ТЕМА 2.15. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА – 2 ЧАСА
|
60 (1)
|
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.
Эндокрин, экзокрин һәм катнаш секреция бизләре.
|
1
|
27.04
|
|
Называть: - особенности строения и работы желез эндокринной системы; - железы внутренней секреции;
- железы внешней секреции.
Различать железы внутренней и внешней секреции.
Распознавать и описывать на таблицах органы эндокринной системы.
|
Фронт. опрос
|
§58, 59
|
Комбинированный урок.
|
— готовить доклады, рефераты;
-выступать перед аудиторией;
- придерживаться определённого стиля при выступлении
|
|
61 (2)
|
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма
Организмның үсүендә, усешендә һәм матдәләр алмашында гормоннарның роле
|
1
|
04.05
|
|
Давать определение понятию: гормоны.
Называть заболевания связанные с гипо- и гиперфункцией эндокринных желёз.
Характеризовать роль гормонов в обмене веществ, жизнедеятельности, росте, развитии, поведении организма.
Анализировать и оценивать воздействие факторов риска на здоровье.
Устанавливать взаимосвязь между функциями нервной и эндокринной систем.
|
Индив. опрос
|
§58, 59
|
Комбинированный урок.
|
|
|
РАЗДЕЛ 3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА – 6 ЧАСОВ + 1 ЧАС НА ОБОБЩЕНИЕ
|
62 (1)
|
Половая система человека
Кешенең җенес системасы
|
1
|
08.05
|
|
Называть особенности строения женской и мужской половой системы.
Распознавать и описывать на таблицах: - женскую и мужскую половые системы;
- органы женской и мужской половой системы.
Объяснять причины наследственности.
|
Фронтальный опрос.
|
§60
|
Комбинированный урок.
|
— ставить цели самообразовательной деятельности;
|
|
63 (2)
|
Наследственные и врождённые заболевания. Болезни, передающиеся половым путем.
Нәселдән килгән һәм тумыштан булган авырулар, җенси юл белән күчә торган авырулар
|
1
|
11.05
|
|
Объяснять причины проявления наследственных заболеваний.
Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на здоровье.
Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ-инфекции.
|
Тест.
|
§62
|
Комбинированный урок.
|
|
|
64 (3)
|
Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.
Ана карынында яралгының һәм баланың үсеше. Баланың туганнан соң усеше.
|
1
|
15.05
|
|
Давать определение понятиям: размножение, оплодотворение.
Характеризовать сущность процессов размножения и развития человека.
Использовать приобретенные знания для: - соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ-инфекций; - вредный привычек (курение, алкоголизм, наркомания).
|
Тест.
|
§61, 63
|
Комбинированный урок.
|
— готовить доклады, рефераты;
-выступать перед аудиторией;
- придерживаться определённого стиля при выступлении
|
|
65 (4)
|
Личность и её особенности
Шәхеснең формалашуы
|
1
|
18.05
|
|
Называть психологические особенности личности. Характеризовать роль обучения и воспитания в развитии психики и поведении человека. Использовать приобретённые знания для: рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде.
|
Практическая работа.
|
§63, 64
|
Комплексное использование ЗУН.
|
|
|
66 (5)
|
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. О вреде наркогенных веществ.
|
1
|
22.05
|
|
Объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды.
Проводить самостоятельный поиск биологической информации о влиянии факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.
Анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.
Использовать приобретённые знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек (курения, алкоголизм, наркомания).
|
|
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
|
|
67 (6)
|
Зачет по темам «Эндокринная система. Индивидуальное развитие организма»
|
1
|
25.05
|
|
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.
|
Повторение.
|
Урок контроля и оценки знаний
|
|
|
68 (7)
|
Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.
|
1
|
29.05
|
|
Находить в различных источниках информацию, подтверждающую целостность организма человека.
|
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
69-70
|
Резерв
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оснащённость учебного процесса для 8 класса
Микропрепараты раздаточные
Набор микропрепаратов по разделам «Человек и его здоровье» (6)
Набор микропрепаратов по разделам «Животные» (9)
Модели (демонстрационные)
Внутреннее строение уха
Строение сердца
Череп человека
Бюст питекантропа
Бюст неандертальца
Бюст кроманьонца
Маска шимпанзе
Маска гориллы
Рельефные модели
Система пищеварения
Скелетные мускулы (2)
Кровеносная и мочевыделительная системы
Нервная система
Дыхательная и пищеварительная системы
Эндокринная система
Скелеты
Скелет человека (гипс)
|
Печатные пособия
Таблицы по анатомии, физиологии и гигиене человека
Таблицы по гигиене
Приборы
(демонстрационные)
Микроскопы учебные УМ-301
Оборудование для опытов
Воронка лабораторная В-75 – 80 или В-36 – 80
Зажим пробирочный ЗП
Колба коническая Кн-1 – 500 – 34
Колпак стеклянный с кнопкой и рантом
Ложка для сжигания веществ ЛСЖ
Мензурка 500 мл
Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП
Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2
Цилиндр измерительный 250 мл
Чаша выпарительная
Чаша коническая с обручем 190 мм
Шпатель фарфоровый
Штатив лабораторный Шлб
Лоток для раздаточного материал
|
Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом:
1. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-9 классы. – М.: Просвещение, 2009. – 28 с.
2. Колесов Д.В. Биология. Человек. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений / Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. 10-е изд., стереотип.
– М.: Дрофа, 2009.
3. Панфилова Л.А. Биология. Человек: в 2-х частях – Саратов: Лицей, 2006. – Ч.1. – 80 с.
4. Панфилова Л.А. Биология. Человек: в 2-х частях – Саратов: Лицей, 2006. – Ч.1. – 80 с.
