Материально-техническая база огоу спо «орловский спортивный техникум»
Скачать 1.18 Mb.
|
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССАСреднее профессиональное образование в настоящее время переживает процесс модернизации. В качестве главного результата модернизации образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих учебное заведение, нести личную ответственность как за собственную успешную жизнедеятельность, так и за благополучие, устойчивое развитие общества. Основным результатом деятельности образовательного учреждения теперь становятся набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной и информационной, профессиональной сферах, которыми должен овладеть выпускник. Одним из способов достижения «ключевых компетентностей» специалиста является развитие критического мышления студента, которое помогает ему находить собственные приоритеты, повышает уровень культуры, развивает способность анализировать ситуацию, воспитывает самостоятельность. Быть компетентным - значит уметь мобилизовать имеющиеся знания, опыт, волю для решения проблем в конкретных жизненных обстоятельствах. Приоритетными направлениями в работе являются: 1. Создание эффективного многомерного развивающегося образовательного пространства для всех студентов. 2. Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования. 3. Освоение и внедрение в педагогическую систему училища новых развивающих, здоровосберегающих технологий, основ личностно- ориентированного обучения. Образовательный процесс в училище осуществляется в соответствии с планом работы учебного заведения. Вопросы учебно-воспитательного процесса стоят в центре внимания педагогического коллектива, рассматриваются на заседаниях педагогического совета, на которых анализируется состояние и пути улучшения учебно-воспитательной, методической работы в училище, итоги промежуточной и итоговой аттестации. На заседаниях малого педагогического совета обсуждаются конкретные проблемы успеваемости студентов, контроля знаний, посещаемости учебно-тренировочных занятий. Одной из самых значимых структур в организации образовательного процесса в учебном заведении является предметно-цикловая комиссия. В училище четыре ПЦК. Работают ПЦК по планам, утвержденным зам. директора по учебной работе. Основными направлениями их работы являются: обобщение педагогического опыта, обмен опытом (с последующим обсуждением открытых уроков, внеклассных мероприятий), реализация межпредметных связей, анализ работы кабинетов, обеспечение дисциплин ПЦК наглядно-иллюстративным материалом, техническими средствами, аудио и видео аппаратурой. Увеличена в учебном плане доля самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа углубляет и расширяет знания, подготавливая теоретическую базу для окончательной отработки и закрепления знаний, формирования умений и навыков. Одним из видов самостоятельной работы училища является защита рефератов. Училище постоянно находится в поиске новых современных форм качественного образования. Педагоги работают над созданием учебно-методических комплексов дисциплин, составляющими которого является учебное, методическое, наглядно-иллюстративное, техническое обеспечение предмета. 6. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА Методическая работа преподавателей училища является важной составной частью деятельности образовательного учреждения, направлена на повышение качества и эффективности преподавания. Осуществляется на основе плана на учебный год с учетом специфики образовательного процесса. По структуре план включает следующие аспекты: методическая работа по созданию рабочих программ, методических разработок, докладов, учебных пособий, повышение квалификации преподавателей, совершенствование профессионального и методического мастерства, методическая учеба, обмен опытом, оказание методической помощи детским спортивным учреждениям . За аттестационный период проводилась планомерная работа по изучению и внедрению в учебный процесс современных педагогических технологий. В течение 3-х лет проводились тематические педагогические советы, на которых преподаватели училища выступали с докладами, делились своим опытом работы. Темы педсоветов: «Метод проектов» (2006 г.); «О повышении качества подготовки специалиста в свете ГОС СПО нового поколения» (2007 г.); «Социальное проектирование» в рамках гражданского образования» (2008 г.) Вопросы, касающиеся конкретных форм организации учебного процесса, методики преподавания, рассматривались на заседаниях малых педагогических советов, ПЦК. К их числу относятся: состояние программного обеспечения в училище, методические рекомендации к составлению учебно-методических комплексов дисциплин, промежуточной и итоговой аттестации, состояние и коррекция технологической, учебной, преддипломной практик, виды самостоятельной работы студентов. Реализация Государственного образовательного стандарта, идея модернизации образовательного процесса требуют от преподавателей систематического обновления знаний. Поэтому особенно возрастает роль методической учебы, повышения профессионального мастерства. В рамках методической учебы проводятся в училище педагогические чтения: «Обеспечение социальной защищенности спортсменов вышей квалификации» - А.Ф.