Скачать 4.62 Mb.
|
Основные требования к метапредметным результатам Знать уточненную структуру учебной деятельности, уметь ее осознанно осуществлять при введении нового знания под руководством учителя и выполнять самооценку. Знать уточненную структуру коррекционной деятельности, уметь под руководством учителя ее осознанно осуществлять и выполнять самооценку. Знать алгоритм самопроверки и исправления ошибок, уметь его применять. Знать структуру проектирования − цель, план, сроки, средства, способ, − приобрести опыт построения практико-ориентированных проектов. Уметь делать осознанный выбор в учебной деятельности и приобрести положительный опыт личностного самоопределения. Знать правила систематизации и включения нового знания в систему знаний. Знать алгоритм рефлексии и самооценки учебной деятельности, уметь соотносить результат учебной деятельности с целью, отвечать на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?». Знать признаки отличия спора и дискуссии, приобрести опыт ведения дискуссии. Знать функции «организатора», приобрести опыт их применения в совместной работе. Знать функции «арбитра» в совместной работе, приобрести опыт обращения к арбитру в ситуации, когда критериев для разрешения конфликтной ситуации недостаточно. Знать основные правила сотрудничества в командой работе, приобрести опыт работы в команде. Знать основные правила создания договоренности в совместной работе, приобрести опыт их применения. Знать основные правила поиска и представления информации, уметь их использовать для решения задач. Знать основные правила работы с текстом, уметь их применять. Знать алгоритм классификации, вывода по аналогии, уметь их выполнять. Приобрести опыт выявления своих сильных качеств и своих проблем как ученика и на этой основе приобрести первичный опыт построения программы саморазвития. Знать и принять на личностном уровне качества самокритичность и уважение к другим, приобрести опыт их успешного применения. Знать и принять на личностном уровне ценность жизни – саморазвитие. Знать свои сильные стороны как ученика, принять на личностном уровне ценностную диаграмму качеств ученика. Результаты изучения курса достигаются учащимися постепенно, при освоении ими программы обучения риторике в каждом классе со 2 по 4 класс. 2.2.2.13. курс внеурочной деятельности «Пресс-центр» Предметное содержание: знакомство с основами журналистского дела, развитие коммуникативные умений и творческих способностей обучающихся. Основные задачи:
….Знания о стилях (художественном, научном и публицистическом), типах речи (повествование, описание, рассуждение). Развитие диалогической и монологической речи. ….Формирование коммуникативной компетенции учащихся. ….Работа с информацией: совершенствование умения учащихся ориентироваться в современном потоке информации, развитие умения находить нужный и интересный материал для газетной статьи. Интервью друг у друга. Репортаж с места событий. Работа со статьями. Материал из глобальной сети. ….Получение знаний и умений по созданию печатного издания. Разбор рубрик, разделов газеты. Работа со статьями. Работа с архивами. Газетный юмор. Редактирование материала. ….Освоение знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий. Знакомство с клавиатурой. Набор текста. Работа в редакторе Word. Импорт картинок и фото. Работа с цифровым фотоаппаратом. Пейзаж. Портрет. Фотоаппарат и ПК. Фотообработка в различных редакторах. Формы работы: групповые и индивидуальные. Продукт деятельности обучающихся творческого объединения - газета, выпускаемая детьми. Ожидаемые результаты:
Количество часов – 34 2.2.2.14. курс внеурочной деятельности «Оригами» Предметное содержание: развитие художественных и творческих способностей. Основные задачи: - знакомство с базовыми формами оригами, квиллинга. - развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения, мелкой моторики рук и глазомера. - формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков. ….История возникновения искусства оригами, квиллинга, азы бумажной пластики, овладение различными приемами и способами действия с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание, изучают базовые формы создания моделей. Виды бумаги, определение качества бумаги, её свойств. …Линии горизонтальные, вертикальные, наклонные. Линии прямые и ломаные. Знакомство с видами линий. Введение понятий "прямая", "ломаная", "горизонтальная", "вертикальная" и "наклонная" линии. Определение линий на рисунках. Обозначение линий на схемах. Геометрические фигуры. Треугольник. Равносторонний (правильный) треугольник. Знакомство с геометрическими фигурами. Треугольники. Виды треугольников. Нахождение и раскрашивание треугольников на рисунках. Определение количества треугольников на рисунках. Квадрат. ….Техника изготовления: техника складывания. Базовые формы оригами: блин, водяная бомбочка, квадрат, бумажный змей, рыба, вертушка, стол, дверь, птица, лягушка. Основные формы. “Завитки”. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Применение формы в композициях. ….Изготовление простых, несложных цветов. Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов. Изготовление бахромчатых цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками. Формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; беседы, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. Ожидаемые результат: – умение использовать различные приемы работы с бумагой; – знание основных геометрических понятий и базовых формах оригами, квиллинга; – умение создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами, квиллинг; – овладение навыками культуры труда; – развитие коммуникативных способностей и приобретение навыка работы в коллективе. 2.2.2.15. курс внеурочной деятельности «Подвижные игры» Предметное содержание: формирование потребности, а также умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями; сознательное их применение для отдыха, тренировки, повышения работоспособности и профилактики заболеваний Основные задачи: - овладение обучающимися базовыми основами двигательной деятельности посредством изучения курса подвижных игр; - расширение границ двигательной активности обучающихся, как за счет обучения спортивным играм, так и развития их физических способнотей; - обучение групповому взаимодействию, развитие его форм посредством игр и соревнований; - активизация и совершенствование основных психических процессов: внимания, восприятия, памяти и наглядно-действенного мышления. … Строевые упражнения: построение в шеренгу и колонну, размыкание в шеренге и колонне на месте. Игра «Салки». Линейные эстафеты. … Игровые задания с использованием строевых упражнений и заданий на координацию движений: «запрещенное движение», «змейка», «пустое место». Встречные эстафеты с предметами. … История развития игры в баскетбол. Стойка и передвижение баскетболиста. Игры «Мяч водящему», «Бросай-поймай». … баскетбол. Передачи и ловля мяча стоя на месте, ведение мяча. Эстафеты с ведением мяча. … Игровая разминка. Круговая эстафета с передачей эстафетной палочки. …История развития игры в футбол. Удар внутренней стороной стопы по неподвижному мячу с места. … Игровая разминка с мячами. Разучивание подачи. Игра через сетку командная. Формы работы: квалифицированный показ, объяснение, использование игрового метода, метода круговой тренировки. Ожидаемые результаты: 1. Выработка потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми; 2. Формирование начального представления о культуре движений; 3. Сознательное применение физических упражнений для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья; 4. Обобщение и углубление знаний об истории, культуре спортивных игр; 5. Формирование умения работать в коллективе. Количество часов – 34 2.2.2.16. курс внеурочной деятельности «Музыкальный городок» Предметное содержание: формирование и развитие музыкально-творческих (специальных) умений и навыков. Основные задачи: - формирование нравственных качеств личности; - развитие вокально-хоровых навыков: певческого дыхания, вокальной артикуляции, расширение диапазона голоса; - знакомство с наследием выдающихся композиторов прошлого и настоящего, ролью музыки в жизни людей; … Правила пения и охрана голоса. Обучение пониманию дирижерских жестов. Пение на одном звуке. … Разучивание и разбор музыкальных средств песни «Осень». Вокальная разминка. Музыкальная ритмическая игра «Песня о школе». … Раскрытие значения народной песни как выразительности исторического прошлого народа, его труда, быта, дум. Воспитание уважения к прошлому народа, к его характерным чертам, русской культуре посредством народной песни. …Знакомство с классикой. Народные истоки в творчестве русских композиторов. Обучение нотной грамоты в пределах квинты. … Пение в диапазоне: первые голоса – до1 – ре2 (ми2), вторые – си малая октава – си1. Соблюдение при пении певческой установки. Формы работы: групповые и индивидуальные. Практические занятия, на которых обучающиеся осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов-классиков, современных композиторов. Занятия-постановки, репетиции, на которых отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности обучающихся Продукт деятельности обучающихся курса внеурочной деятельности «Музыкальный городок» - творческий отчетный концерт. Ожидаемые результаты: Знание особенностей и возможностей певческого голоса. Знание гигиены певческого голоса. Понимание по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко». Понимание элементарных дирижерских требований и следование им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание) Умение правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч. Умение петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен. Количество часов - 34 2.2.2.17. курс внеурочной деятельности «Изостудия» Предметное содержание: развитие художественных и творческих способностей. Основные задачи: - приобщение обучающихся к эстетическим ценностям; - целенаправленное развитие зрительного восприятия цвета, композиции, фантазии, воображения; - формирование различных навыков художественной деятельности; … Рисование животных по представлению с ярко выраженной горизонтальной и вертикальной направленностью. Выбор положения листа в зависимости от формы и расположения изображаемых предметов, соответствие размера изображения размеру листа. … Изображение по представлению. Умение изображать исходное строение фигуры человека и животного. Рисование с натуры. …Композиция по наблюдению. Освоение изобразительного пространства в горизонтальном и вертикальном направлениях. … Знакомство с народными ремеслами. Развитие чувства равновесия при заполнении плоскости или объемной формы узорами. … Знакомство с различными художественными решениями для иллюстрирования одного и того же текста. Творческий почерк разных художников. Формы работы: групповые и индивидуальные. Ожидаемые результаты: - умение выбирать формат и положение листа с учетом композиции; - умение работать разнообразными художественными материалами: акварелью, гуашью, фломастером, карандашом; - Умение выдерживать тепло-холодные цветовые отношения при создании композиции. Количество часов - 34 2.2.2.18. курс внеурочной деятельности «Танцевальная мозаика» Предметное содержание: формирование и развитие творческих способностей средствами музыки и ритмических движений. Основные задачи: - развитие умения выразительно и непринужденно двигаться; - формирование и развитие танцевальных движений естественных и выразительных; - развитие умения эмоционально, образно передавать в движении настроение и чувство развития сюжетной линии танца. … Азбука музыкального движения. Развитие умения различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз. … Характер музыки. Темп музыки. Динамика. Разучивание музыкальных движений, включающие коллективно-порядковые и ритмические упражнения. … Разучивание танцев полька, кадриль, вальс. Формы работы: групповые и индивидуальные. Продукт деятельности обучающихся творческого объединения «Танцевальная мозаика» - танцевальные композиции. Ожидаемые результаты: - умение различать жанры музыкальных произведений (Вальс, полька, марш) - развитие умения согласовывать движения с построением музыкального произведения, - освоение различных танцевальных движений. Количество часов - 68 2.3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся (далее – Программа) разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учётом реализации ОС «Школа 2100» и опыта воспитательной работы по гражданско-патриотическому направлению МБОУ СОШ №4. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями обучающихся, с другими социальными партнерами школы. Программа содержит: 1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. 2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на начальной ступени образования. 3. Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. 4. Условия реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся. 5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся. 6. Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Задачи программы:
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности. Основные ценности содержания образования, формируемые на ступени начального общего образования, – это: Ценность мира – 1) как общего дома для всех жителей Земли; 2) как мирового сообщества, представленного разными национальностями; 3) как принципа жизни на Земле. Ценность человеческой жизни – как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности. Ценность любви к Родине, народу – как проявление духовной зрелости человека и выражается в осознанном желании служить Отечеству. Дар слова – как возможность получать знания, общаться Ценность природы - осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства. Ценность семьи - как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка. Ценность добра – как проявление высшей человеческой способности – любви, сострадания и милосердия. Ценность познания мира – ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины. Ценность красоты - как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир». Ценность труда и творчества — как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей. Ценность свободы выбора – как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества. Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС. 3. Основные направления Программы Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям: 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. 4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Приоритетным направлением программы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств и этического сознания, формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Взаимосвязь направлений, задач, видов и форм воспитания
|
Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная... | Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | ||
Основная образовательная программа общего образования муниципального... ... | Основная образовательная программа начального общего образования... Образовательная программа в соответствии с требованиями фгос содержит следующие разделы | ||
Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения | Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10» | ||
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа» | Основная образовательная программа начального общего образования... Литературное чтение | ||
Основная образовательная программа начального общего образования... Руководитель отдела образования и по делам молодежи администрации Куженерского муниципального района | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №108» | ||
Образовательная программа начального общего, основного общего, среднего... | Образовательная программа начального общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 9 | ||
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного... ... | Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего... ... | ||
Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... | Пояснительная записка Общие положения Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |