ТЕМА 10. Пищеварение (6 часов)
47
|
Питательные вещества и их превращение в организме. Пищеварение
Комбинированный урок
|
1
|
Питание. Пищевые продукты и питательные вещества. Пища как биологическая основа жизни. Сущность пищеварения.
|
Знать состав пищи человека и роль пищевых компонентов в жизнедеятельности организма; сущность и значение питания и пищеварения.
|
Работа с текстом, рисунками
|
Таблица
|
3.03
|
|
48
|
Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости.
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний
|
1
|
Строение и функции пищеварительной системы. Органы системы. Пищеварительные железы. Пищеварение в ротовой полости. Ферменты ротовой полости.
|
Знать строение и функции пищеварительной системы, роль пищеварительных желез и ферментов в пищеварении, значение зубов в процессе пищеварения. Уметь распознавать органы пищеварения на рисунках, таблицах; соблюдать правила личной гигиены питания и зубной полости рта.
|
Работа с текстом, рисунками и муляжами
|
№153
|
5.03
|
|
49
|
Пищеварение в желудке.
Комбинированный урок
|
1
|
Строение и функции пищеварительной системы. Органы системы. Пищеварительные железы. Пищеварение в желудке. Ферменты желудка. Желудочный сок. Нейро-гуморальная регуляция пищеварения.
|
Знать особенности строения желудка, состав и свойства желудочного сока. Уметь объяснять процесс нервно – гуморальной регуляции отделения желудочного сока.
|
Работа с рисунками и схемами
|
Тест
|
10.03
|
|
50
|
Пищеварение в кишечнике.
Комбинированный урок
|
1
|
Строение и функции пищеварительной системы. Роль ферментов в пищеварении. Переваривание пищи в двенадцати-перстной кишке, роль желчи. Всасывание питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс.
|
Знать этапы пищеварения в кишечнике, роль печени, поджелудочной железы и желез кишечника в переваривании; сущность и значение всасывания.
|
Работа с рисунками и схемами
|
Тест с.107-109
|
12.03
|
|
51
|
Гигиена питания. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний
Комбинированный урок
|
1
|
Укрепление здоровья: рациональное питание, двигательная активность. Санитарно-гигиенические нормы здорового образа жизни. Вредные и полезные привычки. Симптомы аппендицита.
Лаб.работа №9. Определение норм рационального питания.
|
Знать гигиенические требования к составу пищи; меры профилактики желудочно- кишечных заболеваний; влияние курения, алкоголя, наркотиков на функционирование пищеварительной системы.
|
Работа с рисунками и схемами
|
Выводы по лаб. работе
|
17.03
|
|
52
|
Контрольная работа №3
Урок контроля и оценки знаний
|
1
|
Пищеварение
|
Сущность и значение питания и пищеварения.
|
тест
|
19.03
|
|
ТЕМА11.Обмен веществ и энергии. Витамины (2 часа)
|
53
|
Обмен веществ и энергии
Комбинированный урок
|
1
|
Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмены.
|
Знать суть и значение обмена веществ и энергии, анатомо- физиологические понятия о пластическом и энергетическом обмене. Уметь объяснять биологическую роль обмена веществ, общебиологические понятия о клеточном строении и обмене веществ организма.
|
Работа с рисунками и схемами
|
№170,174
|
31.03
|
|
54
|
Витамины
Комбинированный урок
|
1
|
Витамины и их роль в организме, содержание в пище. Суточная потреб-ность в витаминах. Гипо- и гипервитами-нозы. Проявление авитаминозов и профилактика их предупреждения.
|
Знать о нормах рационального питания, витаминах, авитаминозах, биологически активных веществах клетки, обеспечивающих постоянство состава внутренней среды организма.
|
Работа с текстом, рисунками и схемами
|
Сообще-ния
|
2.04
|
|
ТЕМА 12. Выделение (2 часа)
|
55
|
Выделение. Строение и работа почек.
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний
|
1
|
Выделение. Мочевыделительная система. Роль органов системы и их значение. Строение и функция почек. Нефрон. Первичная и вторичная моча.
|
Знать роль и значение мочевыделительной системы, особенности ее строения. Уметь распознавать органы выделительной системы по таблицам.
|
Работа с рисунками и муляжами
|
Схема
|
7.04
|
|
56
|
Заболевания почек, их предупреждение
Комбинированный урок
|
1
|
Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Предупреждения заболевания почек. Санитарно-гигиенические нормы здорового образа жизни
|
Знать влияние заболевания почек на здоровье человека, роль гигиены питания, питьевого и солевого режима, вредных привычек (алкоголя) на функционирование органов выделения и организма в целом.
|
Работа с текстом и схемами
|
Тест
|
9.04
|
|
ТЕМА 13. Покровы тела( 4 часа)
|
57
|
Строение и функции кожи. Гигиена кожи.
