Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4»





НазваниеОсновная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4»
страница16/32
Дата публикации05.09.2014
Размер4.62 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
100-bal.ru > Экономика > Основная образовательная программа
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   32

Основные требования к метапредметным результатам

Знать уточненную структуру учебной деятельности, уметь ее осознанно осуществлять при введении нового знания под руководством учителя и выполнять самооценку.

Знать уточненную структуру коррекционной деятельности, уметь под руководством учителя ее осознанно осуществлять и выполнять самооценку.

Знать алгоритм самопроверки и исправления ошибок, уметь его применять.

Знать структуру проектирования − цель, план, сроки, средства, способ, − приобрести опыт построения практико-ориентированных проектов.

Уметь делать осознанный выбор в учебной деятельности и приобрести положительный опыт личностного самоопределения.

Знать правила систематизации и включения нового знания в систему знаний.

Знать алгоритм рефлексии и самооценки учебной деятельности, уметь соотносить результат учебной деятельности с целью, отвечать на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?».

Знать признаки отличия спора и дискуссии, приобрести опыт ведения дискуссии.

Знать функции «организатора», приобрести опыт их применения в совместной работе.

Знать функции «арбитра» в совместной работе, приобрести опыт обращения к арбитру в ситуации, когда критериев для разрешения конфликтной ситуации недостаточно.

Знать основные правила сотрудничества в командой работе, приобрести опыт работы в команде.

Знать основные правила создания договоренности в совместной работе, приобрести опыт их применения.

Знать основные правила поиска и представления информации, уметь их использовать для решения задач.

Знать основные правила работы с текстом, уметь их применять.

Знать алгоритм классификации, вывода по аналогии, уметь их выполнять.

Приобрести опыт выявления своих сильных качеств и своих проблем как ученика и на этой основе приобрести первичный опыт построения программы саморазвития.

Знать и принять на личностном уровне качества самокритичность и уважение к другим, приобрести опыт их успешного применения.

Знать и принять на личностном уровне ценность жизни – саморазвитие.

Знать свои сильные стороны как ученика, принять на личностном уровне ценностную диаграмму качеств ученика.

Результаты изучения курса достигаются учащимися постепенно, при освоении ими программы обучения риторике в каждом классе со 2 по 4 класс.

2.2.2.13. курс внеурочной деятельности «Пресс-центр»

Предметное содержание: знакомство с основами журналистского дела, развитие коммуникативные умений и творческих способностей обучающихся.

Основные задачи:

  • формированию нравственных качеств личности,

  • развитию гуманистического, демократического, диалогического мышления,

  • приобретение опыта оценивания себя как личности, определение собственной позиции по отношению к окружающей реальности.

….Знания о стилях (художественном, научном и публицистическом), типах речи (повествование, описание, рассуждение). Развитие диалогической и монологической речи.

….Формирование коммуникативной компетенции учащихся.

….Работа с информацией: совершенствование умения учащихся ориентироваться в современном потоке информации, развитие умения находить нужный и интересный материал для газетной статьи. Интервью друг у друга. Репортаж с места событий. Работа со статьями. Материал из глобальной сети.

….Получение знаний и умений по созданию печатного издания. Разбор рубрик, разделов газеты. Работа со статьями. Работа с архивами. Газетный юмор. Редактирование материала.

….Освоение знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий. Знакомство с клавиатурой. Набор текста. Работа в редакторе Word. Импорт картинок и фото. Работа с цифровым фотоаппаратом. Пейзаж. Портрет. Фотоаппарат и ПК. Фотообработка в различных редакторах.

Формы работы: групповые и индивидуальные. Продукт деятельности обучающихся творческого объединения - газета, выпускаемая детьми.

Ожидаемые результаты:

  1. Умение выявить интересные события и явления в повседневной жизни.

  2. Расширение кругозора учащихся.

  3. Повышение уровня культурно-профессиональных знаний в области журналистики. (Умение грамотно проводить интервью, писать рецензии на выставки, спектакли, фильмы, готовить фоторепортажи, редактировать написанное, верстать печатное издание в текстовом редакторе).

  4. Развитие монологической и диалогической речи.

  5. Свободное владение печатным словом.

  6. Воспитание активной гражданской позиции.

Количество часов – 34

2.2.2.14. курс внеурочной деятельности «Оригами»

Предметное содержание: развитие художественных и творческих способностей.

Основные задачи:

- знакомство с базовыми формами оригами, квиллинга.

- развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения, мелкой моторики рук и глазомера.

- формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

….История возникновения искусства оригами, квиллинга, азы бумажной пластики, овладение различными приемами и способами действия с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание, изучают базовые формы создания моделей. Виды бумаги, определение качества бумаги, её свойств.

…Линии горизонтальные, вертикальные, наклонные. Линии прямые и ломаные. Знакомство с видами линий. Введение понятий "прямая", "ломаная", "горизонтальная", "вертикальная" и "наклонная" линии. Определение линий на рисунках. Обозначение линий на схемах. Геометрические фигуры. Треугольник. Равносторонний (правильный) треугольник. Знакомство с геометрическими фигурами. Треугольники. Виды треугольников. Нахождение и раскрашивание треугольников на рисунках. Определение количества треугольников на рисунках. Квадрат.

….Техника изготовления: техника складывания. Базовые формы оригами: блин, водяная бомбочка, квадрат, бумажный змей, рыба, вертушка, стол, дверь, птица, лягушка. Основные формы. “Завитки”. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Применение формы в композициях.

….Изготовление простых, несложных цветов. Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов. Изготовление бахромчатых цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками.

Формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; беседы, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
Ожидаемые результат:
– умение использовать различные приемы работы с бумагой;
– знание основных геометрических понятий и базовых формах оригами, квиллинга;
– умение создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами, квиллинг;
– овладение навыками культуры труда;
– развитие коммуникативных способностей и приобретение навыка работы в коллективе.
2.2.2.15. курс внеурочной деятельности «Подвижные игры»

Предметное содержание: формирование потребности, а также умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями; сознательное их применение для отдыха, тренировки, повышения работоспособности и профилактики заболеваний

Основные задачи:

- овладение обучающимися базовыми основами двигательной деятельности посредством изучения курса подвижных игр;

- расширение границ двигательной активности обучающихся, как за счет обучения спортивным играм, так и развития их физических способнотей;

- обучение групповому взаимодействию, развитие его форм посредством игр и соревнований;

- активизация и совершенствование основных психических процессов: внимания, восприятия, памяти и наглядно-действенного мышления.

… Строевые упражнения: построение в шеренгу и колонну, размыкание в шеренге и колонне на месте. Игра «Салки». Линейные эстафеты.

… Игровые задания с использованием строевых упражнений и заданий на координацию движений: «запрещенное движение», «змейка», «пустое место». Встречные эстафеты с предметами.

… История развития игры в баскетбол. Стойка и передвижение баскетболиста. Игры «Мяч водящему», «Бросай-поймай».

… баскетбол. Передачи и ловля мяча стоя на месте, ведение мяча. Эстафеты с ведением мяча.

… Игровая разминка. Круговая эстафета с передачей эстафетной палочки.

…История развития игры в футбол. Удар внутренней стороной стопы по неподвижному мячу с места.

… Игровая разминка с мячами. Разучивание подачи. Игра через сетку командная.

Формы работы: квалифицированный показ, объяснение, использование игрового метода, метода круговой тренировки.

Ожидаемые результаты:

1. Выработка потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

2. Формирование начального представления о культуре движений;

3. Сознательное применение физических упражнений для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

4. Обобщение и углубление знаний об истории, культуре спортивных игр;

5. Формирование умения работать в коллективе.

Количество часов – 34
2.2.2.16. курс внеурочной деятельности «Музыкальный городок»

Предметное содержание: формирование и развитие музыкально-творческих (специальных) умений и навыков.

Основные задачи:

- формирование нравственных качеств личности;

- развитие вокально-хоровых навыков: певческого дыхания, вокальной артикуляции, расширение диапазона голоса;

- знакомство с наследием выдающихся композиторов прошлого и настоящего, ролью музыки в жизни людей;

… Правила пения и охрана голоса. Обучение пониманию дирижерских жестов. Пение на одном звуке.

… Разучивание и разбор музыкальных средств песни «Осень». Вокальная разминка. Музыкальная ритмическая игра «Песня о школе».

… Раскрытие значения народной песни как выразительности исторического прошлого народа, его труда, быта, дум. Воспитание уважения к прошлому народа, к его характерным чертам, русской культуре посредством народной песни.

…Знакомство с классикой. Народные истоки в творчестве русских композиторов. Обучение нотной грамоты в пределах квинты.

… Пение в диапазоне: первые голоса – до1 – ре2 (ми2), вторые – си малая октава – си1. Соблюдение при пении певческой установки.

Формы работы: групповые и индивидуальные. Практические занятия, на которых обучающиеся осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов-классиков, современных композиторов. Занятия-постановки, репетиции, на которых отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности обучающихся Продукт деятельности обучающихся курса внеурочной деятельности «Музыкальный городок» - творческий отчетный концерт.

