Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 080100. 68 «Экономика»
Скачать 495.97 Kb.
|
| Тема 1 История и методология экономики: предметная сфера, круг проблем, функции 1. Роль экономической науки в современном глобальном мире. 2. Экономическая наука и экономическая практика как взаимосвязанные и взаимообусловленные аспекты человеческой деятельности. Экономика как область конструирования новых эффективных социально-экономических технологий жизнедеятельности. 3. История экономики как сложный внутренне неоднородный процесс. Проблема методологии экономических исследований. 4. Логическая цепочка: развитие методологии – развитие экономической науки – развитие экономической сферы жизни общества. 5. Центральная проблема истории и методологии экономики – проблема роста научного знания. Тема 2 Основные модели историографии экономики 1. Проблема концептуализации и периодизации истории экономики. Проблема реконструкция процесса развития экономики, выявление его закономерностей, движущих сил. Модели историографии истории экономики. 2. Цивилизационный (культурно-исторический) подход: идея плюрализма экономических форм социального бытия. Принцип уникальности экономических систем различных цивилизаций. Отрицание взаимовлияний (О. Шпенглер, А. Тойнби). 3. Формационный подход: развитие экономики как последовательность формаций: первобытнообщинной, рабовладельческой, феодальной, капиталистической, коммунистической (посткапиталистический) (К.Г. Маркс). 4. Эволюционный подход - идеи стадиальности, прогрессивности и универсальности развития экономики. Схема: традиционная, индустриальная, постиндустриальная экономика (Д. Белл). 5. Культурологический подход: традиционная, утилитарная, креативная экономическая культура. Тема 3 Экономика традиционного общества 1. Понятие «традиционное общество», основные черты традиционной экономики: преобладание аграрного сектора, натурального хозяйство, простое воспроизводство. 2. Первобытнообщинный способ производства – структура производительных сил и производственных отношений. Экономика каменного века. 3. Азиатский способ производства - структура производительных сил и производственных отношений. Азиатский способ производства и экономика России. 4. Рабовладельческий способ производства - структура производительных сил и производственных отношений. Развитие рабовладельческого хозяйства от Древней Греции до Древнего Рима. 5. Феодальный способ производства - структура производительных сил и производственных отношений. Специфика феодализма в России. Тема 4 Экономика индустриального общества 1. Понятие «индустриальное общество», основные черты индустриальной экономики: расширенное воспроизводство, рыночное хозяйство, преобладание промышленного - индустриального сектора. 2. Капиталистический способ производства – структура производительных сил и производственных отношений. 3. История становления капитализма: экономические причины и последствия Великих географических открытий. Промышленный переворот и специфические особенности развития капитализма в Англии, Франции, Германии, Америке, России, Японии. 4. Империализм как высшая стадия развития капитализма. Английский - колониальный, французский – ростовщический, германский - юнкерско-буржуазный империализм. Особенности империализма в России. Японское «экономическое чудо». 5. Социалистическая экономика как форма индустриализма. Экономика СССР. Тема 5 Экономика постиндустриального общества 1. Понятие «постиндустриальное общество», «информационное общество», «общество потребления». 2. Основные черты постиндустриальной экономики: расширенное воспроизводство, синтез стратегий коммунализма и либерализма, идея самоорганизации. 3. Креативная экономика и человеческий капитал. Креативизм как основа особого типа предпринимательства, предпринимательства связанного с производством и внедрением интеллектуальных, базирующихся на информации, технологий. 4. Интеллектуальный, гуманистический облик предпринимательства, познавательно-теоретический интерес как главный стимул экономического развития. Тема 6 Методология научных исследований: элементы и этапы научного познания 1. Методология научного исследования как апробированная технология научной деятельности. Проблема творческой свободы и организации научной работы. 2. Основные элементы научного познания: субъект и объект познания, научная картина мира, предмет и метод научного познания, научная истина как главная познавательная цель. Заблуждение и ложь. 3. Этапы научного познания: постановка проблемы, выдвижение гипотезы, конструирование теории, выявление законов, формирование парадигмы. Понятия «редукционизм», «детерминизм». 