Гиа. Обществознание. Раздел «Человек и общество» (открытый банк заданий)
Скачать 2.73 Mb.
|
135. Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества? 1) затопление рекой домов в посёлке 2) загрязнение почвы промышленными отходами 3) вырубка леса под строительство домов 4) изучение географии школьниками Ответ: 1 Комментарий: 136. Учёные опросили две группы жителей страны Z: со средним и высшим образованием. Им задавали вопрос: «Что, по Вашему мнению, влияет на развитие способностей человека?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы. Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?  Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Независимо от уровня образования люди высоко оценивают роль социальных факторов в развитии способностей человека. 2) Люди с высшим образованием более самоуверенны, рассчитывают только на свои силы. 3) Люди с высшим образованием более осторожны в своих оценках. 4) Опрошенные из обеих групп предвзято относятся к талантливым людям. 5) Опрошенным не чужды размышления о развитии личности. Ответ: 15 Комментарий: 137. Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение? 1) Журналист задал вопрос на пресс-конференции главе государства. 2) Учителя слушают доклад министра образования. 3) Друзья встретились после ссоры, выяснили её причины и помирились. 4) Представители профсоюзов обсуждают организацию митинга. Ответ: 3 Комментарий: 138. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы? А. Современное общество ощутило опасность глобальных изменений природы. Б. Научно-технический прогресс привёл к необратимым экологическим изменениям. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: 3 Комментарий: 139. Верны ли следующие суждения о деятельности человека? А. Деятельность человека определяется как разумом, так и чувствами, эмоциями. Б. Деятельность человека всегда имеет продуктивный, творческий характер. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ: 1 Комментарий: 140. К потребностям человека, связанным с его биологической сущностью, относится потребность в 1) самореализации 2) получении знаний 3) продолжении рода 4) трудовой деятельности Ответ: 3 Комментарий: 141. Какие из перечисленных терминов используются при описании экономической сферы общества? 1) сословия, классы 2) федерация, конфедерация 3) право, закон 4) издержки, прибыль Ответ: 4 Комментарий: 142. Учёные-социологи опросили жителей страны Z и страны Y. Им задавали вопрос: «Как Вы и Ваша семья участвуете в сохранении природной среды?» Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в таблице.  Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Среди жителей страны Z доля тех, кто участвует в экологических акциях, выше доли тех, кто участвует в озеленении своего населённого пункта. 2) Среди жителей страны Y доля тех, кто экономит воду, следит за исправностью водопроводных кранов, ниже доли тех, кто сортирует бытовой мусор. 3) Среди тех, кто рассматривает использование экономичных бытовых приборов как способ сохранения природной среды, доля жителей страны Z в 3 раза выше доли жителей страны Y. 4) Равные доли опрошенных каждой из стран участвуют в экологических акциях. 5) В стране Y, по сравнению со страной Z, большая часть опрошенных не могут сказать, что участвуют в сохранении природной среды. Ответ: 345 Комментарий: 143. Учёные опросили две группы жителей страны Z, имеющих разный уровень образования. Им задавали вопрос: «Что, по Вашему мнению, влияет на развитие способностей человека?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы. Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?  Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Независимо от уровня образования люди высоко оценивают роль социальных факторов в развитии способностей человека. 2) Опрошенные с высшим образованием более самоуверенны, рассчитывают только на свои силы. 3) Люди со средним образованием более осторожны в своих оценках. 4) Опрошенные из обеих групп предвзято относятся к талантливым людям. 5) Представление о соотношении биологических и социальных факторов в развитии способностей человека зависит от уровня образования опрошенных. Ответ: 15 Комментарий: 144. Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества? 