Учебно-методический комплекс «Французский язык (основной)»

Лингвистический материал

Фонетика

Грамматика

Лексика

Основной курс французского языка

• 
  владение ознакомительным чтением учебной и страноведческой литературы со скоростью 100 слов в минуту без словаря при количестве неизвестных слов, не превышающем 2-3% по отношению к общему количеству слов в тексте;
  
• 
  владение изучающим чтением со словарем – количество неизвестных слов не должно превышать 5-6% по отношению к общему количеству слов в тексте;
  
• 
  понимание основного содержания текста по интернациональной лексике, знакомым опорным словам;
  
• 
  выделение главной и второстепенной информации текста;
  
• 
  определение принадлежности слова к различным частям речи по его морфологическим характеристикам и порядку слов в предложении;
  
• 
  распознавание значения слова по контексту;
  
• 
  восприятие смысловой структуры текста (определение смысла каждого абзаца и связей между ними).
  

Аудирование:

• 
  распознавание звуков в отдельных словах, словосочетаниях и предложениях;
  
• 
  усвоение нормативного ритма речи, ударения в словах и паузации как средства деления речевого потока на смысловые отрезки;
  
• 
  понимание смысла основных частей диалога и монолога.
  

Говорение:

• 
  воспроизведение французских звуков в словах и словосочетаниях (по образцу);
  
• 
  определение особенностей французской артикуляции по сравнению с русской;
  
• 
  составление отдельных предложений (по образцу) и микродиалогов (по ролям);
  
• 
  чтение текста вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации (по образцу);
  
• 
  повторение текста за диктором с соблюдением верного членения предложения на синтагмы и правильной интонации;
  
• 
  воспроизведение текста максимально близко к оригиналу (подробной пересказ);
  
• 
  устная постановка вопросов и составление кратких развернутых ответов (по образцу);
  
• 
  краткое (2–3 мин) монологическое высказывание на изученную тему (с предварительной подготовкой).
  

• 
  постановка вопросов к тексту;
  
• 
  написание кратких и развернутых ответов (по образцу);
  
• 
  составление плана текста;
  
• 
  написание подробного пересказа текста по плану;
  
• 
  запись ключевых слов и выражений текста (прочитанного или прослушанного) и составление предложений с опорными словами и выражениями;
  
• 
  написание собственного микротекста на изученную тему (по образцу).
  

Лингвистический материал

Фонетика

1. 
   Биография.
   
2. 
   Семья.
   
3. 
   Дом, квартира.
   
4. 
   Занятия в университете (школе).
   
5. 
   Рабочий день.
   
6. 
   Досуг, увлечения.
   
7. 
   Спорт.
   
8. 
   Поездка (на поезде, на самолете).
   
9. 
   Выходной день.
   

• 
  чтения и понимания художественной и страноведческой литературы;
  
• 
  восприятия на слух разговорно-бытовой речи;
  
• 
  диалогической и монологической речи на бытовые и общепознавательные темы;
  
• 
  неофициального письма.
  

• 
  владеть всеми видами чтения оригинальной литературы (ознакомительным – со скоростью 150 слов в минуту, без словаря, при количестве незнакомых слов 4-5%; изучающим – 8%, со словарем);
  
• 
  уметь выделять главную и второстепенную информацию текста, обобщать факты;
  
• 
  сделать краткий и подробный пересказ текста (прочитанного или прослушанного) с опорой на план;
  
• 
  владеть нормативным произношением, ритмом и темпом речи;
  
• 
  понимать на слух основное содержание аутентичных текстов с опорой на зрительный образ (видеоматериалы) и без него;
  
• 
  уметь сделать сообщение (доклад) на общепознавательную тему (с предварительной подготовкой);
  
• 
  участвовать в обсуждении любой из изученных тем;
  
• 
  уметь сделать монологическое высказывание в объеме 15 фраз в среднем темпе речи;
  
• 
  участвовать в диалоге/беседе на общие темы.
  

1. 
   Семья и взаимоотношения в семье.
   
2. 
   Дом и домашнее хозяйство.
   
3. 
   Еда дома и в ресторане.
   
4. 
   Родной город и его достопримечательности.
   
5. 
   Москва историческая и современная (экскурсия с французской делегацией).
   
6. 
   Путешествие: туристическая поездка и деловая командировка.
   
7. 
   Поездка за границу: аэропорт, таможня, отель, экскурсии.
   
8. 
   Париж и его достопримечательности.
   
9. 
   Досуг: театр, кино, телевидение, музыка, живопись, литература, спорт.
   

• 
  обучение разбито на два этапа, каждый соответствует изучению одного из разделов курса;
  
• 
  при обучении соблюдается принцип преемственности: каждый предыдущий раздел курса интегрируется в последующий, на каждом последующем этапе закрепляются навыки и умения, приобретенные на предыдущем;
  
• 
  обучение ориентировано на коммуникативно-функциональный подход к языку и осуществляется по четырем видам речевой деятельности: чтению, аудированию, говорению, письму;
  
• 
  объект обучения это «общий язык», т.е. содержание обучения соотнесено со сферами общения: повседневной и общеобразовательной;
  
• 
  обучение имеет свою специфику в зависимости от исходного языкового уровня студентов («нулевые» и «продолжающие» группы изучения языка);
  
• 
  соотношение часов, выделенных на аудиторную и самостоятельную работу, варьируется в зависимости от уровня групп, а также от формы обучения: очной и очно-заочной.
  

Вводно-фонетический курс

• 
  объяснение правил с обязательным использованием доски и наглядного методического материала;
  
• 
  отработка норм произношения и интонации с прослушиванием аудиозаписи, чтение текста учебника по образцу;
  
• 
  выполнение устно-речевых упражнений на распознавание звуков в словах и словосочетаниях по модели;
  
• 
  устную постановку вопросов и создание ответов по образцу (работа «по цепочке», в парах);
  
• 
  письменно-речевые упражнения с записью на доске и в тетрадях;
  
• 
  отработка изучаемого лексико-грамматического материала с использованием методических раздаточных средств.
  

• 
  корректировка произносительных навыков, полученных ранее;
  
• 
  систематизация правил чтения и орфографии;
  
• 
  «причесывание» лексического запаса студентов в соответствии с тематикой курса;
  
• 
  объяснение не достаточно усвоенных в школе грамматических явлений и их отработка;
  
• 
  «пробная» активизация всех четырех видов речевой деятельности с целью выявления лакун, их устранения и доведения умений студентов до надлежащего уровня;
  
• 
  «выравнивание» знаний студентов, уделяя большее внимание менее подготовленным, опираясь на помощь более сильных студентов и тем самым стремясь создать климат коллективной работы на занятии.
  

• 
  дальнейшее изучение фонетики, обогащение словарного запаса студентов не только за счет разговорно-бытовой лексики, но и терминов и фразеологических сочетаний, относящихся к общеобразовательной и специальной сферам общения;
  
• 
  освоение всего курса практической грамматики французского языка;
  
• 
  изучение особенностей употребления различных языковых явлений в устной и письменной речи, текстах художественной литературы и текстах по широкому профилю специальности.
  

• 
  воспроизведение прочитанного/прослушанного текста по ключевым словам и/или по плану;
  
• 
  краткий/подробный пересказ текста;
  
• 
  пересказ от лица персонажа текста;
  
• 
  пересказ с комментариями;
  
• 
  постановку различного типа вопросов и краткие/развернутые ответы на них;
  
• 
  создание собственных предложений или связного текста с использованием тематических слов и словосочетаний.
  

• 
  краткому выступлению (докладу) на изучаемую тему (с предварительной подготовкой);
  
• 
  участию в обсуждении изученной темы (с подготовкой или спонтанно);
  
• 
  воспроизведению и составление диалога на заданную тему;
  
• 
  составлению плана/конспекта прочитанного/прослушанного текста;
  
• 
  написанию неофициального письма;
  
• 
  написанию доклада на общую или страноведческую тему и выступлению перед аудиторией (в группе на занятии, на конференции).
  

• 
  углубленное усвоение теоретических языковых знаний;
  
• 
  закрепление практических речевых умений;
  
• 
  формирование навыков исследовательской работы;
  
• 
  развитие творческой инициативы.
  

1. 
   Самостоятельная работа студентов, связанная с выполнением
   

2. 
   Самостоятельная работа студентов, связанная с овладением
   

• 
  ознакомительное и изучающее чтение адаптированной и аутентичной литературы;
  
• 
  подготовка устного сообщения по изучаемой общелитературной тематике;
  
• 
  подготовка письменного доклада / конспектирование информации по изучаемой теме;
  
• 
  углубленная проработка изучаемого грамматического материала;
  
• 
  подготовка устного высказывания общепознавательного характера для участия в тематической дискуссии или ролевой игре;
  
• 
  учебный перевод с французского языка на русский и с русского на французский в рамках изучаемой тематики;
  
• 
  составление плана, тезисов сообщения, доклада.
  

3. 
   Самостоятельная работа студентов, связанная с устранением
   

4. 
   Самостоятельная работа студентов по их собственной