Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 472.25 Kb.
|
Практическ. работа № 7 «Строение эритроцитов человека и лягушки» | Называть состав крови, плазмы, особенности строения клеток крови.Знать группы крови и их отличительные признаки, совместимость крови по группам; значение переливания крови и роль доноров в сохранении жизни и здоровья людей.Сравнивать кровь человека и лягушки. | Работа с рисунками, микропрепаратами | Выводы по пр. работе | 19.02 | | |||
| 45 | Лейкоциты и тромбоциты, их функции Комбинированный урок. | 1 | Состав крови, функции ее форменных элементов; характеризовать свертывание крови как защитная реакция организма, препятствующая потере крови при ранении сосудов. | Знать состав крови, функции ее форменных элементов; характеризовать свертывание крови как защитная реакция организма, препятствующая потере крови при ранении сосудов. | Работа с рисунками, микропрепаратами | №10,11 с.29-30 | 22.02 | |
| 46 | Защитные функции крови. Иммунитет. Комбинированный урок. | 1 | Иммунитет иммунная система. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Вакцинация. Сыворотки. Классификация иммунитета. | Знать сущность понятия иммунитет, инфекционные заболевания, значение предупредительных прививок и лечебных сывороток, правила личной гигиены, выполнение которых предупреждает распространение СПИДа и других инфекционных заболеваний. | Работа с текстом, схемами | Схема | 26.02 | |
| КРОВООБРАЩЕНИЕ И ЛИМФОТОК (4часа+1) | ||||||||
| 47 | Кровообращение, его значение Ток лимфы в организме. Урок изучения нового и первичного закрепления знаний | 1 | Кровеносная система. Сердце и кровеносные сосуды. Движение крови и лимфы в организме | Знать строение органов кровообращения. Уметь распознавать на таблицах, рисунках органы кровообращения; характеризовать движение крови и лимфы, его значение для организма. | Работа с текстом, схемами | Таблица | 1.03 | |
| 48 | Строение и работа сердца. Комбинированный урок. | 1 | Строение сердца: предсердия, желудочки, клапаны. Работа сердца. Фазы сердечной деятельности. Практическ. работа № 8 «Измерение кровяного давления» | Знать особенности строения серцца, понятия определений: фазы работы сердца, пауза,автоматия. | Работа с рисунками, схемами, муляжами | Выводы по пр. работе | 5.03 | |
| 49 | Движение крови по сосудам. Комбинированный урок. | 1 | Причины движения крови по сосудам. Давление крови. Артериальное давление. Пульс. | Знать сущность понятий пульс, кровяное давление; изменение крови в кругах кровообращения. | Работа с рисунками, схемами | Таблица | 12.03 | |
| 50 | Гигиена сердечно-сосудистой системы. Урок комплексного применения ЗУН. | 1 | Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Культура отношения к собственному здоровью. Санитарн-гигиенические нормы здорового образа жизни. Приемы первой помощи при кровотечениях. | Знать вредное влияние алкоголя и курения на сердце и сосуды, их работу, роль тренировки сердца и сосудов для сохранения здоровья и профилактики сердечно – сосудистых заболеваний. Уметь оказывать доврачебную помощь при кровотечениях, повреждении сосудов. | Работа с текстом, схемами | Сообще-ния | 15.03 | |
| 51 | Контрольная работа №3 Урок контроля и оценки знаний | 1 | Выявление уровня усвоения материала | Тестирование | тест | 19.03 | | |
| ДЫХАНИЕ (4часа ) | ||||||||
| 52 | Органы дыхания, их строение и функции. Урок изучения нового и первичного закрепления знаний. | 1 | Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмен веществ. Связь с кровеносной системой. Образование звуков. | Знать строение и функции органов дыхания, их взаимосвязь, сущность процесса дыхания; строение легких и грудной полости; обмен газов в легких и тканях. | Работа с рисунками, схемами, муляжами | №5 с.44 | 22.03 | |
