СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ СТАНДАРТА
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования включает в себя требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:
- обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
- гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
- комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.
На протяжении многих лет приоритетом Гимназии для детей младшего школьного возраста является создание не только необходимых, но и безопасных условий для успешной образовательной деятельности детей. Материально-техническое обеспечение – одно из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Цель мероприятий по приведению материально-технических условий Гимназии в соответствие с ФГОС – создание современной предметно-образовательной среды обучения начальной школы.
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов и административных помещений.
Оснащение учебных помещений Гимназии определяется перечнем необходимого учебного оборудования, указанного в Требованиях с учетом специфики площадей классов. Обучение в начальных классах МБОУ «Гимназия № 4» проходит в одном помещении, которое закрепляется на весь его период за одним учителем и за одним классом. Кроме того, в Гимназии имеются 2 кабинета информатики, 5 кабинетов, оборудованных интерактивными досками, кабинеты 1-х классов оборудованы ноутбуками, экранами и проекторами.
Информационные технологии в начальной школе должны быть ориентированы на поддержку поисковой деятельности, проверку гипотез, моделирование, а также контроль и оценку учебных действий обучающихся. Поэтому в Гимназии имеется свободный доступ к ресурсам Интернет. Кроме того, библиотека также оснащена компьютером.
Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных учреждениям, предъявляемым к:
Учебная площадь основного здания школы – 4170 кв.м
1.Учебно-лабораторные помещения:
1.1. Для реализации основных общеобразовательных программ, в том числе специализированные кабинеты:
- спортивные залы – 1 большой, 1 малый;
- кабинет музыки – 1ед.;
- кабинет для уроков ИЗО, оборудованный мольбертами и наглядными демонстрационными пособиями - 1 ед.;
- кабинет домоводства, мастерские – 2 ед.;
- кабинет химии –1 ед. (с лаборантской – 1 ед.);
- компьютерный класс – 2 ед.;
- кабинет физики – 1 ед. (с лаборантской – 1 ед.);
- библиотека (рабочая зона, медиатека);
- комната психологической разгрузки.
1.2. Для реализации программ дополнительного образования, в том числе специализированные кабинеты:
- музей боевой славы «Набат» – 1 ед.;
- музей истории Гимназии – 1ед.;
- музей народного быта – 1 ед.;
- актовый зал – 1 ед.;
- зал для занятий хореографией – 1ед.
2.Административные помещения – 4 ед., в том числе:
- кабинет директора –1 ед.;
- кабинет секретаря –1 ед.;
- учительская –1 ед.;
- методкабинет –1 ед.
3.Объекты хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения: туалетные комнаты; раздевалки.
4.Объекты физической культуры и спорта: спортивные залы, спортивная площадка.
5. Объекты для проведения специальных коррекционных занятий: кабинет психолога, логопеда.
Занятия физкультурой и спортивными секциями у обучающихся начальных классов проводятся в спортивном зале Гимназии и на улице (согласно соблюдению графика теплового режима). Для проведения массовых мероприятий в Гимназии имеется актовый зал.
Оснащение помещений способствует решению задач основных образовательных программ, обеспечивающих реализацию ФГОС. Таковыми задачами являются, в первую очередь, активизация мыслительной деятельности младших школьников, формирование системы универсальных учебных действий, развитие способностей к самоконтролю, самооценке и самоанализу, воспитание высокоорганизованной личности.
Для оснащения кабинетов приобретается, согласно Стандарту, учебное оборудование.
Материально-техническая среда учебных классов, кабинетов во многом пополняется за счет иллюстративных материалов, видеоматериалов, фотоальбомов, макетов и т. Для активизации работы используется цифровая техника и прочее оборудование, в том числе электронные образовательные ресурсы.
Ключевое значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно- деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших школьников.
Согласно требованиям ФГОС, планируемые результаты освоения основной образовательной программы должны способствовать:
– переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работ, переносу акцента на аналитический компонент учебной деятельности;
– формированию умений работы с различными видами информации и её источниками;
– формированию коммуникативной культуры обучающихся.