1) затопление рекой домов в посёлке 2) загрязнение почвы промышленными отходами 3) вырубка леса под строительство домов 4) изучение географии школьниками Ответ: 1 Комментарий: 145. Взаимные отношения, деловую или дружескую связь между людьми учёные обозначают понятием 1) общение 2) познание 3) мораль 4) свобода Ответ: 1 Комментарий: 146. Ирина готовится к экзамену по химии: читает учебник, справочную литературу, решает задачи. Субъектом этой деятельности является 1) экзамен по химии 2) отличная отметка 3) учебник 4) Ирина Ответ: 4 Комментарий: 147. В жизни приходится очень много спорить, возражать, опровергать мнение других, не соглашаться… В споре сразу же обнаруживается интеллигентность, логичность мышления, вежливость, умение уважать людей и... самоуважение. Если в споре человек заботится не столько об истине, сколько о победе над своим противником, не умеет выслушать своего противника, стремится противника «перекричать», испугать обвинениями, – это пустой человек, и спор его пустой. Как же ведёт спор умный и вежливый спорщик? Прежде всего, он внимательно выслушивает своего противника – человека, который не согласен с его мнением. Больше того, если ему что-либо неясно в позициях его противника, он задаёт ему дополнительные вопросы. И ещё: если даже все позиции противника ясны, он выберет самые слабые пункты в утверждениях противника и переспросит, это ли утверждает его противник. Внимательно выслушивая своего противника и переспрашивая, спорящий достигает трёх целей: 1) противник не сможет возразить тем, что его «неправильно поняли», что он «этого не утверждал»; 2) спорящий своим внимательным отношением к мнению противника сразу завоёвывает себе симпатии среди тех, кто наблюдает за спором; 3) спорящий, слушая и переспрашивая, выигрывает время для того, чтобы обдумать свои собственные возражения (а это тоже немаловажно), уточнить свои позиции в споре. В дальнейшем, возражая, никогда не следует прибегать к недозволенным приёмам спора и придерживаться следующих правил: 1) возражать, но не обвинять; 2) не «читать в сердце», не пытаться проникнуть в мотивы убеждений противника («вы стоите на этой точке зрения, потому что она вам выгодна», «вы так говорите, потому что вы сам такой» и т.п.); 3) не отклоняться в сторону от темы спора; спор нужно уметь доводить до конца, то есть либо до опровержения тезиса противника, либо до признания правоты противника. На последнем своём утверждении я хочу остановиться особо. Если вы с самого начала ведёте спор вежливо и спокойно, без заносчивости, то тем самым вы обеспечиваете себе спокойное отступление с достоинством. (Д.С. Лихачёв) 1. Назовите любые три профессии, для которых умение умно спорить является жизненно необходимым. Для каждой профессии поясните значимость этого умения.
2. Какие три ключевых этапа ведения спора можно выделить на основе приведённого фрагмента текста?
3. Школьники обсуждали, заслуживает ли уважения человек, уступающий противнику в споре. Некоторые считали, что заслуживает, другие – нет, третьи сказали, что это зависит от ситуации. Объясните каждое из мнений.
Если в данном споре оказался не прав. Или: в споре с начальством надо уступить. С грубиянами спорить бесполезно.
Если у Вас возникает производственная ситуация, где допустимо высказывать свое мнение для решения поставленной задачи, а вы уходите от спора. 4. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. План
5. Какие приёмы спора автор считает недозволенными? Укажите три приёма и объясните, в чём состоит «недозволенность» одного любого из них.
6. Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите два объяснения мысли автора о том, что в споре обнаруживается самоуважение человека.
148. Марина предложила Лене свою помощь в подготовке к экзамену, но была вынуждена уехать к заболевшей бабушке. Лена обиделась и не ответила на телефонные звонки Марины. После возвращения Марины девушки спокойно разобрались в ситуации, и конфликт был исчерпан. Какой способ разрешения конфликта иллюстрирует этот пример? 1) сотрудничество 2) противоборство 3) уход от конфликтной ситуации 4) уступка Ответ: 1 Комментарий: 149. Учёные опросили группы 20-летних и 40-летних жителей страны Z. Им задавали вопрос: «Какой фактор Вы считаете основным в формировании личности?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.  Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В качестве основного фактора развития личности половина опрошенных 40-летнего возраста указали семью. 2) Большая доля 20-летних, по сравнению с 40-летними, считают наследственность основным фактором развития личности. 3) Одинаковые доли опрошенных независимо от возраста признают основным фактором развития личности деятельность СМИ. 4) Основным фактором развития личности наибольшая доля 20-летних опрошенных признала школу. 5) Каждый четвёртый опрошенный независимо от возраста в качестве основного фактора развития личности назвал наследственность. Ответ: 123 Комментарий: 150. Что является примером влияния общества на природу? 1) закрытие горной дороги в результате схода снежной лавины 2) строительство домов на сваях в районах разлива рек 3) проведение санитарной вырубки участков леса 4) повышение закупочных цен на сельскохозяйственную продукцию Ответ: 1 Комментарий: 151. Учёные опросили жителей страны Z и страны Y. Им задавали вопрос: «Как Вы и Ваша семья участвуете в сохранении природной среды?» Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в виде диаграммы.  Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Среди жителей страны Z доля тех, кто участвует в озеленении своего населённого пункта, выше доли тех, кто участвует в экологических акциях. 