Ожидаемые результаты:

Знание особенностей и возможностей певческого голоса.

Знание гигиены певческого голоса.

Понимание по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко».

Понимание элементарных дирижерских требований и следование им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание)

Умение правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч.

Умение петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен.

Количество часов - 34

2.2.2.17. курс внеурочной деятельности «Изостудия»

Предметное содержание: развитие художественных и творческих способностей.

Основные задачи:

- приобщение обучающихся к эстетическим ценностям;

- целенаправленное развитие зрительного восприятия цвета, композиции, фантазии, воображения;

- формирование различных навыков художественной деятельности;

… Рисование животных по представлению с ярко выраженной горизонтальной и вертикальной направленностью. Выбор положения листа в зависимости от формы и расположения изображаемых предметов, соответствие размера изображения размеру листа.

… Изображение по представлению. Умение изображать исходное строение фигуры человека и животного. Рисование с натуры.

…Композиция по наблюдению. Освоение изобразительного пространства в горизонтальном и вертикальном направлениях.

… Знакомство с народными ремеслами. Развитие чувства равновесия при заполнении плоскости или объемной формы узорами.

… Знакомство с различными художественными решениями для иллюстрирования одного и того же текста. Творческий почерк разных художников.

Формы работы: групповые и индивидуальные.

Ожидаемые результаты:

- умение выбирать формат и положение листа с учетом композиции;

- умение работать разнообразными художественными материалами: акварелью, гуашью, фломастером, карандашом;

- Умение выдерживать тепло-холодные цветовые отношения при создании композиции.

Количество часов - 34
2.2.2.18. курс внеурочной деятельности «Танцевальная мозаика»

Предметное содержание: формирование и развитие творческих способностей средствами музыки и ритмических движений.

Основные задачи:

- развитие умения выразительно и непринужденно двигаться;

- формирование и развитие танцевальных движений естественных и выразительных;

- развитие умения эмоционально, образно передавать в движении настроение и чувство развития сюжетной линии танца.

… Азбука музыкального движения. Развитие умения различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз.

… Характер музыки. Темп музыки. Динамика. Разучивание музыкальных движений, включающие коллективно-порядковые и ритмические упражнения.

… Разучивание танцев полька, кадриль, вальс.

Формы работы: групповые и индивидуальные. Продукт деятельности обучающихся творческого объединения «Танцевальная мозаика» - танцевальные композиции.

Ожидаемые результаты:

- умение различать жанры музыкальных произведений (Вальс, полька, марш)

- развитие умения согласовывать движения с построением музыкального произведения,

- освоение различных танцевальных движений.

Количество часов - 68
2.3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся (далее – Программа) разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учётом реализации ОС «Школа 2100» и опыта воспитательной работы по гражданско-патриотическому направлению МБОУ СОШ №4.

Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями обучающихся, с другими социальными партнерами школы.

Программа содержит:

1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на начальной ступени образования.

3. Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

4. Условия реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.

6. Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

  1. Цель и задачи Программы.

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи программы:

  1. Формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

  2. Воспитание в каждом ученике трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

  3. Формирование нравственных качеств личности ребёнка,

  4. Формирование способности к освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

  5. Приобщение детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.

  1. Ценностные установки Программы.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности.

Основные ценности содержания образования, формируемые на ступени начального общего образования, – это:

Ценность мира – 1) как общего дома для всех жителей Земли;

2) как мирового сообщества, представленного разными

национальностями;

3) как принципа жизни на Земле.

Ценность человеческой жизни – как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.

Ценность любви к Родине, народу – как проявление духовной зрелости человека и выражается в осознанном желании служить Отечеству.

Дар слова – как возможность получать знания, общаться

Ценность природы - осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.

Ценность семьи - как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.

Ценность добра – как проявление высшей человеческой способности – любви, сострадания и милосердия.

Ценность познания мира – ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.

Ценность красоты - как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир».

Ценность труда и творчества — как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей.

Ценность свободы выбора – как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.

Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС.

3. Основные направления Программы

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Приоритетным направлением программы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств и этического сознания, формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Взаимосвязь направлений, задач, видов и форм воспитания

Направления воспитания

Задачи воспитания

Виды и формы воспитательных мероприятий




Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

- сформировать элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его символах и институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

- сформировать элементарные представления об институтах гражданского общества и общественном управлении; о правах и обязанностях гражданина России;

- развивать интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

- сформировать уважительное отношение к русскому языку, к своему национальному языку и культуре;

- сформировать начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

- сформировать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

- мотивировать стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

- воспитывать уважение к защитникам Родины;

- развивать умение отвечать за свои поступки.

