Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 434.89 Kb.
|
| 22 | Чувствительность анализаторов. Обобщение знаний об органах чувств и анализаторах Комбинированный урок | 1 | Взаимосвязь ощущений – результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий | Расширить и обобщить знания о свойствах анализаторов, об их взаимодействии и взаимозаменяемости. Уметь объяснять способность частей анализаторов различать раздражения, взаимосвязь органов чувств. | Тестирование | Тест с.56-60 | 20.11 | |
| 23 | Проверочная работа №1.. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | 1 | Органы чувств | Знать особенности строения органов чувств | Тест | 25.11 | | |
| ТЕМА 6.Опора и движение (9 часов) | ||||||||
| 24 | Аппарат опоры и движения. Скелет человека, его значение, строение скелета Урок изучения нового и первичного закрепления знаний | 1 | Опора и движение . строении опорно-двигательной системы. Скелет и его отделы. Приспособленности скелета человека, связанные с прямохож-дением и трудовой деятельностью. Особенности связанные с развитием мозга и речью | Уметь распознавать части опорно- двигательного аппарата (скелет, мышцы), характеризовать черты приспособленности скелета человека, связанные с прямохож-дением и трудовой деятель-ностью, приводить примеры; устанавливать связь между строением частей скелета и выполняемыми ими функциями. | Работа с рисунками, схемами | №90 | 27.11 | |
| 25 | Строение, свойства костей, Комбинированный урок | 1 | Строение опорной системы: скелет , кости, хрящи, связки. Лаб.работа №4. Изучение внешнего строения костей. | Знать состав и свойства костей. Уметь характеризовать строение костей, типы их соединений. | Работа с рисунками, муляжами и микропрепарата-ми | Выводы по лаб. работе | 2.12 | |
| 26 | Типы соединений костей.. Комбинированный урок | 1 | Типы соединения костей. Строение сустава. | Знать состав и свойства костей. Уметь характеризовать строение костей, типы их соединений. | Работа с рисунками и муляжами | №94,96 | 4.12 | |
| 27 | Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломов костей Комбинированный урок | 1 | Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи при травмах ОДС. | Уметь оказывать первую доврачебную помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах. Знать симптомы различных видов повреждений. | Работа с рисунками, муляжами и схемами | Сообще-ние | 9.12 | |
| 28 | Мышцы, их строение и функции Комбинированный урок | 1 | Строение двигательной системы. Обзор основных мышц. | Знать основные группы мышц, строение и свойства мышечных тканей. | Работа с рисунками, муляжами и микропрепарата-ми | Таблица | 11.12 | |
| 29 | Работа мышц Комбинированный урок | 1 | Функция двигательной системы. Статическая и динамическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений. | Знать условия функционирования мышц. Иметь представление о системе, которая управляет сокращениями мышц. | Работа со схемами | Сообще-ние | 16.12 | |
| 30 | Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения. Комбинированный урок | 1 | Осанка. Нарушения осанки. Плоскостопие. Коррекция. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Соблюдение правил здорового образа жизни. Лаб.работа №5. Измерение массы и роста своего организма | Знать роль физического труда и спорта на формирование опорно- двигательного аппарата, роль двигательной активности в сохранении здоровья, меры, предупреждающие нарушение осанки, развитие плоскостопия. | Работа с рисунками и схемами | Выводы по лаб. работе | 18.12 | |
| 31 | Взаимосвязь строения и функции опорно-двигательного аппарата Комбинированный урок | 1 | Взаимосвязь строения и функции опорно-двигательного аппарата. Черты приспособленности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью | Уметь распознавать части опорно- двигательного аппарата (скелет, мышцы), характеризовать черты приспособленности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, приводить примеры; устанавливать связь между строением частей скелета и выполняемыми ими функциями. | Работа с рисунками и схемами | Тест с.70-73 | 23.12 | |
| 32 | Контрольная работа №2 Урок контроля и оценки знаний | 1 | Координация и регуляция | Выявление уровня усвоения материала | Тест | 25.12 | | |
| ТЕМА 7. Внутренняя среда организма (4 часа) | ||||||||
| 33 | Внутренняя среда организма и её значение. Комбинированный урок | 1 | Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.. | Знать основные компоненты внутренней среды организма, значение и строение форменных элементов крови. | Работа с рисунками и схемами | Таблица | 13.01 | |
| 34 | Плазма крови и её состав. Форменные элементы крови, их строение и функции Комбинированный урок | 1 | Кровь и её функции . плазма, клетки крови. Свертываемость крови. Лаб.работа №6 Изучение микроскопического строения крови. | Знать состав крови, функции ее форменных элементов; характеризовать свертывание крови как защитная реакция организма, препятствующая потере крови при ранении сосудов. | Работа с рисунками и микропрепарата-ми | Выводы по лаб. работе | 15.01 | |
| 35 | Иммунитет Комбинированный урок | 1 | Иммунитет иммунная система. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Вакцинация. Сыворотки. Классификация иммунитета. | Знать сущность понятия иммунитет, инфекционные заболевания, значение предупредительных прививок и лечебных сывороток, правила личной гигиены, выполнение которых предупреждает распространение СПИДа и других инфекционных заболеваний. | Работа с рисунками и схемами | Схема | 20.01 | |
| 36 | Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус-фактор. Комбинированный урок | 1 | Группы крови. Переливание крови. Групповая совместимость крови, групповая совместимость тканей. Резус – фактор | Знать группы крови и их отличительные признаки, совместимость крови по группам; значение переливания крови и роль доноров в сохранении жизни и здоровья людей. | Работа с текстом | Сообще-ние | 22.01 | |
| ТЕМА 8. Транспорт веществ (5 часов) | ||||||||
| 37 | Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения Комбинированный урок | 1 | Кровеносная система. Сердце и кровеносные сосуды. Движение крови и лимфы в организме. | Знать строение органов кровообращения. Уметь распознавать на таблицах, рисунках органы кровообращения; характеризовать движение крови и лимфы, его значение для организма. | Работа с рисунками и схемами | №124,125 | 27.01 | |
| 38 | Работа сердца Комбинированный урок | 1 | Строение сердца: предсердия, желудочки, клапаны. Работа сердца. Фазы сердечной деятельности. | Знать понятия определений: фазы работы сердца, пауза ,автоматия. | Работа с рисунками, схемами и муляжами | Таблица | 29.01 | |
| 39 | Движение крови по сосудам Комбинированный урок | 1 | Причины движения крови по сосудам. Давление крови. Артериальное давление. Пульс. Лаб.работа №7. Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений. | Знать сущность понятий пульс, кровяное давление; изменение крови в кругах кровообращения. | Работа с рисунками и схемами | Выводы по лаб. работе | 3.02 | |
| 40 | Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях. Комбинированный урок | 1 | Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Культура отношения к собственному здоровью. Санитарно-гигиенические нормы здорового образа жизни. Приемы первой помощи при кровотечениях. | Знать вредное влияние алкоголя и курения на сердце и сосуды, их работу, роль тренировки сердца и сосудов для сохранения здоровья и профилактики сердечно – сосудистых заболеваний. Уметь оказывать доврачебную помощь при кровотечениях, повреждении сосудов. | Работа с текстом, рисунками и схемами | Сообще-ние | 5.02 | |
| 41 | Проверочная работа №2 Урок контроля , оценки коррекции знаний | 1 | Внутренняя среда организма, Транспорт веществ | Выявление уровня усвоения материала | тест | 10.02 | | |
| ТЕМА 9.Дыхание (5 часов) | ||||||||
| 42 | Строение органов дыхания Урок изучения нового и первичного закрепления знаний | 1 | Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмен веществ. Связь с кровеносной системой. Образование звуков. | Знать строение и функции органов дыхания, их взаимосвязь, сущность процесса дыхания. | Работа с текстом, рисунками и схемами | Таблица | 12.02 | |
| 43 | Строение легких. Газообмен в легких и тканях. Комбинированный урок | 1 | Строение легких . Альвеолы. Газообмен в легких и тканях. Лаб.работа № 8. Определение частоты дыхания | Знать строение легких и грудной полости; обмен газов в легких и тканях. Уметь характеризовать состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Давать понятие определениям: дыхание, жизненная емкость легких. | Работа с рисунками и схемами | Выводы по лаб. работе | 17.02 | |
| 44 | Дыхательные движения. Жизненная емкость легких Комбинированный урок | 1 | Механизм вдоха и выдоха. Дыхательные движения. Жизненная емкость легких.. | Знать меры профилактики заболеваний органов дыхательной системы. Уметь обосновывать основные гигиенические правила дыхания, вредное воздействие курения на органы дыхания; оказывать первую помощь при остановке дыхания. | Работа с рисунками и схемами | №147,148 | 19.02 | |
| 45 | Регуляция дыхания Комбинированный урок | 1 | Нейро-гуморальная регуляция дыхания. | Знать строение и функции органов дыхания, их взаимосвязь, сущность процесса дыхания. | Работа с рисунками и схемами | Тест | 24.02 | |
| 46 | Заболевания органов дыхания, их предупреждение Комбинированный урок | 1 | Заболевания органов дыхания, их предупреждение и профилактика. Санитарно-гигиенические нормы здорового образа жизни | Знать строение легких и грудной полости; обмен газов в легких и тканях. Уметь характеризовать состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Давать понятие определениям: дыхание, жизненная емкость легких. | Работа с рисунками и схемами | Сообще-ния | 26.02 | |
| | ||||||||