В соответствии с Перечнем, основными компонентами учебного оборудования являются также: книгопечатная продукция; печатные пособия. Приобретение этих компонентов учебного оборудования является регулярным для Гимназии.
Пополнена медиатека для детей новыми экранно-звуковыми пособиями, в том числе в цифровом виде, так как в кабинетах есть телевизоры и медиапроекторы. В рамках ФГОС планируется увеличить их число по количеству классов.
ООП НОО должна обеспечиваться учебно-методическими и информационными ресурсами по всем предусмотренным ею учебным курсам.
Учебно-методическое обеспечение обязательной части ООП включает в себя учебники, учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т.п.
Определён список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования.
Учебники
УМК Образовательная система «Школа 2100» под руководством А.А.Леонтьева. – М.: БАЛАСС, 2008
Демидова Т.Е., Козлова С.А. Математика, 1класс. – М.: БАЛАСС, 2005
Бунеев Р.Н. Литературное чтение «Капельки солнца», 1 класс. – М.: БАЛАСС, 2007
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Прошина О.В. «Букварь». – М.: БАЛАСС, 2009
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык (Первые уроки), 1 класс. – М.: БАЛАСС, 2009
Соболева О.Л. Русский язык (родной), 1 класс. – М.: «Ювента», 2006
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология, 1 класс. – М.: БАЛАСС, 2010
Демидова Т.Е., Козлова С.А. Математика, 2 класс. – М.: БАЛАСС, 2005
Бунеев Р.Н. Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир», 2 класс. – М.: БАЛАСС, 2009
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык, 2 класс. – М.: БАЛАСС, 2009
Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Наша планета Земля, 2 класс. «Я и мир вокруг». – М.: БАЛАСС, 2008
Соболева О.Л. Русский язык (родной), 2 класс. – М.: «Ювента», 2006
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология, 2 класс. – М.: БАЛАСС, 2010
Демидова Т.Е., Козлова С.А. Математика, 3 класс. – М.: «Ювента», 2010
Бунеев Р.Н. Литературное чтение «В одном счастливом детстве», 3 класс. – М.: БАЛАСС, 2006
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык, 3 класс. – М.: БАЛАСС, 2010
Данилов Д.Д., Вахрушев А.А., Бурский О.В. Обитатели Земли, 3 класс. – М.: БАЛАСС, 2006
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология, 3 класс. – М.: БАЛАСС, 2009
Соболева О.Л. Русский язык (родной), 3 класс. – М.: «Ювента», 2006
Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика, 4 класс. – М.: БАЛАСС, 2009
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык, 4 класс. – М.: БАЛАСС, 2006
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение «В океане света», 4 класс. – М.: БАЛАСС, 2002
Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С. Человек и природа. Человек и человечество. – М.: БАЛАСС, 2009
Соболева О.Л. Русский язык (родной), 4 класс. – М.: «Ювента», 2006
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология, 4 класс. – М.: БАЛАСС, 2006
Развивающее обучение. Система Л.В. Занкова Сост. Е.О.Яременко, Н.В.Нечаева – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2009
Аргинская И.И. Математика, 1 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008
Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Азбука. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008
Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Русский язык, 1 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008
Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А. Литературное чтение, 1 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2007
Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир, 1 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008
Соболева О.Л. Русский язык (родной), 1 класс. – М.: «Ювента», 2006
Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология, 1 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2007
Аргинская И.И. Математика, 2 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008
Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Русский язык, 2 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008
Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А. Литературное чтение, 2 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008
Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Мы и окружающий мир, 2 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008
Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология, 2 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2007
Аргинская И.И., Ивановская Е.И. Математика, 3 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008
Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Русский язык, 3 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008
Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А. Литературное чтение, 3 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008
Казаков А.Н., Дмитриева Н.Я. Мы и окружающий мир, 3 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008
Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология, 3 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2007
Аргинская И.И., Ивановская Е.И. Математика, 4 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2010
Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Русский язык, 4 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2010
Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А. Литературное чтение, 4 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2010
Казаков А.Н., Дмитриева Н.Я. Мы и окружающий мир, 4 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2010
Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология, 4 класс. – Самара: Издательский Дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2007
УМК «Гармония» - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2002
Истомина Н.Б. Математика, 1 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006
Соловейчик М.С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е. Букварь «Мой первый учебник». – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009
Соловейчик М.С. Русский язык «К тайнам нашего языка», 1 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006
Кубасова О.В. Литературное чтение, 1 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007
Поглазова О.Т. Окружающий мир, 1 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008
Желтовская Л.Я. Слово (родной язык), 1 класс. – М. «Просвещение» 2001
Конышева Н.М. Технология, 1 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006
Истомина Н.Б. Математика, 2 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005
Соловейчик М.С. Русский язык «К тайнам нашего языка», 2 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2003
Кубасова О.В. Литературное чтение, 2 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005
Поглазова О.Т. Окружающий мир, 2 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008
Конышева Н.М. Технология, 2 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006
Истомина Н.Б. Математика, 3 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008
Соловейчик М.С. Русский язык, 3 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007
Кубасова О.В. Литературное чтение, 3 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008
Поглазова О.Т. Окружающий мир, 3 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008
Конышева Н.М. Технология, 3 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008
Истомина Н.Б. Математика, 4 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007
Соловейчик М.С. Русский язык, 4 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008
Кубасова О.В. Литературное чтение, 4 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009
Поглазова О.Т. Окружающий мир, 4 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008
Конышева Н.М. Технология, 4 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009
Вариативная часть программы (учебные, внеурочная образовательная деятельность) сопровождается методическим обеспечением (поурочным календарно-тематическим планированием, расписанием, цифровыми ресурсами, материалами для учащихся и педагогов и т.п.).
Информационно-образовательная среда Гимназии включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий.
Направление
|
Информационное обеспечение
|
Планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения
|
Тематическое и поурочное планирование, учебники, методическая литература, комплекты программно-прикладных средств, ресурсы сети Интернет
|
Фиксация хода образовательного процесса, размещение учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности учащихся
|
Фиксация в классных журналах, дневниках учащихся, дистанционное обучение с использованием образовательных порталов и сайтов учителей
|
Обеспечение доступа, в том числе в Интернете, к размещаемой информации для участников образовательного процесса (включая семьи учащихся), методических служб, органов управления образованием
|
Развитие сайта Гимназии
|
Взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.
|
Наличие электронной почты Гимназии, доступ ко всем сайтам, осуществляющим управление в сфере образования (федеральный, областной, муниципальный), учительским и учебным сайтам с целью получения дистанционного образования, необходимой учебной и методической информации, участия в конкурсах различного уровня
|
Контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся)
|
Наличие необходимого программного оборудования и установка его на всех школьных компьютерах
|
Кадровые условия обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования
В совокупности Требований к условиям и ресурсному обеспечению реализации основной образовательной программы начального общего образования стержневыми являются требования к кадровым ресурсам ввиду их ключевого значения.
Кадровый потенциал начального общего образования составляют:
педагоги, способные эффективно использовать материально-технические, информационно-методические и иные ресурсы реализации основной образовательной программы начального общего образования, управлять процессом личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного развития обучающихся и процессом собственного профессионального развития;
школьные практические психологи, деятельность которых определяется потребностями создания психологически безопасной образовательной среды, проектирования зоны ближайшего развития, установления реальной картины и проблем личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного развития обучающихся, психологического обеспечения деятельности учителя, других субъектов образования по достижению современных образовательных результатов в начальной школе;
администраторы начального общего образования, ориентированные на создание (формирование) системы ресурсного обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования, управляющие деятельностью начальной школы как единого социокультурного организма, ключевого звена развивающего образовательного пространства, способные генерировать, воспринимать и транслировать инновационные образовательные идеи и опыт.