4. Примерный план, структура и стратегии диссертационного исследования. Тема 7 Структура научного метода 1. Научный метод как сложное многоуровневое образование. Уровни в структуре научного метода. 2. Философский уровень научной методологии: диалектика и метафизика. 3. Общелогические методы познания: анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, идеализация, индукция, дедукция, абдукция, аналогия. 4. Общенаучные эмпирические методы: наблюдение, описание, сравнение, эксперимент, измерение, моделирование, системный подход, вероятностно-статистические методы. 5. Общенаучные теоретические методы и формы: формализация, аксиоматизация, гипотетико-дедуктивный метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному. 6. Частнонаучный уровень методологии. Тема 8 Общесоциальные методологические традиции 1. Методология исследований общества. Принцип методологического и теоретического плюрализма. 2. Основные методологические традиции социальных исследований: герменевтика, натурализм, аксиология, прагматизм, феноменология, позитивизм, структурализм, структурный функционализм, эволюционный, культурно-исторический подходы, синергетика. Тема 9 Парадигмы экономических исследований
3. Проблема межпарадигмального синтеза. 6. Планы семинарских занятий Тема 1 История и методология экономики: предметная сфера, круг проблем, функции 1. Экономическая наука и экономическая практика – проблема взаимодействия. 2. История и методология экономики - предмет, круг проблем. 3. Проблема роста научного знания и экономического роста. 4. Логическая цепочка: развитие методологии – развитие экономической науки – развитие экономической сферы жизни общества. Тема 2 Основные модели историографии экономики 1. Модели историографии экономики. 2. Цивилизационный (культурно-исторический) подход. 3. Формационный подход. 4. Эволюционный подход. Тема 3 Экономика традиционного общества 1. Понятие «традиционное общество», основные черты традиционной экономики: преобладание аграрного сектора, натурального хозяйство, простое воспроизводство. 2. Первобытнообщинный способ производства. 3. Азиатский способ производства. 4. Рабовладельческий способ производства. 5. Феодальный способ производства. Тема 4 Экономика индустриального общества 1. Понятие «индустриальное общество». 2. Капиталистический способ производства. 3. История становления капитализма. 4. Империализм как высшая стадия развития капитализма. 5. Социалистическая экономика как форма индустриализма. Тема 5 Экономика постиндустриального общества 1. Понятие «постиндустриальное общество», «информационное общество», «общество потребления». 2. Основные черты индустриальной экономики. 3. Креативная экономика – основные характеристики. 4. Интеллектуальный, гуманистический облик креативного предпринимательства. Тема 6 Методология научных исследований: элементы и этапы научного познания 1. Методология научного исследования как апробированная технология научной деятельности. 2. Основные элементы научного познания. 3. Этапы научного познания. 4. Примерный план, структура и стратегии диссертационного исследования. Тема 7 Структура научного метода 1. Научный метод как сложное многоуровневое образование. 2. Философский уровень научной методологии. 3. Общелогические методы научного познания. 4. Общенаучные эмпирические методы исследования. 5. Общенаучные теоретические методы исследования. Тема 8 Общесоциальные методологические традиции 1. Методология исследований общества. Принцип методологического и теоретического плюрализма. 2. Основные методологические традиции социальных исследований: герменевтика, натурализм, аксиология, прагматизм, феноменология, позитивизм, структурализм, структурный функционализм, эволюционный, культурно-исторический подходы, синергетика. Тема 9 Парадигмы экономических исследований
3. Проблема межпарадигмального синтеза. 7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля) Тематика эссе по теме «Основные модели историографии экономики»: 1. Модели историографии экономики. 2. История экономики с позиций цивилизационного подхода 3. История экономики с позиций формационного подхода 4. История экономики с позиций эволюционного подхода. 5. Проблема синтеза формационного и цивилизационного подходов и пути ее решения. 6. Культурно-исторический подход в экономических исследованиях. 7. Проблема периодизации истории экономики. 8. Концепция экономической истории К. Маркса. 9. Концепция экономической истории Д. Белла. 10. История экономики: Запад, Восток. Тематика рефератов по теме «Экономика индустриального общества»: 1. Основные черты индустриальной экономики. 2. Капиталистический способ производства – структура производительных сил и производственных отношений. 3. История становления капитализма в Европе. 4. Экономические причины и последствия Великих географических открытий. 5. Промышленный переворот и специфические особенности развития капитализма Англии. 6. Промышленный переворот и специфические особенности развития капитализма, Франции. 7. Промышленный переворот и специфические особенности развития капитализма Германии. 8. Промышленный переворот и специфические особенности развития капитализма Америке. 9. Промышленный переворот и специфические особенности развития капитализма России. 10. Промышленный переворот и специфические особенности развития капитализма Японии. 11. Империализм как высшая стадия развития капитализма. 12. Английский – колониальный империализм. 13. Французский – ростовщический империализм. 14. Германский - юнкерско-буржуазный империализм. 15. Особенности империализма в России. Японское «экономическое чудо». 16. Социалистическая экономика как форма индустриализма. Экономика СССР. Вопросы для подготовки к деловой игре по теме «Экономика традиционного общества»: 1. Понятие «традиционное общество», основные черты традиционной экономики: преобладание аграрного сектора, натурального хозяйство, простое воспроизводство. 2. Первобытнообщинный способ производства. 3. Азиатский способ производства. 4. Рабовладельческий способ производства. 5. Феодальный способ производства. Тесты по теме «Структура научного метода»: 1. Совокупность устойчивых и общезначимых норм, теорий, методов, норм и схем научной деятельности, предполагающая единство в толковании теории, в организации эмпирических исследований и интерпретации научных исследований», называется: а) парадигма; б) эпистемология; в) конвенция; г) коэволюция. 2. Представление о существовании единого универсального метода, составляющего теоретический каркас любых частных методик, называется: а) методологический плюрализм; б) методологический монизм; г) методологический синкретизм; д) методологический дуализм. 3. Прием исследования, суть которого заключается в реальном или мысленном разделении, разложении, расчленении предмета исследования на части с целью их всестороннего изучения, называется: а) аналогия; б) анализ; в) синтез; г) абстрагирование. 4. Прием исследования, суть которого заключается в объединении ранее выделенных частей познаваемого объекта в единое целое, называется: а) анализ; б) синтез; в) абстрагирование; г) идеализация. 5. Прием исследования, предполагающий мысленное отвлечение от тех или иных несущественных сторон, свойств или связей изучаемого явления и выделение значимых, интересующих исследователя, существенных свойств, называется: а) анализ; б) синтез; в) абстрагирование; г) идеализация. 6. Исследовательская процедура, связанная, с мысленным переходом от одного понятия, суждения к другому более общему, либо от отдельных фактов, событий к отождествлению их в мыслях, установлению общих свойств и признаков, называется: а) абстрагирование; б) обобщение; в) идеализация; г) аналогия. 7. Исследовательская процедура, направленная на мысленное конструирование абстрактных объектов, не существующих и не осуществимых в действительности, однако имеющих прообразы в реальном мире, называется: а) анализ; б) синтез; в) идеализация; г) аналогия. 8. метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок: а) анализ; б) индукция; в) дедукция; г) абдукция. 9. Метод исследования и способ рассуждения, посредством которого из общих посылок с необходимость следует заключение частного характера, называется: а) анализ; б) индукция; в) дедукция; г) абдукция. 10. Прием познания, при котором на основе сходства объектов в одних признаках заключают об их сходстве и в других признаках. а) аналогия; б) индукция; в) дедукция; г) абдукция. 11. Прием познания, соединяющий дедукцию и индукцию, предполагающий выдвижение гипотезы, получение из нее следствий и их экспериментальную проверку, называется: а) анализ; б) индукция; в) дедукция; г) абдукция. 12. Исследовательский метод, суть которого состоит в созерцании предметов, с целью получения знаний об их внешних и существенных свойствах, отношениях, называется: а) анализ; б) наблюдение; в) описание; г) эксперимент. 13. Исследовательская процедура, суть которой заключается в фиксации сведений об исследуемых предметах с помощью определенных знаковых средств называется: а) наблюдение; б) описание; в) сравнение; г) эксперимент. 14. Метод исследования направленный на выявление сходства и различия объектов исследования, либо ступней развития одного и того же объекта, называется: а) эксперимент; б) описание; в) сравнение; г) наблюдение; 15. Прием научного исследования, при помощи которого явление действительности исследуется в контролируемых и управляемых условиях, называется: а) наблюдение; б) описание; в) сравнение; г) эксперимент. 