Доклад о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 7 г о. Орехово-Зуево Московской области

На конец 2007-2008 учебного года в 9-х классах обучалось 103 ученика, из них 1 выпускница - на дому по состоянию здоровья. К государственной итоговой аттестации за курс основного общего образования были допущены 102 человека, из них 3 чел. или 3 % с обязательной сдачей экзамена по русскому языку. 102 девятиклассника успешно прошли государственную итоговую аттестацию за курс основной общеобразовательной школы и получили документ об образовании соответствующего образца. В этом учебном году 3 выпускницы 9 В класса (Ефимова Анна, Ле Май и Мойса Ирина) получили аттестаты особого образца, окончив школу на все пятерки и 6 учащихся 9-х классов были награждены похвальной грамотой за особые успехи в изучении отдельных предметов. По состоянию здоровья к государственной итоговой аттестации в щадящем режиме допущена Янина Яна, которая сдавала только два федеральных экзамена. Остальные учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку (изложение с творческим заданием) и алгебре (письменно) и два экзамена по выбору в традиционной форме по билетам. Экзамены по русскому языку (изложение с элементами сочинения) Государственная итоговая аттестация по русскому языку (изложение с творческим заданием) проводилась с использованием открытого "Сборника текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы" (авторы-составители: Рыбченкова Л.М., и др., издания 5-ое и последующие; издательство "Дрофа"). На экзамен по болезни не явился один ученик 9 Г класса - Филлипов В. Экзамен по русскому языку он сдавал в дополнительно отведенные сроки для заболевших вовремя итоговой аттестации. Русский язык (изложение с элементами сочинения) (без учета учащихся, проходивших итоговую аттестацию в щадящем режиме) Класс ФИО учителя Кол-во уч-ся, сдававших экзамен «5» «4» «3» Качество знаний по результатам экзамена содерж. грам содерж грам содерж грам содерж. грам. чел. % чел % 9а Куликова О.С 27 1 1 10 13 16 13 11 41 % 14 52 % 9б Малеева М.Ю. 21 0 0 7 9 14 12 7 33 % 9 43 % 9в Гребенькова О.Л. 23 3 3 8 5 12 15 23 23% 8 35 % 9г Малеева М.Ю. 18 0 0 1 2 16 16 1 6 % 2 12 % 9д Жиглова Е.Ф. 13 0 0 0 2 13 11 0 0 % 2 15 % Итого 102 6 4 26 31 71 67 42 41% 35 34 % Анализ результатов выполнения работ показал, что все учащиеся с работой по русскому языку справились, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие, однако несколько выпускников допустили логические ошибки и неточности. При выполнении творческого задания учащиеся не дали глубоких рассуждений на поставленную тему, неумело выразив личностное отношение к излагаемому тексту. Наиболее типичные ошибки были допущены в содержании: неоправданный повтор слов; искажение смысла слов; фактические ошибки; нарушение грамматического строя речи; логические ошибки (отсутствие связи между частями); стилистически неверное словоупотребление; в грамотности: безударные проверяемые гласные в корне непроверяемые безударные гласные в корне окончания глаголов; написание союзов; -тся и -ться в глаголах; о-ё после шипящих в окончаниях существительных; суффиксы глаголов; суффиксы причастий; написание наречий; знаки препинания в сложносочиненном предложении; знаки препинания в сложноподчиненном предложении; оформление прямой речи; знаки препинания при причастном обороте; знаки препинания при деепричастном обороте; знаки препинания между однородными членами; знаки препинания при обособленных определениях; Примерно 86 % учащихся 9-х классов (88 чел. из 102 учащихся ) подтвердили свою годовую оценку по русскому языку за курс основной школы, 8 выпускников или 8 % показал результат выше годовой оценки, 3 чел. или 3 % учащихся показали результат ниже годовой оценки. В результате у 91 чел. или 89 % учащихся итоговые оценки по русскому языку соответствуют годовым, 4 чел. или 4 % учащихся повысили после экзамена итоговую оценку и лишь только 3 чел. или 3 % - понизили. Лучшие результаты показали учащиеся 9а класса – учитель Куликова О.С. (качество 41 % - содержание; 52 % - грамотность). За последний год наблюдается рост качества знаний учащихся и по содержанию и по грамотности. Грамотность у девятиклассников по сравнению с предыдущим учебным годом возросла на 7 %, а содержание - на 18%. Среднее значение качества знаний за письменный экзамен по русскому языку в 9-х классах составляет 41% (содержание) и 34 % (грамотность). Экзамен по алгебре Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки на 2007/08 учебный год сохранило существующую в настоящий момент форму проведения государственной (итоговой) аттестации по алгебре. Текст письменного экзамена по алгебре в IX классах общеобразовательных учреждений в традиционной форме составляется по "Сборнику заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы. 9 класс" (авторы Л.В. Кузнецова др., издательство "Дрофа", издание 5-е, переработанное и дополненное, а также последующие издания) в соответствии с рекомендациями, приведенными во введении к сборнику. Тексты экзаменационных работ, составленные на основе вышеназванного сборника, были получены в запечатанных конвертах в ГУО и использовались во всех IX классах ОУ. Экзаменационная работа традиционно состояла из двух частей. Первая часть работы включала 7 заданий, соответствующих уровню обязательной подготовки, а вторая – 3 более сложных задания, для решения которых необходимо было применить задания из различных разделов курса. В выполнении задания приняли участие от 16 (№10) до 48 (№8) учащихся или 16%- 48% (без учета детей, проходивших аттестацию в щадящем режиме). Алгебра (письменно) (без учета учащихся, проходивших итоговую аттестацию в щадящем режиме) Класс ФИО учителя Кол-во уч-ся, сдававших экзамен «5» «4» «3» Качество знаний по результатам экзамена Чел. % Чел. % Чел. % чел. % 9а Митрофанова И.Ю. 27 4 15 12 44 11 41 16 59 % 9б Крюкова Т.А. 21 4 19 7 33 10 48 11 52 % 9в Радькова О.М. 23 3 13 3 13 17 74 6 26 % 9г Криницына М.В. 18 0 0 5 28 13 72 5 28 % 9д Крюкова Т.А. 13 0 0 5 38 8 62 5 38 % Итого 102 11 11 32 31 59 58 43 42 % Анализ данных (из таблицы) позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки учащиеся 9-х классов показали результат, соответствующий минимуму обязательного содержания основного общего образования по математике основной школы (среднее значение качества знаний в параллели 9-х классов составляет 42 %). Наиболее высокие результаты показали выпускники 9а (учитель Митрофанова И.Ю.) и 9б классов (учитель Крюкова Т.А.), где качество знаний школьников составило соответственно 59 % и 52 %. Сравнение количества учащихся приступивших к выполнению основной и дополнительной частей контрольной работы по алгебре на итоговой аттестации Классы 9а 9б 9в 9 г 9 д Всего человек % учащихся, приступивших к выполнению задания ФИО учителя № задания Митрофанова И.Ю. Крюкова Т.А. Радькова О.М. Криницына М.В. Крюкова Т.А. Количество учащихся писавших работу 27 21 23 18 13 102 Получили оценку «5» 4 4 3 0 0 11 11 % «4» 12 7 3 5 5 32 31 % «3» 11 10 17 13 8 59 58 % % успеваемости 100 % 100 % 100 % 100 % 100% 102 100 % % качества знаний 59 % 52 % 26 % 28 % 38 % 43 42% 1 26 21 23 15 13 98 96 % 2 25 19 23 15 13 95 93 % 3 27 20 22 15 13 97 95 % 4 26 20 21 14 11 92 90 % 5 25 21 23 18 11 98 96 % 6 23 15 15 14 12 79 77 % 7 26 21 20 18 10 95 93 % 8 20 11 5 6 6 48 47 % 9 6 7 4 5 0 22 22 % 10 11 2 3 0 0 16 16 % Члены аттестационных комиссий отмечают наиболее часто встречающиеся ошибки в экзаменационных работах: решение неравенства второй степени и выбор наименьшего числа из промежутка; доказательство принадлежности точек графику функции (арифметические ошибки); при решении задачи подробно не описано получения выражения при составлении уравнения; в нахождении знаменателя прогрессии ( не подписывали построенный график линейной функции); при решении квадратных неравенств; при решении дробного уравнения не находили ОДЗ; вычислительные ошибки; нарушение единого городского орфографического режима. При анализе выполнения более сложных заданий (№ 8-№ 10) можно отметить, что не приступили к выполнению задания: № 8 – 45 чел. или 44 %; № 9 - 66 чел. или 65 %; № 10 – 80 чел. или 78 %. Многие учащиеся допустили ошибки в несоблюдении требований «Единого орфографического режима». На экзамене по алгебре 96 учеников из 102 (без учета учащихся, сдававших экзамен в щадящем режиме), а это приблизительно 94% подтвердили свою годовую оценку по алгебре, 1 чел. (1 %) показали результат выше своей годовой оценки и 5 выпускников - ниже годовой. Лучший результат показали учащиеся 9А (учитель Митрофанова И.Ю.), где качество знаний составило 59 %. МО учителей математики следует обратить внимание на выявленные пробелы в знаниях учащихся 9-х классов, особое внимание уделить на соблюдение требований «Единого орфографического режима». На заседаниях МО необходимо рассмотреть наиболее трудные для учащихся темы, глубже проанализировать причины затруднений, провести соответствующую работу по формированию навыков решения задач повышенной сложности, провести работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для учащихся вопросов. Экзамены по выбору учащихся Для итоговой аттестации в 2007-2008 уч. году учащиеся выбрали 10 предметов для экзамена по выбору (см. табл. выше), что на три предмета (история, география, биология) больше по сравнению с прошлым учебным годом. Наиболее популярными предметами у учащихся 9-х классов в этом учебном году были: основы безопасности жизнедеятельности – 79 чел. (77%), технология – 46 учащихся (45%). Эти предметы были наиболее популярными при выборе экзаменационного предмета у девятиклассников прошлого года. Не пользовались популярностью у уч-ся 9-х классов в 2007-2008 учебном году – обществознание, физика, французский язык. В этом году все экзамены по выбору учащихся проводились в традиционной форме – по билетам. В 2005-2006 учебном году экзамен по ОБЖ на «4» и «5» сдали 85% девятиклассников, а в этом учебном году, как и в прошлом - 75%, что по сравнению с позапрошлым учебным годом на 10% ниже. 48 учащихся или 65% из 79 чел., сдававших этот предмет, подтвердили свои годовые оценки, 1 чел. – показал знания при ответах на экзамене выше годовой оценки и 5 учащихся – ниже. В результате итоговой аттестации по ОБЖ итоговую оценку подтвердили 66 учеников или 84% , 6 чел. или 68 - понизили итоговую оценку по предмету и 7 чел. или 9% - повысили, что говорит о достаточно серьезной подготовленности учащихся и объективности выставленных оценок на экзамене по ОБЖ. На экзаменах по физической культуре, литературе, геометрии, химии, истории Росии и английскому языку учащиеся показали высокий уровень подготовки, знания программного материала, успешно справились с практическими заданиями, делали выводы и высказывали собственное мнение. Однако наряду с этим члены аттестационных комиссий отмечают и вопросы, вызвавшие затруднения при ответах учащихся: химия – знание формулы расчета массовой доли растворенного вещества в растворе при решении комбинированной задачи, расстановка коэффициентов в уравнения химических реакций, знание свойств оксидов и неуверенность при проведение химического эксперимента; ОБЖ – недостаточность приведения примеров, нет четкости в формулировках определений и понятий (чрезвычайные ситуации, здоровье, здоровый образ жизни, химически опасный объект, радиационно опасный объект, аварийно химически опасные вещества наводнения, ураганы, вулканы, оползни, сели), при ответах на вопросы - отступление от темы билета, недостаточность примеров в ответах, незнание классификаций, незнание порядка действий при пожарах ; литература (устно) – слабое знание содержания литературных произведений, отсутствие знаний литературоведческих терминов, построение предложений, речевые: нарушение грамматического строя речи, стилистически неверное словоупотребление; логические: замена слов при выразительном чтении стихотворения наизусть, отступление от темы билета; фактические: искажение имен литературных героев английский язык – окончание глаголов в 3-ем лице ед.ч. в настоящем простом времени английского глагола, использование инфинитива и глаголов с –ind окончанием после глагола «Like», образование множественного числа существительных, согласование времен при пересказах; геометрия - ошибки в единицах измерения при решении задач, отсутствие логики рассуждений; биология – незнание определений: питание, дыхание, экосистема, цепи питания, недостаточность практических умений при работе с микроскопом география – отсутствие логики изложения материла, нечеткое знание границ экономических районов; физическая культура – теоретические знания в области физической культуры и владение спортивной терминологией. Высокий уровень подготовки, знания программного материала, успешность выполнения практического задания продемонстрировали учащиеся на следующих экзаменах по выбору: 100% качество знаний – история России (учитель Шитова А.Р.), химия (учителя Грошева М.В. - 9А, 9Б, Ачкасова О.Н.- 9В ); 90% - физическая культура (учитель Дежуков И.И.); 87%- английский язык; 80% - литература (учителя Куликова О.С., Гребенькова О.Л., Малеева М.Ю.) Следует отметить, что в этом учебном году никто из учащихся нашей школы не выбрали для сдачи итоговой аттестации экзамены по профилю для поступления в другие ОУ.

Похожие:

	«О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования...		Доклад о состоянии и результатах системы образования муниципального... Основные направления деятельности образовательного учреждения на ближайшую перспективу. 36
	Публичный отчёт Муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Московской средней общеобразовательной школы		Отчет подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением средней...
	Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №35		Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован...
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25
	Конкурс патриотической песни Горбачёвой Натальи Николаевны, директора муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 города...		Доклад о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... Коллегиальным органом самоуправления является Управляющий совет школы. Педагоги школы считают здоровье учащегося важным показателем...
	Российская Федерация Департамент образования администрации г. Южно-Сахалинска Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №31 г. Южно-Сахалинска...		Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №75/42
	Отчет о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного... Муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5		Отчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного... Муниципального общеобразовательного учреждения Раменской средней общеобразовательной школы №6
	Доклад муниципального образовательного учреждения Дмитриановской... Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности Муниципального образовательного учреждения Дмитриановской...		О проведении запроса котировок на поставку учебного оборудования... ...