- беседа, экскурсия (урочная, внеурочная, внешкольная);

- классный час (внеурочная);

- туристическая деятельность, краеведческая работа (внеурочная, внешкольная);

- просмотр кинофильмов (урочная, внеурочная, внешкольная);

- путешествия по историческим и памятным местам (внеурочная, внешкольная);

- сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная);

- творческие конкурсы, фестивали, праздники, спортивные соревнования (урочная, внеурочная, внешкольная);

- изучение вариативных учебных дисциплин;

- участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детским объединением (внеурочная, внешкольная);

- встречи с ветеранами и военнослужащими (урочная, внеурочная, внешкольная)




Формирование нравственных чувств и этического сознания.

- сформировать первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

- сформировать представления о правилах поведения;

- сформировать элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

- воспитывать уважительное отношение к людям разных возрастов;

- развивать способность к установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.


- беседа, экскурсии, заочные путешествия (урочная, внеурочная, внешкольная);

- театральные постановки, литературно-музыкальные композиции (внеурочная, внешкольная);

- художественные выставки, уроки этики (внеурочная, внешкольная);

- встречи с религиозными деятелями (внеурочная, внешкольная);

- классный час (внеурочная);

- просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная);

- праздники, коллективные игры (внеурочная, внешкольная);

- акции благотворительности, милосердия (внешкольная);

- творческие проекты, презентации (урочная, внеурочная, внешкольная).




Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

- сформировать первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

- воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

- сформировать элементарные представления о профессиях;

- сформировать первоначальные навыки коллективной работы;

- развивать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

- формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.

- экскурсии на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий (урочная, внеурочная, внешкольная),

- беседа (урочная, внеурочная, внешкольная).

- презентации «Труд наших родных», сюжетно-ролевые экономические игры (урочная, внеурочная, внешкольная);

- праздники труда, ярмарки, город мастеров (внеурочная, внешкольная);

- конкурсы (урочная, внеурочная, внешкольная);

- организации работы детских фирм (внеурочная, внешкольная);

- работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции (внеурочная, внешкольная).




Формирование ценностного отношения к здоровью и

здоровому образу жизни.

- сформировать элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного, социально-психологического; о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

- сформировать понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- развивать интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

- сформировать первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

- сформировать первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

- формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания.

- беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная);

- встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий (внеурочная, внешкольная);

- прогулки на природе для укрепления своего здоровья (урочная, внеурочная, внешкольная);

- урок физической культуры (урочная);

- спортивные секции (внеурочная, внешкольная);

- подвижные игры (урочная, внеурочная, внешкольная);

- туристические походы (внеурочная, внешкольная);

- спортивные соревнования (внешкольная);

- игровые и тренинговые программы в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений (внешкольная);

Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

- формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

- сформировать элементарный опыт природоохранительной деятельности;

- воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

- предметные уроки (урочная);

- беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная),

-экскурсий, прогулок, туристических походов и путешествий по родному краю, экологические акции, десанты, коллективные природоохранные проекты (внеурочная, внешкольная);

- участие в деятельности детско-юношеских

общественных экологических организаций (внешкольная),

Воспитание ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

- сформировать представления об эстетических идеалах и ценностях;

- сформировать представления о душевной и физической красоте человека;

-сформировать эстетические идеалы, развивать чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

- развивать интерес к чтению, произведениям искусства, детским

спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

- развивать интерес к занятиям художественным творчеством;

- развивать стремление к опрятному внешнему виду;

- предметные уроки (урочная);

- беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная);

-экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамбле; посещение музеев, выставок (внеурочная, внешкольная);

- посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок (внеурочная, внешкольная);

- проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров (внеурочная, внешкольная)

- участие в художественном оформлении помещений (внеурочная, внешкольная).
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   32

Похожие:

Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного...
Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная...
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconОсновная образовательная программа общего образования муниципального...
...
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Образовательная программа в соответствии с требованиями фгос содержит следующие разделы
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconПриказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа...
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10»
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа»
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Литературное чтение
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Руководитель отдела образования и по делам молодежи администрации Куженерского муниципального района
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №108»
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconОбразовательная программа начального общего, основного общего, среднего...

Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconОбразовательная программа начального общего образования муниципального...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 9
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconПриказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного...
...
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconПриказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего...
...
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта...
Основная Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4» iconПояснительная записка Общие положения Основная образовательная программа...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск