Раздел IV .Учебно-методический комплекс:
«Обществознание» - 8 класс А.И.Кравченко, изд. «Русское слово», 2008г. Дополнительная литература:
- Т.Г. Сазонова «Обществознание в таблицах и схемах.», « Виктория плюс.» 2005г.
- С. Б.Павлов « Пособие по обществознанию.», «Айрис.» 2009г.
- М.А. Поляков «Обществознание: учебно-справочные материалы.», «Просвящение»,2011г.
- А.В. Клименко,В.В. Румынина «Обществознание :школьникам и абитуриентам.»
- А.В.Махоткин « Обществознание в схемах и таблицах.», «Эксмо», 2011г.
- Видеофильмы; Интернет-ресурсы, презентации Интернет- ресурсы
http://www.shpl.ru
http://www.history.ru
http://www.hist.msu.ru
http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm
http://his.1september.ru/index.php
http://predania.ru/
http://bibliotekar.ru/muzeu.htm
Мультимедийные пособия
Учебное электронное издание по курсу «Обществознание» /разработан компанией «Новый диск»по заказу компании «Марис» - 2003
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 5-е изд. / «Кирилл и Мефодий», 2001
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки по обществознанию»,2006
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «МХК», 2008
ЕГЭ. Локальная версия официального сервера информационной поддержки ЕГЭ / 2002
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «История России с 862-1917 г.», 2008
Программно-тематическое планирование
курса «Обществознание. 8 класс» (35 часов)
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы
минимального
содержания
образования
|
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
1
|
Наука о человеческой вселенной
|
1
|
Вводный урок
|
Науки, которые изучают общество.
Обществознание
в школе.
Учебник обществознания как источник знаний, его специфика.
Понятия и термины: социум, субъективное знание, парадокс, методы обществознания, научное знание
|
Уметь:
– называть науки, изучающие общество, их особенности, связи;
– характеризовать учебник обществознания и учебные пособия.
Знать понятия и термины: социум, субъективное знание, парадокс, методы общество-знания, научное знание
|
|
06.09
|
|
|
2
|
О бщество,
его признаки, строение и место в мировом сообществе
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понятие общества и его основные признаки.
Основные сферы общественной жизни. Мировое сообщество. Понятия, термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация
|
Уметь:
– объяснять понятия: общество, государство, страна;
– называть основные сферы жизни общества;
– характеризовать их;
– приводить примеры многообразия и единства мира.
Знать понятия и термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация
|
|
13.09
|
|
|
3
|
Взаимосвязь природы
и общества
|
1
|
Урок-практикум
|
Природа как основа возникновения
и жизнедеятельности человека и общества.
Взаимоотношения человека и природы.
Экологические проблемы. Экологические программы и защита окружающей среды.
Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды, экологические программы-
|
Уметь:
– объяснять взаимосвязь природы и общества;
– характеризовать экологические проблемы.
Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи;
знать понятия
и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды, экологические программы
|
Практическая ра-бота
|
20.09
|
|
|
4
|
Типология обществ
|
1
|
Интегрированный урок
|
Типы обществ.
Особенности хозяйства и образа жизни охотников
и собирателей, зарождение производящего хозяйства Понятия, термины: дописьменные, письменные общества, простые и сложные общества, общественно-экономическая формация, эволюция, доиндустриальное. , индустриальное, постиндустриальное общ-во
|
Знать разные подходы к типологии обществ;
сравнивать различные типы обществ.
Уметь анализировать характерные черты общества, определять его тип;
давать определения понятий: типология обществ, общественно-экономическая формация.
|
|
27.09
|
|
|
5
|
Социальный прогресс
и развитие
общества
|
1
|
Урок-практикум,
групповая работа
|
Основные закономерности развития человеческого общества. Почему ускоряется история?
Закон неравномерного развития народов и наций мира.
Социальный прогресс. Реформы
и революции
Понятия, термины: закон ускорения истории, социальный прогресс
и регресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы
|
Выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР;
объяснять сущность закона ускорения истории, аргументируя свой ответ конкретными примерами;
пояснять сущность социального прогресса, включающего
в себя экономический, технический и культурный прогресс;
Знать понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс и регресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы
|
Практическая ра-бота
|
04.10
|
|
|
6
|
Взаимодействие общества
и природы.
Экологические проблемы
области
|
1
|
Интегрированный урок
|
Взаимосвязь природы и общества
Экологическая ситуация в нашем крае.
Природоохранная деятельность государственных органов и общественных организаций.
Понятия, термины: влияние природно-климатиче-ских условий края на характер деятельности человека, экологические проблемы, целевые программы
|
Уметь:
– объяснять
(интерпретировать) взаимосвязь природы и общества в регионе;
– характеризовать глобальные проблемы, актуальные для данной области.
|
Тест
|
11.10
|
|
|
7
|
Личность
и социальная среда
|
1
|
Проблемная беседа, групповая работа
|
Качества человека: прирожденные и приобретаемые. Человеческая личность.
Роль семьи и социальной среды в воспитании личности.
Личность. Индивидуальность. Человек.
Понятия, термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность; противоречия становления, моральные нормы, духовные ценности
|
Уметь:
– характеризовать понятия: человек, личность;
– объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности.
Уметь определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, друзей, семьи на поведение, принятие решений.
Знать понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности
|
Таблица «Человек, индивид. личность
|
18.10
|
|
|
8
|
Потребности человека
|
1
|
Комбинированный урок
|
Человек и его потребности.
Сущность и иерархия потребностей. Процесс возвышения потребностей.
Свобода выбора
и приобщение к духовной культуре.
|
Приводить примеры потребностей человека;
объяснять взаимосвязь свободы и ответственности;
приводить примеры проявления ответственности. Знать понятия и термины: потребности, первичные и вторичные потребности, неудовлетворенные потребности, духовные потребности, свобода, ответственность
|
|
25.10
|
|
|
9
|
Социализация и воспитание
|
1
|
Проблемная беседа; работа в группах
|
Социализация: содержание и стадии процесса.
Воспитание и социализация, сходство и различия.
Воспитание в семье.
Понятия, термины: социализация, последствия социальной изоляции, воспитание и его формы. Жизненный цикл человека
|
Характеризовать понятия социализация и воспитание; сравнивать воспитание и самовоспитание;
объяснять их значение в развитии личности.
Знать понятия и термины: социализация, последствия социальной изоляции, воспитание и его формы. Жизненный цикл человека
|
|
01.11
|
|
|
10
|
Социально-психологический процесс общения
|
1
|
Ролевая игра
|
Понятие общения. Виды и формы. Эмоциональная сторона общения.
Проблемы общения.
Понятия, термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение
|
Характеризовать общение;
сравнивать виды межличностных отношений;
анализировать различные формы общения;
иметь навыки культурного, грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях.
Знать понятия и термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение
|
|
15.11
|
|
|
1 1
|
Человек
в обществе
и общество
в человеке
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Уникальность человеческой личности.
Воспитание и социализация.
Проблемы общения и пути их решения.
Понятия, термины: человек, личность, социум, социализация, коммуникабельность
|
Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека;
характеризовать особенности общества, менталитет жителя края.
|
С/р
|
22.11
|
|
|
12
|
Экономическая сфера. Сущность и структура экономики
|
1
|
Комбинированный урок
|
Что такое экономическая наука и зачем ее изучают
в школе?
Основные ресурсы экономики и их роль.
Структура экономики.
Понятия, термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок
|
Уметь:
– характеризовать понятия;
– объяснять роль экономики в жизни общества;
– разъяснять структуру экономики.
Знать понятия и термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок
|
|
29.11
|
|
|
13
|
Товар и деньги
|
1
|
Деловая игра
|
Товар и его свойства.
Деньги, их функции и формы Начальная цена
и прибыль в биз-несе
Понятия, термины: товар, услуги, деньги, цена.
|
Уметь:
– сравнивать понятия: товар
и услуги; – называть функции денег и их исторические формы;
– характеризовать прибыль.
Знать понятия и термины:
товар, услуги, деньги, цена
|
|
06.12
|
|
|
14
|
Спрос и предложение
|
1
|
Лабораторная работа
|
Спрос и предложение как факторы рыночной эконо-мики.
Роль маркетинга
в рыночной экономике.
Цена как регулятор спроса и предложения.
Понятия, термины: спрос, величина спроса, предложение, величина предложения, маркетинг, цена
|
Уметь:
– объяснять связь спроса и предложения;
– называть факторы рыночной экономики;
– сравнивать рыночную экономику с планово-директивной;
– характеризовать рыночную экономику.
|
Лаб.
работа
|
13.12
|
|
|
1 5
|
Рынок, цена
и конкуренция
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рынок, его формы, виды, эволюция.
Основные функции цены.
Рынок, конкуренция, монополия.
Понятия, термины: рынок, биржа,
банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия
|
Характеризовать рынок, рыночную экономику;
– называть основные функции цены;
– сравнивать
понятия конкуренция, монополия, олигополия.
Знать понятия и термины: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия
|
Таблица
|
20.
12
|
|
| |