«Портрет» учителя
Введение единых государственных образовательных стандартов предполагает единство требований к уровню сформированности профессиональных компетенций педагогов, единое понимание их содержания. При этом компетенция рассматривается как возможность установления связи между знанием и действием, подходящим для решения конкретной проблемы.
Базовые педагогические компетенций деятельности педагога, ориентированного на достижение новых образовательных результатов, формируют профессионально-педагогическую компетентность учителя:
1) общекультурные компетенции, включающие способности к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей их достижения, пониманию значения культуры как формы осознанного существования человека в мире, использование знания научной картины мира в образовательной и профессиональной деятельности, умение анализировать мировоззренческие, социальные и личностно-значимые философские проблемы, готовность к работе в коллективе;
2) общепрофессиональные компетенции, предполагающие осознание педагогом социальной значимости своей профессии, умения использовать систематизированные теоретические знания гуманитарных, социальных, экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, владение современными видами коммуникаций;
3) профессиональные компетенции, включающие умения реализовать образовательные программы, применять современные технологии и методики обучения и воспитания;
4) компетенции в области культурно-просветительской деятельности, включающие способности к взаимодействию с её участниками и использованию при этом отечественного и зарубежного опыта такой деятельности.
Особенность профессионально-педагогической компетентности как готовности учителя к педагогической деятельности заключается в том, что она приобретается и проявляется в конкретных психолого-педагогических и коммуникативных ситуациях, в ситуациях реального решения задач, постоянно возникающих в образовательном процессе школы. Учитель должен быть готов к организации и выполнению различных видов педагогической деятельности, которые в значительной степени определяют уровень сформированности профессионально - педагогической компетентности педагога.
В педагогическом коллективе Гимназии есть все необходимые специалисты: учителя-предметники, педагог дополнительного образования, психолог, логопед, воспитатели группы продленного дня, библиотекарь.
Укомплектованность педагогическим и иным персоналом составляет 100%.
Уровень квалификации педагогического персонала, обеспечивающего обучение на первой ступени общего образования:
образование:
высшее - 24 человека,
средне специальное – 1;
квалификация:
высшая категория – 15,
1 категория – 8,
2 категория – 2.
Педагогические работники школы имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически повышают свой профессиональный уровень.
Синёва И.Г. – Отличник просвещения СССР, Почётная грамота министерства образования РБ,
Улитина Л.В. – Почетный работник общего образования РФ,
Громова Н.Д. – Почетный работник общего образования РФ, победитель конкурса лучших учителей России,
Исаева С.Г. – Отличник образования РБ,
Кадырмаева З.В. Отличник народного образования РБ,
Батталова Г.Н. – кандидат филологических наук, лауреат Республиканского конкурса «Учитель года Башкортостана – 2010», победитель в номинации «Учитель-новатор».
Награждены грамотами отдела образования – 15.
Участники городского конкурса «Педагог года» – 6.
В МБОУ «Гимназия № 4» созданы условия для повышения профессионализма педагогов через организацию сетевого взаимодействия образовательных учреждений, через организацию внутришкольного обучения (семинары, мастер-классы, взаимопосещения, открытые уроки), методического сопровождения реализации ООП, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций.
Реализация современных требований требует от учителя начальной школы особого профессионализма: кроме функции координатора, организатора, помощника, консультанта, он должен овладеть командной, совместной, коллективной формой работы; быть союзником психолога, логопеда.
Выполнение данных функций определяет и выбор педагогом приоритетных образовательных технологий проектного, исследовательского, рефлексивного обучения, информационно-коммуникативных технологий. Указанные технологии не только решают задачи освоения содержания предмета, но и способствуют становлению компетентностей обучающихся: информационной, социальной, личностной, коммуникативной, что в полной мере соответствует задачам развития современного образования в условиях новой социально-образовательной ситуации.
Кроме того, разработан план методической работы по сопровождению введения ФГОС, цель которого: обеспечение методических условий для подготовки внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.
|