| 53 | Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях. Комбинированный урок | 1 | Механизм вдоха и выдоха. Дыхательные движения. Жизненная емкость легких. Строение легких. Альвеолы. Газообмен в легких и тканях. Практическ. работа № 9 «Измерение жизненной ёмкости лёгких» | Знать строение легких и грудной полости; обмен газов в легких и тканях. | Работа с рисунками, схемами | Выводы по пр. работе | 2.04 | |
| 54 | Регуляция дыхания. Комбинированный урок | 1 | Нейро-гуморальная регуляция дыхания. | Уметь характеризовать состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Давать понятие определениям: дыхание, жизненная емкость легких. | Работа с рисунками, схемами | №11 с.48 | 5.04 | |
| 55 | Гигиена дыхания. Первая помощь при нарушении дыхания Обобщающий урок | 1 | Заболевания органов дыхания, их предупреждение и профилактика. Санитарно-гигиенические нормы здорового образа жизни | Знать меры профилактики заболеваний органов дыхательной системы. Уметь обосновывать основные гигиенические правила дыхания, вредное воздействие курения на органы дыхания; оказывать первую помощь при остановке дыхания. | Работа с текстом рисунками, схемами | Сообще-ния | 9.04 | |
| ПИЩЕВАРЕНИЕ (5часов) | ||||||||
| 56 | Строение и функции органов пищеварения. Урок изучения нового и первичного закрепления знаний. | 1 | Питание. Пищевые продукты и питательные вещества. Сущность пищеварения. Строение и функции пищеваритель-ной системы. Органы системы. Пищеварительные железы | Знать состав пищи человека и роль пищевых компонентов в жизнедеятельности организма; сущность и значение питания и пищеварения; строение и функции пищеварительной системы, роль пищеварительных желез и ферментов в пищеварении. | Работа с рисунками, схемами, муляжами | №2,3 с.50 | 12.04 | |
| 57 | Пищеварение в ротовой полости. Комбинированный урок | 1 | Пищеварение в ротовой полости. Ферменты ротовой полости. Значение зубов в процессе пищеварения Практическ. работа № 10 «Действие ферментов слюны на крахмал» | Знать строение и функции пищеварительной системы, роль пищеварительных желез и ферментов в пищеварении, значение зубов в процессе пищеварения. Уметь распознавать органы пищеварения на рисунках, таблицах; соблюдать правила личной гигиены питания и зубной полости рта. | Работа с рисунками, схемами | Выводы по пр. работе | 16.04 | |
| 58 | Пищеварение в желудке Комбинированный урок | 1 | Строение и функции пищеварительной системы. Органы системы. Пищеварительные железы. Пищеварение в желудке. Ферменты желудка. Желудочный сок. Нейро-гуморальная регуляция пищеварения | Знать особенности строения желудка, состав и свойства желудочного сока. Уметь объяснять процесс нервно – гуморальной регуляции отделения желудочного сока. | Работа с рисунками, схемами | №8,9 с.53-54 | 19.04 | |
| 59 | Пищеварение в кишечнике. Всасывание. Комбинированный урок | 1 | Строение и функции пищеварительной системы. Роль ферментов в пищеварении. Переваривание пищи к двенадцатиперстной кишке, роль желчи. Всасывание питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс. | Знать этапы пищеварения в кишечнике, роль печени, поджелудочной железы и желез кишечника в переваривании; сущность и значение всасывания. | Работа с рисунками, схемами | №13, 14 с.56 | 23.04 | |
| 60 | Гигиена питания. Урок комплексного применения ЗУН. | 1 | Укрепление здоровья: рациональное питание, двигательная активность. Санитарно-гигиенические нормы здорового образа жизни. Вредные и полезные привычки. Симптомы аппендицита. | Знать гигиенические требования к составу пищи; меры профилактики желудочно- кишечных заболеваний; влияние курения, алкоголя, наркотиков на функционирование пищеварительной системы. | Работа с текстом рисунками, схемами | Сообще-ния | 26.04 | |
| ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕВРАЩЕНИЯ ЭНЕРГИИ (4 часа) | ||||||||
| 61 | Общая характеристика обмена веществ. Урок изучения нового и первичного закрепления знаний | 1 | Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмены. | Давать определения ключевым понятиям. Сравнивать пластический и энергетический обмен. Характеризовать сущность ОВ как основу жизнедеятельности организма. Использовать знания для профилактики заболеваний, рациональной организации труда и отдыха. | Работа с текстом и схемами | №1,2 с.58 | 30.04 | |
| 62 | Обмен органических и неорганических веществ. Комбинированный урок | 1 | Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмены. Витамины и их роль в организме, содержание в пище. | Характеризовать сущность ОВ как основу жизнедеятельности организма.Называть основные авитаминозы, группы витаминов, продукты, содержащие их. Характеризовать роль витаминов в организме. | Работа с текстом и схемами | Таблица | 3.05 | |
| 63 | Питание. Нормы питания. Урок комплексного применения ЗУН. | 1 | Рациональное питание, витамины, авитаминоз, биологически активные вещества клетки, обеспечивающих постоянство состава внутренней среды организма. Проявление авитаминозов и профилактика их предупреждения. | Знать о нормах рационального питания, витаминах, авитаминозах, биологически активных веществах клетки, обеспечивающих постоянство состава внутренней среды организма. | Работа с текстом и схемами | Сообщения | 7.05 | |
| 64 | Терморегуляция организма человека. Комбинированный урок | 1 | Значение терморегуляции организма для процессов жизнедеятельности человека. | Находить информацию в разных источниках и критически осмысливать Использовать знания для профилактики заболеваний | Работа с текстом и схемами | №8,10 с.60-62 | 10.05 | |
| ВЫДЕЛЕНИЕ (2 часа) | ||||||||
| 65 | Органы выделения, их строение и функции. Урок изучения нового и первичного закрепления знаний | 1 | Выделение. Мочевыделительная система. Роль органов системы и их значение. Строение и функция почек. Нефрон. Первичная и вторичная моча. | Называть особенности строения органов выделения, системы, участвующие в выделении. Распознавать и описывать основные органы выделения. Сравнивать первичную и вторичную мочу по составу. Характеризовать сущность процесса выделения, и его роль. | Работа с рисунками, схемами, муляжами | Таблица | 14.05 | |
| 66 | Профилактика заболеваний выделительной системы. Урок комплексного применения ЗУН. | 1 | Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Предупреждения заболевания почек. Санитарно-гигиенические нормы здорового образа жизни | Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов выделения.Анализировать и оценивать факторы риска.Находить информацию в разных источниках и критически осмысливать. Использовать знания для профилактики заболеваний. | Работа с текстом и схемами | Сообще-ния | 17.05 | |
| ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА (3 часа) | ||||||||
| 67 | Строение половой системы. Оплодотворение. Урок изучения нового и первичного закрепления знаний | 1 | Мочеполовая система. Женская половая система. Мужская половая система. Развитие половых клеток. Оплодотворение. Преимущества полового размножения. | Знать сущность процесса оплодотворения и его значение; развитие плода в матке; роль половых желез в жизнедеятель-ности организма; преимущества полового размножения перед бесполым; вредное влияние алкоголя, наркотиков, никотина и др. факторов, разрушающих здоровье, на потомство. | Работа с рисунками, схемами, | №1-4 с.6-68 | 21.05 | |
| 68 | Развитие человека. Комбинированный урок | 1 | Рост и развитие. Периоды формирования организма. Возрастные процессы. | Знать особенности роста и развития ребенка первого года жизни; уметь характеризовать периоды формирования организма. Роль наследственных и социальных факторов в интеллектуальном развитии. | Работа с текстом, рисунками, схемами, | №5,6 с.69 | 24.05 | |
| 69 | Итоговая контрольная работа Урок контроля и оценки знаний | 1 | Выявление уровня усвоения изученного | Тестирование | Тест | 28.05 | | |
| 70 | Резервный час | 1 | | 31.05 | | |||
| № п/п | Объединенные темы | Количество объединенных часов | Дата проведения | Причина |
| | | | | |