Калашников, профессор, доктор педагогических наук. «Индивидуальный подход в процессе обучения» - Е.Н.Посашкова, педагог-психолог. «Многообразие форм тестовых заданий, применяемых на различных этапах обучения» - Н.А.Пыканов, преподаватель ОБЖ, БЖД, - В.И.Мосина, преподаватель химии и биологии. В училище сложилась система повышения квалификации, предусматривающая участие педагогов в научно-практических конференциях, заседаниях «круглого стола», семинарах (городских, региональных, всероссийских), в работе городских методических профессиональных объединений. Преподаватели училища приняли участие, выступив с докладами: Ю.М.Шаруненко «Исследования теоретических и практических проблем повышения эффективности механизмов активизации социальных резервов и их роль в спорте высших достижений». В.П.Сергеечев «Актуальные вопросы физической культуры и спорта студентов»; «Физическая культура, спорт и туризм. Интеграционные процессы науки и практики». А.Ф.Калашников «Исторические аспекты профессиональной деятельности тренера- педагога по подготовке СПВК»; «Социальные механизмы и способы управленческого воздействия на социальную и духовную сферы общества средствами физической культуры и спорта». Преподаватели училища повышают свой методический и профессиональный уровень, занимаясь самообразованием, изучая научные, методические и профессиональные публикации в журналах, специальной литературе. За аттестационный период педагоги прошли курсы повышения ФПК: Агошкова О.А. «Социальная адаптация и социализация обучающихся в СПО и учреждения НПО», ИУУ. Люблинская Ж.Е. «Основные направления научно-методической работы в условиях модернизации образования», ИУУ. Посашкова Е.Н. «Психологическая подготовка спортсменов», Государственная школа высшего мастерства - центр подготовки сборных юношеских, юниорских и молодежных команд России (г.Москва). Пыканов Н.А. Главное управление МЧС России по Орловской области. Тинякова Л.Д. - курсы классных руководителей, ИУУ. Сурков А.С. «Актуальные проблемы подготовки юных спортсменов», ИУУ. Ерангия Э.Э. «Особенности деятельности УДО спортивной направленности». Весной 2009 года планируется проведение стажировки преподавателей УОР РФ на базе научно-методического центра ГУОР г. Самары. Значительно вырос уровень научно-методической работы преподавателей. В разработке вопросов теории и практики обучения они ориентируются на современные изыскания ученых и педагогов. Центральное место среди всех видов методической работы занимает собственно научно-методическая работа, направленная на изучение, анализ, систематизацию и обобщение накопленного опыта, на осмысление места и роли отдельных дисциплин на разработку методики их преподавания. В этом направлении в училище за аттестационный период произошли определенные позитивные сдвиги. В училище подготовлены и проведены семинары и конференции: «Основы тренерского мастерства», декабрь 2006 года; «Общая моральная и специальная психологическая подготовка стрелков из лука высокого класса», март 2007 г.; «Формы итогового контроля знаний студентов», апрель 2008 г. «Воспитание учащихся на традициях Орловского спорта» из опыта работы УОР, семинар для руководителей МО учителей физической культуры общеобразовательных школ, 2007 г. «Воспитание учащихся на традициях Орловского спорта» из опыта работы УОР, семинар для заместителей директоров СДЮШОР, 2008 г. Преподаватели училища публикуют методические доклады, разработки, статьи в различных печатных изданиях. В частности, преподаватели общепрофессиональных дисциплин: 1.Анатомо-физиологические основы в сфере ф/к и спорта, гигиена, основы лечебной ф/к и массажа - Сергеечев В.П. публикации: «Актуальные вопросы научно-практической медицины» изд. «Вешние воды» г.Орел, 2002. «Совершенствование учебно-образовательного процесса по боевой и физической подготовке курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД РФ» Сборник материалов 12 межвузовской научно-практической конференции, г.Орел, 2004. «Состояние здоровья учащихся УОР по результатам углубленных медицинских осмотров в 2001-2003 учебных годах», 2004 г. «Фармакологическая коррекция процессов утомления у спортсменов скоростно-силовой направленности», 2004 г. «Фармакологическая коррекция иммунодефицитных состояний в спортивно-медицинской практике», 2004 г.; 2. История физической культуры и спорта, Введение в педпрофессию – Калашников А.Ф.: «Семинарские занятия как одно из средств социализации студентов высшего образовательного учреждения», Проблемы и перспективы развития научно-исследовательской работы и художественной деятельности в институтах искусств и культуры России. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции (211 марта 2003 г.). - Орел: Орловский государственный институт искусств и культуры, 2003 г.; «Физическая подготовка»: Учебное пособие Ч. 1. - Орел: Орловский юридический институт МВД России, 2005 г. «Теория и практика работы с молодежью». - Хрестоматия. Орел: Издательство ОРАГС, 2005 г. «Психология и педагогика». Учебно-методический комплекс (часть 1) для самостоятельной работы студентов. Орел: Издательство ОРАГС, 2007 г.;
