение чтению вслух и про себя. | Выразительное чтение диалогов | Лексика по теме «Школь-ные принад-лежности». | | | Ex.20 p.88 по ролям | | WB Ex. 6 p.51 Ex.5 p.91 | РТ стр.52 упр.7, 8 | 25. 02 | | |||||
| 14 | Мой любимый школьный предмет. | Развивать умения и навыки устной речи. | | I learn Russian because I want to be a writer. Do you like… Do you listen… | | Ex.21 p.89 Ex.23 p.90 | Ex.22 p.89 | Ex.15 p.87 WB Ex. 7,8 p.52 | стр.91 упр.6 письменно | 01. 03 | | |||||||
| 15 | Listening | Контроль навыков аудирования. | Развивать умения и навыки аудирования. | | news, they are on the way, village | Present Simple | Unit 10 “The Clever Little Bird” p.110 | Scripts Teacher’s Book p.55-56 | Questions p.110 | Карточ-ки с задания-ми. Test yourself | РТ стр.52 упр.10, 11 | 04. 03 | | |||||
| 16 | | Английские песни. | Выучить английскую песенку. | | | | | | | Work-sheets | выучить песню | 08. 03 | | |||||
| 17 | HR | Контроль домашнего чтения. | Развивать умения и навыки сам. чтения. | | | | | Home Reading | | | Подготовиться к тесту. | 11. 03 | | |||||
| 18 | | Лексико-грамматическое тестирование № 3. | Проверить уровень сформирован-ности знаний. | | Лексика и грамматика предыдущих уроков. | | | | Work-sheets | | 15. 03 | | ||||||
| 1920 | | Резервные уроки. | | | | | | | | | | 18. 22. 03 | | |||||
| IV четверть (16 часов) | ||||||||||||||||||
| Unit 11 Understanding Each Other | ||||||||||||||||||
| 1 | Section 1 | Традиционная одежда разных народов. | Познакомить с традициями разных народов. | Правила чтения букв: g,th,a | Название национальнос-тей. | | Ex.1,2 p.93-94 Ex.6 p.94 Песня | Ex.1,2 p.93-94 | Ex.3-5 p.94 | WB Ex. 1 p.54 | стр.105 упр.1, РТ стр.54 упр.1,2 | 01. 04 | | |||||
| 2 | Значение невербальных жестов. | Познакомить с различными знаками. | | Значения невербальных жестов. | | | Ex.8 p.95 | Ex.9 p.95 Игра-переводчик | WB Ex. 3,4 p.54 | РТ стр.55 упр.3,4 | 05. 04 | | ||||||
| 3 | Section 2 | Описание настроения людей. | Учить описывать настроение людей. | | Описательные прилагательные | Структуры: as…as, If I were … I would, When I am 30, I will be a …/ I will live in … | | | Ex. 10-12 p.96 | Ex.2 p.105 | стр.96 упр.13,. | 08. 04 | | |||||
| 4 | «Чтобы ты делал, если бы ты был...?» | Учить использовать в речи определенные структуры. | | Названия животных, профессий, языков, стран. | | Ex. 16 p.98 | Ex. 14-16 p.97-99 | Ex. 4-5 p.106 | стр.106 упр.3, 4 письменно | 12. 04 | | |||||||
| 5 | Правила хороших манер. | Познакомить с правилами Miss Chatter. | Интонация побудительных предл-й | toys, have a turn on the swing, a show | | | Ex. 17 p.98 | Ex. 18 p.99 | Ex. 5-6 p.106 | стр.99 упр.19 чит., пер. | 15. 04 | | ||||||
| 6 | Section 3 | Чтение сказки «Король и сыр» Часть 1. | Развивать умение читать вслух и про себя. | Выразительное чтение текста | The King and the Cheese” | |||||||||||||