2) Среди жителей страны Y процент тех, кто сортирует бытовой мусор ниже доли тех, кто экономит воду, следит за исправностью водопроводных кранов. 3) Среди тех, кто рассматривает использование экономичных бытовых приборов как способ сохранения природной среды, доля жителей страны Y в 3 раза ниже доли жителей страны Z. 4) Одинаковые части опрошенных каждой из стран участвуют в озеленении своего населённого пункта. 5) В стране Z, по сравнению со страной Y, большая часть людей не может сказать, что участвует в сохранении природной среды. Ответ: 123 Комментарий: 152. Учитель физкультуры в школе считает, что у Петра хорошие физические данные для спортивной гимнастики. Однако юноша не хочет заниматься спортом. О каком понятии идет речь? 1) о таланте 2) об авторитете 3) о задатках 4) о призвании Ответ: 1 Комментарий: Талант — определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Широко распространено мнение, что талант является даром, или следствием врождённых, генетически обусловленных особенностей человека. Авторитет заключается в признании за субъектом (носителем) выдающихся достижений, знаний, умений, навыков, способностей, его особого положения в обществе, их значимости для человечества, для того или иного объекта, сферы социальной жизни, науки, и базирующемся на этом ненасильственном влиянии его носителя на тот или иной объект, обуславливающем определенную исторически изменяющуюся форму подчинения действий и мыслей людей положениям и нормам, вытекающим из установок субъекта. Задатки — анатомо-физиологические особенности нервной системы, служащие базой для формирования тех или иных способностей. Задатки — врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей. Призвание - дело жизни, назначение. Призвание - склонность к тому или иному делу, профессии 153. Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах? А. Причиной конфликтов между людьми нередко выступает отсутствие умения слушать другого человека. Б. Разрешить межличностный конфликт можно только при участии третьей стороны. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федеральный институт педагогических измерений (фипи). Особенно обратите внимание на раздел «Открытый сегмент фбтз» – это система... |  | Учебника «Человек и общество» Обществознание О б щ е с т в о. Материал подготовила учитель Недосекина Н. В. на основе учебника «Человек и общество» Обществознание под ред. Л.... |
| Конспект урока модуль IV человек и общество. Государство и право.... Н. И. Элиасберг «Обществознание. Права человека в свободной стране» спб Перспектива, Издательство «Союз» 2010г | | Сайты для подготовки к гиа по обществознанию Обществознание. Гиа 2013. Демонстрационный вариант (проект) Демо; Спецификация; Кодификатор; Изменения ким гиа 2013 |
| Методические рекомендации по проверке выполнения заданий с развернутым... Русский язык. Гиа 2012. Демонстрационный вариант Демо; Аудио; Спецификация; Кодификатор; Изменения ким гиа 2012 | | Козленко С. И., Козленко И. В. Всероссийская олимпиада школьников... Данный банк заданий может напрямую использоваться при формировании комплектов заданий в режиме прямого применения или в измененном... |
| Методические рекомендации и планы семинарских занятий раскрывают... «человек – природа (Космос)», «человек – общество», «человек государство», «человек – человек». И очень важно подчеркнуть, что жизненное... | | Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (человек, природа,... Данная рабочая программа по окружающему миру (человек, природа, общество) составлена на основании следующих документов |
| Пособия для подготовки к гиа В пособиях вы найдёте правила, формулы, алгоритмы, различные приемы и способы решения тех или иных заданий для успешной подготовки... | | Сумма покупки Центральный коммерческий банк общество с ограниченной ответственностью поручени е |
| Примерные вопросы для проведения вступительных испытаний по дисциплине... Охватывает рыбу и дикую фауну; "растение" леса и дикую флору; "вредители" сорняки; и "загрязняющие вещества" пестициды и остатки... | | Генеральной прокуратуры российской федерации прокурорский надзор... Н. П. Дудин — раздел 1; О. Б. Качанова — разделы 2, 5, 8, 11; раздел 13 в соавторстве; Н. Я. Ларина — раздел 6; О. В. Пристанская,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгоу впо сибгути. Раздел 1 Основы теории множеств. Раздел 2 Формулы логики. Раздел 3 Булевы функции. Раздел 4 Предикаты и бинарные... | | Урок Что такое общество. Человек. Природа. Общество. Типология общества Этот урок мы посвятим учёному и гражданину Н. И. Вавилову |
| Домашнее задание Формы контроля Глава Общество и человек. Урок №1 Общество, его признаки, строение и место в мировом сообществе (комбинированный урок) | | «Здоровье» В рамках XX районного фестиваля педагогических идей и находок «Человек. Наука. Общество. Право» неделя творчества в школе проходила... |