«Сборник методических рекомендаций для училищ олимпийского резерва России», Орел, 2004 г. Для качественного усвоения содержания образования, реализации целей обучения, воспитания и развития студентов, активизации познавательной деятельности и управления ею, преподаватели училища работают над созданием комплексно-методического обеспечения дисциплин, которое включает нормативную и учебно-методическую документацию, средства обучения и средства контроля. Комплексно-методическое обеспечение позволяет преподавателям усилить ориентацию образовательного процесса на конечные результаты, на формирование конкурентноспособного специалиста, его нравственного и творческого потенциала, то есть на качественную реализацию ГОС СПО. В училище сложилась система обмена и распространения передового педагогического опыта. Она стала важной частью повышения методического уровня педагогических кадров, особенно для начинающих преподавателей. Преподаватели ищут новые, нетрадиционные формы учебных занятий. За аттестационный период преподавателями училища проведены открытые уроки: Агошкова О.А.: Интегрированный урок-обощение по истории России и информационным технологиям «Россия в 18 веке. Создание таблиц в текстовом процессоре WORD». Урок-обобщение в форме брейн-ринга «Великая Отечественная война». Мосина В.И.: Урок-заседание «Круглого стола» «Жиры, их свойства и строение» «Химические реакции в организме человека» Обобщающий урок по экологии «Биосфера, экология здоровья». Люблинская Ж.Е.: Урок английского языка «Проблемы молодежи» «Образование в России и Великобритании» «Живопись». Пыканов Н.А.: Уроки по БЖД и ОБЖ: «Организационные основы по защите населения от ЧС мирного и военного времени». «Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Профилактика вредных привычек». «Средства индивидуальной защиты населения». Сергеечев В.П.: «Гигиена спортсмена» «Массаж и самомассаж в практике спортсмена». Посашкова Е.Н.: «Память. Понятие. Основные характеристики». «Мышление. Понятие и виды». «Темперамент. Основные характеристики». Ерангия Э.Э.: Урок по дисциплине «Основы биомеханики» «Двигательный возраст и соматический тип». Сурков А.С.: «Олимпийские игры – вчера, сегодня, завтра». Все открытые уроки анализировались, что нашло отражение в протоколах заседаний ПЦК. Большая работа проделана председателями ПЦК по изучению и внедрению в учебный процесс современных педагогических технологий. Преподавателями ПЦК созданы папки с учебно-методическими материалами по каждой дисциплине. В них собраны материалы лекций, задания к практическим и контрольным работам, тестовые задания по специальным дисциплинам. На заседаниях ПЦК рассматривались актуальные вопросы образовательного процесса: «Интерактивные формы обучения» 2006 г., «Опыт социального проектирования в Орловской области», по материалам семинаров ИУУ, 2007 г. Обзор материалов П Международной научно-практической конференции «Научный прогресс на рубеже тысячелетий», 2007 г. В ноябре 2008 года на базе училища для преподавателей всех циклов были проведены двухнедельные курсы повышения квалификации «Коммуникативная культура в образовании. Современные подходы» старшим преподавателем кафедры развития образования ОИУУ Горшениной С.С. В настоящее время преподаватели училища работают над созданием электронной версии учебных материалов по предметам, которая включает в себя: лекции по изучаемым предметам, контрольные задания, вопросы для экзаменов и зачетов. Это направление в работе вызвано спецификой данного учебного заведения, где студенты часто выезжают в другие города и страны для участия в соревнованиях и учебно-тренировочных сборах. 7. СПОРТИВНАЯ РАБОТА 24 августа 2008 г. закончились Олимпийские Игры, самое главное событие в мире спорта, и мы вышли на новый Олимпийский цикл. Сборная команда страны, как и на предыдущих Играх, завершила выступления по количеству медалей на третьем месте. Из 14 видов спорта, по которым ведет подготовку наше училище, на Играх были представлены 11. Орловщину представляли три спортсмена: 2 выпускника нашего училища (Игорь Павлов, занявший четвертое место по легкой атлетике, и Денис Меньшов, девятнадцатое место по велосипедному спорту) и студент третьего курса Сергей Борисов, имеющий параллельный зачет с Тулой. Помимо НПА, которыми руководствуется любое учреждение среднего профессионального образования, в т.ч. и Типового положения об учреждении СПО, ФЗ "Об образовании", нашу базу составляют документы, отражающие особенности, связанные с подготовкой и обучением высококвалифицированных спортсменов. Так, согласно типовому положению об УОР перед учреждением стоят 3 основные задачи. Это: обеспечение круглогодичной подготовки спортсменов, кандидатов в члены и членов сборных команд, удовлетворение потребности спортсмена в интеллектуальном развитии и обеспечение его социальной адаптации посредством получения среднего профессионального образования, и, как результат, удовлетворение потребностей общества в специалистах физической культуры и спорта со средним профессиональным образованием. Являясь составным звеном цепочки СДЮШОР–УОР–ИНОТ, необходимо создать одни из лучших условий для представителей этих видов, стрельбы из лука. Высокие результаты показывают представители единоборств. Рассмотрим динамику развития спортивных разрядов и учебно-тренировочных групп за исследуемый период. Таблица 1 – Сведения о спортсменах, чел.
* Согласно статистическому отчету по форме 5-ФК З  а период размах вариации числа студентов составил 39 человек. Столь значительный размах объясняется открытием в училище отделения игровых видов спорта в 2005-06 учебном году и набором представителей футбола. При этом эффективность этого отделения и спортивный результат спортсменов оказались ниже ожидаемых. Как результат, в последующие учебные годы наблюдается четкая тенденция снижения количества студентов.При этом отметим, что в училище имеется четко выраженная тенденция увеличения спортсменов группы спортивного совершенствования (в относительном выражении). Количество КМС по различным видам спорта возросло с 35% до 54%, что говорит о росте качества селекционной работы. В дальнейшем мы можем претендовать на значительное увеличение числа мастеров спорта, спортсменов группы высшего спортивного мастерства. Говоря о выступлениях спортсменов на Всероссийских соревнованиях, отметим, что имеется четко выраженная тенденция увеличения числа спортсменов, занимающих призовые места на первенствах России (табл.2). Таблица 2 – Выступления студентов УОР на Всероссийских соревнованиях
Таблица 3 – Сведения о тренерско-преподавательском составе
Итоги работы в целом за 17 лет работы УОР иллюстрирует следующая таблица (4): Таблица 4 – Выпускники УОР
Изначально сложился такой стереотип, что спорт и учеба – понятия несовместимые. Наша задача – его разрушить. Возможно выделить три целевых аудитории, с которыми мы работаем: тренеры-преподаватели; спортсмены; физкультурно-спортивные организации. Представим это графически (рис. 1):  Рисунок 1 – Целевые аудитории спортивной работы Основные направления: – установление тесного контакта с человеком, от которого зависит успех всего заведения, с тренером. Ему необходимо обеспечить возможность проведения двухразовых тренировок, обеспечить спортсмена соответствующим питанием, фармакологическим обеспечением, найти индивидуальный подход; – контроль УТП. Он должен состоять не в подсчете времени, отведенном на тренировку, а, прежде всего, в результате, показанном на соревнованиях; – проведение селекционной работы с федерациями, школами Орловской области, иных областей; – обеспечение тренировочного процесса необходимой методической, научной, теоретической основой. Развитие нашей страны предъявляет возрастающие потребности к специалистам в различных сферах. Отрасль ФКиС становится одной из приоритетных в государственной политике. Орловское УОР должно здесь занять достойное место. Для анализа училища как организации целесообразно использовать SWOT-анализ. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Материально-техническая база школы Материально-техническая база школы включает: спортзал, малый спортивный зал, актовый зал, 40 учебных кабинетов, столярную и слесарную... | | Материально-техническая база школы ... |
| Материально-техническая база школы ... |  | Материально-техническая база ... |
| Автор Радченко Оксана Юрьевна преподаватель огоу спо «Астраханский... Автор Радченко Оксана Юрьевна – преподаватель огоу спо «Астраханский техникум легкой промышленности» | | Материально – техническая база учреждения в 2013-2014 уч г |
| Школы Общая характеристика образовательного учреждения и его материально-техническая база | | Общая характеристика общеобразовательного учреждения Условия осуществления образовательного процесса, материально-техническая база …6 |
| Материально-техническое обеспечение Для занятий физкультурой и спортом в школе хорошая материально-техническая база для выполнения в полном объеме учебных программ,... | | Материально-техническое обеспечение Для занятий физкультурой и спортом в школе хорошая материально-техническая база для выполнения в полном объеме учебных программ,... |
| В докладе представлены Условия осуществления образовательного процесса: материально-техническая база, финансовое и кадровое обеспечение | | Материально-техническая база Замена водоразборных кранов на смесители с частичной заменой хвс и гвс в пищеблоке |
| Материально-техническая база мбоу сош №10 Здания Свидетельство о государственной регистрации права на недвижимое имущество: серия 61 ае №275390 | | Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Лицея №2 Условия осуществления образовательного процесса, в т ч материально-техническая база, кадры |
| Тема урока: «Бытовая швейная машина» Материально-техническая база: компьютер, мультимедийный проектор, универсальные швейные машины «Janome» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Условия осуществления образовательного процесса, в т ч материально-техническая база |