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний
|
1
|
Кожа. Значение кожных покровов и слизистых оболочек. Функции дермы, эпидермиса, гиподермы .Волосы и ногти. Уход за кожей, волосами и ногтями. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы.
|
Знать строение и функции кожи (защитная, рецепторная, выделительная и теплорегуляционная), правила гигиены кожи. Уметь устанавливать взаимосвязь строения и функций кожи.
|
Работа с текстом и схемами
|
Сообще-ния
|
14.04
|
|
58
|
Роль кожи в терморегуляции организма
Комбинированный урок
|
1
|
Теплообразование, теплоотдача и теплорегуляция организма. Роль кожи в теплорегуляции. Укрепление организма.
Приемы первой помощи при ожогах и обморажениях.
|
Знать относительное постоянство температуры тела человека; условия сохранения постоянной температуры тела; способы терморегуляции и ее рефлекторный механизм. Меры, предупреждающие перегревание и переохлаждение организма.
|
Работа с текстом и схемами
|
Таблица
|
16.04
|
|
59
|
Закаливание организма.
Комбинированный урок
|
1
|
Значение закаливания организма, его формы, условия; гигиенические требования к коже, одежде, обуви.
|
Знать значение закаливания организма, его формы, условия; гигиенические требования к коже, одежде, обуви.
|
Работа с текстом и схемами
|
Сообще-ния
|
21.04
|
|
60
|
Проверочная работа №3 Урок контроля и оценки знаний
|
1
|
Выделение. Кожа
|
Выявление уровня усвоения материала
|
тест
|
23.04
|
|
ТЕМА 14. Размножение и развитие (2 часа)
|
61
|
Половая система человека.
Комбинированный урок
|
1
|
Мочеполовая система. Женская половая система. Мужская половая система. Развитие половых клеток. Оплодотворение. Преимущества полового размножения.
|
Знать сущность процесса оплодотворения и его значение; развитие плода в матке; роль половых желез в жизнедеятельности организма; преимущества полового размножения перед бесполым; вредное влияние алкоголя, наркотиков, никотина и др. факторов, разрушающих здоровье, на потомство.
|
Работа с текстом и рисунками
|
№188,189192
|
28.04
|
|
62
|
Возрастные процессы
Комбинированный урок
|
1
|
Размножение и развитие. Периоды формирования организма. Возрастные процессы.
|
Знать особенности роста и развития ребенка первого года жизни; уметь характеризовать периоды формирования организма.
|
Работа с текстом и схемами
|
Таблица
|
30.04
|
|
ТЕМА 15.Высшая нервная деятельность (5 часов)
|
63
|
Поведение человека. Рефлекс-основа нервной деятельности.
Комбинированный урок
|
1
|
Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Безусловные и условные рефлексы, запечатление. Формы поведения. ВНД.
|
Знать рефлекторную теорию поведения, особенности врожденных и приобретенных форм поведения. Уметь характеризовать условные и безусловные рефлексы.
|
Работа с текстом
|
№199
|
5.05
|
|
64
|
Торможение, его виды и значение.
Комбинированный урок
|
1
|
Торможение и его значение в работе рефлексов. Приспособление организма к различным условиям жизни.
|
Знать роль и физиологическую природу различных видов торможения. Уметь характеризовать торможение условных рефлексов как приспособление организма к различным условиям жизни.
|
Работа с текстом и схемами
|
№203
|
7.05
|
|
65
|
Биологические ритмы. Сон, его значение.
Комбинированный урок
|
1
|
Биологические ритмы. Сон, фазы сна, бодрствование, значение сна.
|
Знать физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений. Уметь характеризовать цикличность, его значение в нормальном функционировании мозга.
|
Работа с текстом и схемами
|
Сообще-ния
|
12.05
|
|
66
|
Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.
Комбинированный урок
|
1
|
Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Речь. Мышление. Память. Эмоции . Воля.
|
Знать особенности высшей нервной деятельности человека, значение речи, сознания и мышления. Уметь характеризовать способность к трудовой деятельности в становлении человека, его поведение.
|
Работа с текстом и схемами
|
№210,214216
|
14.05
|
|
67
|
Типы нервной деятельности.
Комбинированный урок
|
1
|
Индивидуальные особенности личности: характер, темперамент, способности. Типы нервной деятельности.
|
Уметь характеризовать типы нервной деятельности. Знать классификацию темпераментов.
|
Работа с текстом, тестирование
|
Тест
|
19.05
|
|
68
|
Итоговая контрольная работа
Урок контроля и оценки знаний
|
1
|
Выявление уровня усвоения материала
|
Тестирование
|
Тест
|
21.05
|
|
69-70
|
Резервный час
|
2
|
26.05
28.05
|