16. Метод исследования определенного объекта – оригинала путем воссоздания его характеристик на другом объекте – копии, модели, соответствующей объекту в тех свойствах, которые следует изучать, называется: а) наблюдение; б) моделирование; в) сравнение; г) эксперимент. 17. Совокупность общенаучных методологических принципов, в основе которых лежит рассмотрение объектов как систем, называется: а) анализ; б) наблюдение; в) системный подход; г) эксперимент. 18. Метод, суть которого заключается в построении символических, знаковых моделей некоторой предметной области, позволяющих вывить структуру исследуемых явлений и процессов, при отвлечении от их качественных характеристик, называется: а) формализация; б) аксиоматизация; в) гипотетико-дедуктивный метод; г) метод восхождения от абстрактного к конкретному. 19. Организацию теоретического знания, при которой формулируются исходные суждения, принимаемые без доказательств, называется: а) формализация; б) аксиоматизация; в) гипотетико-дедуктивный метод; г) метод восхождения от абстрактного к конкретному. 20. Метод, состоящий в том, что сначала создается гипотетическая конструкция, которая дедуктивно развертывается, образуя целую систему гипотез, а затем эта система подвергается опытной проверке, в ходе которой она уточняется и конкретизируется, называется: а) формализация; б) метод восхождения от абстрактного к конкретному; в) гипотетико-дедуктивный метод; г) аксиоматизация. 21. Трехступенчатый способ познания, состоящий из: эмпирического исследования объекта, представляющее чувственно-конкретное; на основе чувственного конкретного создание абстрактного представления об объекте (теоретический уровень); получение полного представления об объекте, когда чувственное конкретное, пройдя через теоретическое осмысление, превращается в мыслимое конкретное, называется: а) формализация; б) метод восхождения от абстрактного к конкретному; в) гипотетико-дедуктивный метод; г) аксиоматизация. 22. Личность или социальная группа, осуществляющая научное исследование, называется: а) объект научного познания; б) инициатор научного познания; в) предмет научного познания; г) субъект научного познания. 23. Фрагмент бытия, на который направлена познавательная активность субъекта научного познания, называется: а) научная картина мира; б) раздел научного познания; в) предмет научного познания; г) объект научного познания. 24. Распадающийся и вновь формирующийся объект познания называется: а) алкалоид; б) куматоид; в) астероид; г) протуберанец. 25. Предельно обобщенная модель действительности, в схематической форме представляющая реальные объекты и процессы, называется: а) научная карта мира; б) научный план мира; в) научная перспектива мира; г) научная картина мира. 26. Конкретный аспект или аспекты исследуемого объекта, на которые направлено внимание исследователя, называется: а) плоскость познания; б) план познания; в) предмет познания; г) истина. 27. Способ научного познания, представляющий собой систему принципов, норм, процедур, организующих научно-исследовательский процесс, называется: а) научный механизм; б) научный подход; в) научная технология; г) научный метод. 28. Достоверная информация об объекте научного познания, представленная в виде отдельного утверждения или системы утверждений, называется: а) чистая правда; б) научная истина; в) научная гипотеза; г) научная правда. 29. В истории науки были сформулированы следующие критерии истины (зачеркнуть неправильное: а) критерий соответствия мысли и предмета, знания и действительности; б) ясность и очевидность; в) операциональность; г) красота и гармония; д) логическая непротиворечивость; е) правдивость и искренность; ж) полезность и экономность. 30. Критерий истины как соответствия знания вещам называется: а) критерий когеренции; б) критерий сенсуализма; в) критерий корреспонденции; г) критерий прагматизма. 31. Исчерпывающее и неопровержимое знание о том или ином объекте называется: а) чистая правда; б) абсолютная истина; в) относительная истина; г) достоверная информация. 32. Знание, не соответствующее реальности, но принимаемое за истинное, называется: а) относительная истина; б) ложь; в) заблуждение; г) фантастика. 33. Вопрос или комплекс вопросов, возникающих в процессе научного познания, решение которых представляет теоретическую или практическую значимость: а) научная гипотеза; б) научная истина; в) научная проблема; г) научная теория. 34. Этапнаучного познания, связанный с формулированием научного допущения или предположения, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве, называется: а) формулировка проблемы; б) выдвижение научной гипотезы; в) конструирование теории; г) формирование парадигмы. 35. Система принципов, идей, выражающих сущность, глубинные связи изучаемого объекта во всей его целостности и конкретности как единство многообразного, называется: а) научная теория; б) научная традиция; в) научная позиция; г) научная организация. 36. Основные требования к теории: а) точность, б) непротиворечивость, в) простота, г) широта приложения, д) плодотворность; е) сложность; ж) противоречивость. 37. Форма теоретического знания, содержащая представления о существенных, необходимых и повторяющихся связях между явлениями реального мира, называется: а) проблема; в) гипотеза; г) закон; д) парадигма. 38. Признание всеобщей объективной закономерности и причинной обусловленности всех явлений природы и общества, отражаемой в законах науки, называется: а) сциентизм; б) техницизм; в) детерминизм; г) индетерминизм. 39. Представление об однозначной, жесткой причинно следственной связи явлений мира называется: а) механистический детерминизм; б) статистический детерминизм; в) индетерминизм; г) теория вероятности. Вопросы для подготовки к конференции по теме «Экономика постиндустриального общества» 1. Понятие «постиндустриальное общество», «информационное общество», «общество потребления». 2. Основные черты индустриальной экономики. 3. Креативная экономика – основные характеристики. 4. Интеллектуальный, гуманистический облик креативного предпринимательства. Вопросы к коллоквиуму по теме «Основные парадигмы социальных и экономических исследований» 1. Понятие «парадигма» его роль в современных социальных исследованиях. Принцип методологического и теоретического плюрализма. 2. Основные парадигмы социальных исследований: герменевтика, натурализм, аксиология, прагматизм, феноменология, позитивизм, структурализм, структурный функционализм, эволюционный, культурно-исторический подходы. 3. Основные парадигмы экономических исследований: меркантилизм, либерализм, утопический социализм, марксизм, маржинализм, институционализм, монетаризм, кейнсианство. 4. Проблема межпарадигмального синтеза. |
Похожие:
 | Рабочая программа по дисциплине «Маркетинг» для студентов экономического... Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления... | | Рабочая программа по дисциплине «логистика» для студентов экономического... Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления... |
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для бакалавров направления 080100. 62 «Экономика» Н. Б. Болдырева, Т. Г. Усанова Финансовые рынки: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для бакалавров направления 080100.... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Мазаева М. В., Литвинова Н. Л. История страхования. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100.... |
| Рабочая программа для студентов направления 080100. 62 «Экономика» Бондаренко П. Ю. Маркетинг. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100. 62 «Экономика» очной... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов всех профилей подготовки Бардасов С. А. Эконометрика (продвинутый курс). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной и заочной формы... |
| 080200 «Менеджмент», магистерская программа Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления... | | Еще экзаменационные вопросы Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для бакалавров направления 080100. 62 «Экономика» Ю. В. Бородач Управление финансовыми рисками: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для бакалавров направления 080100.... | | Экзаменационные вопросы по дисциплине «Организация делопроизводства и персональный менеджмент» Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 080100. 68 «Экономика» | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 080100. 68 «Экономика» |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... «Экономика и правовое регулирование бизнеса», «Экономика фирмы и отраслевых рынков», «Экономическая теория и финансово-кредитные... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 080100. 68 «Экономика» «Экономика», магистерская программа «Экономика фирмы и отраслевых рынков» очной и заочной формы обучения |
| С. И. Коренкова инвестиционный анализ Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 080100. 68 «Экономика» | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 080100. 62 «Экономика» «Финансы и кредит», «Налоги и налогообложение», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Экономика предприятий и организаций» |
