Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 402.4 Kb.
|
| 14 | Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи | Урок закрепления знаний | Бабочки. Равнокрылые. Двукрылые. Блохи. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека | Определяют понятия: «чешуекрылые», «гусеницы», «равнокрылые», «двукрылые», «блохи». | Письменный | §18 | 10 нед. | |
| 15 | Отряды насекомых: Перепончатокрылые | Урок закрепления знаний | Перепончатокрылые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека | Определяют понятия: «общественные животные», «сверхпаразит», «перепончатокрылые», «наездники», «матки», «трутни», «рабочие пчелы», «мед», «прополис», «воск», «соты». Иллюстрируют значение перепончатокрылых в природе и жизни человека примерами. | Текущий | §19 | 11 нед. | |
| 17 | Контрольно-обобщающий урок по теме «Многоклеточные, беспозвоночные животные | Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся | Обобщение знаний по беспозвоночным животным | Сравнивают животных изучаемых классов и типов между собой. Обосновывают необходимость использовать полученные знания в повседневной жизни | Проверочная работа | Тетрадь | 11 нед. | |
| 18 | Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Класс Ланцетники. Класс Круглоротые. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. | Определяют понятия: «хорда», «череп», «позвоночник», «позвонок».Получают информацию о значении данных животных в природе и жизни человека, работают с учебником. | Текущий | §20 | 12 нед. | |
| 19 | Классы рыб: Хрящевые и Костные | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Рыбы, многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие и редкие виды. Лабораторная работа: Внешнее строение рыб. | Определяют понятия: «чешуя», «плавательный пузырь», «боковая линия», «хрящевой и костный скелет», «двухкамерное сердце». | Текущий | §21 | 12 нед. | |
| 20 | Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные | Урок закрепления знаний | Хрящевые рыбы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека | Характеризуют многообразие, образ жизни, местообитания хрящевых рыб. Выявляют черты сходства и различия между представителями изучаемых отрядов. | Письменный | §22 | 13 нед. | |
| 21 | Класс Костные рыбы. Отряды: Осётрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные | Урок закрепления знаний | Костные рыбы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды | Определяют понятия: «нерест», «проходные рыбы». Выделяют черты сходства и различия между представителями данных отрядов костных рыб. Обсуждают меры увеличения численности промысловых рыб. Работают с дополнительными источниками информации | Письменный | §23 | 13 нед. | |
| 22 | Класс Земноводные, или Амфибии. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды | Определяют понятия: «головастик», «лёгкие». Выявляют различия и сходства рыб и земноводных. Раскрывают значение земноводных в природе | Текущий | §24 | 14 нед. | |
| 23 | Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды | Определяют понятия: «внутреннее оплодотворение», «диафрагма», «кора больших полушарии». Сравнивают строение земноводных и пресмыкающихся | Текущий | §25 | 14 нед. | |
| 24 | Отряды Пресмыкающихся: Черепахи, Крокодилы | Урок закрепления знаний | Черепахи. Крокодилы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды | Определяют понятие «панцирь». Сравнивают изучаемые группы животных между собой. Работают с учебником и дополнительной литературой. | Проверочная работа | §26 | 15 нед. | |
| 25 | Класс Птицы. Отряд Пингвины | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Пингвины. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Лабораторная работа: «Изучение внешнего вида строения птиц» | Определяют понятия: «теплокровность», «гнездовые птицы», «выводковые птицы», «инкубация», «двойное дыхание», «воздушные мешки». Проводят наблюдения за внешним строением птиц. Оформляют отчет, включающий описание наблюдения, его результаты и выводы | Текущий | §27 | 15 нед. | |
| 26 | Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные | Урок закрепления знаний | Страусообразные. Нандуобразные. Казуарообразные. Гусеобразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды | Определяют понятия: «роговые пластинки», «копчиковая железа». Выявляют сходства и различия в строении, образе жизни, и поведении представителей указанных отрядов птиц | Фронтальный | §28 | 16 нед. | |
| 27 | Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные | Урок закрепления знаний | Дневные хищные. Совы. Куриные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды | Определяют понятия: «хищные птицы», «растительноядные птицы», «осёдлые птицы», «кочующие птицы», «перелетные птицы». Изучают взаимосвязи, сложившиеся в природе. Обсуждают возможные пути повышения численности хищных птиц | Фронтальный | §29 | 16 нед. | |
| 28 | Отряды птиц: Вробьнообразные, Голенастые | Урок закрепления знаний | Вробьнообразные. Голенастые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды | Определяют понятия: «насекомоядные птицы», «зерноядные птицы», «всеядные птиц». Работают с учебником и дополнительной литературой. Готовят презентацию на основе собранных материалов | Текущий | §30 | 17 нед. | |
| 29 | Изучение многообразия птиц | Урок обобщения и систематизации знаний | Знакомство с местными видами птиц на природе | Определяют понятие «приспособленность». | Проверочная работа | Тетрадь | 17 нед. | |
| 30 | Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Однопроходные. Сумчатые. Насекомоядные. Рукокрылые. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды | Определяют понятия: «первозвери, или яйцекладущие», «настоящие звери», «живорождение», «матка». Сравнивают изучаемые классы животных между собой. Выявляют приспособленность этих животных к различным условиям и местам обитания. Иллюстрируют примерами значение изучаемых животных в природе и жизни человека | Фронтальный | §31 | 18 нед. | |
| 31 | Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные | Урок закрепления знаний | Грызуны. Зайцеобразные. Важнейшие представители отрядов. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека | Определяют понятие «резцы». Работают с текстом параграфа. Сравнивают представителей изучаемых отрядов между собой. | Текущий | §32 | 18 нед. | |
| 32 | Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные | Урок закрепления знаний | Китообразные. Ластоногие. Хоботные. Хищные. Важнейшие представители отрядов. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды | Определяют понятия: «миграция», «цедильный аппарат», «бивни», «хобот», «хищные зубы». Составляют схемы «Отряд Китообразных», «Особенности строения и образа жизни хищных». Получают сведения о значении животных данных отрядов, используя дополнительные источники информации, включая Интернета | Текущий | §33 | 19 нед. | |
| 33 | Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные | Урок закрепления знаний | Парнокопытные. Непарнокопытные. Важнейшие представители отрядов. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды | Определяют понятия: «копыта», «рога», «сложный желудок», «жвачка». Составляют таблицу «Лошади» | Текущий | §34 | 19 нед. | |
| 34 | Отряд млекопитающих: Приматы | Урок закрепления знаний | Приматы. Важнейшие представители отряда. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Демонстрация: Видеофильм о приматах | Определяют понятия: «приматы», «человекообразные обезьяны». Обсуждают фильм о приматах и сравнивают их поведение с поведением человека | Текущий | |
