Программа рассмотрена и утверждена на заседании ученого совета факультета экономики и управления протокол от «27»

Скачать 2.72 Mb.

Название	Программа рассмотрена и утверждена на заседании ученого совета факультета экономики и управления протокол от «27»
страница	47/54
Дата публикации	02.11.2014
Размер	2.72 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Экономика > Программа

1 ... 43 44 45 46 47 48 49 50 ... 54

Б3.В.ОД.15 Возрастная психология

1. Цель и задачи дисциплины:

Цель: рассмотрение основных проблем возрастной психологии, связанных с особенностями и закономерностями психического развития и становления личности в онтогенезе, а также с умениями их практического использования в реальной деятельности.

Задачи.

Формирование у студентов системного, диалектического понимания фактов и закономерностей развития психики в онтогенезе.
Развитие способностей к сравнительному анализу различных подходов к изучению психических и психологических феноменов.
Формирование у студентов представления о возрасте не как объективной реальности, а как о понятии, «выведенном из теории развития и принципа периодизации» и позволяющем расчленить весь временной интервал жизни на отдельные периоды.
Формирование знаний об общих и индивидуальных нормах развития и психологическом содержании различных возрастных периодов.
Ознакомление с методами возрастной психологии.
Формирование способности к решению профессиональных задач с учетом возрастных особенностей конкретной личности. Создание установки на перенос полученных в процессе обучения знаний в практическую деятельность.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Возрастная психология» является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла (Б3.В. ОД.15).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);

- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультатционной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- об истории и современных тенденциях развития возрастной психологии и психологии развития;

- об основных методах исследования психики человека;

- о происхождении и развитии психики в ходе эволюции;

- об особенностях психического развития на разных этапах онтогенеза.

- о движущих силах развития на каждом возрастном этапе;

- о психологических новообразованиях возрастных периодов;

- о содержании основных возрастных кризисов;

- о движущих силах развития на каждом возрастном этапе.

Уметь:

- использовать понятийный аппарат данного курса;

- проводить методологический анализ исследований;

- определять и изучать возрастные особенности психики человека на всех этапах его жизненного пути;

- проводить научные дискуссии по основным проблемам возрастной психологии.

Владеть:

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы или 108 часов.

5. Семестр: 4

6. Основные разделы дисциплины:

Возрастная психология как наука

Методы психологического исследования в онтогенезе

Особенности психического развития в младенческий период

Психическое развитие ребенка в раннем возрасте

Особенности познавательного и личностного развития детей в дошкольном возрасте.

Особенности психического развития детей младшего школьного возраста.

Психологические особенности развития подростков и юношей

Психологические особенности молодости, взрослости, зрелости, старости

Б3.В.ДВ.1 Система социальной защиты в РФ и регионе

1. Цель и задачи дисциплины.

Цель: формирование у студентов целостного представления о современных формах социальной защиты, методах управления системой социальной защиты, научить студентов самостоятельно применять существующие методы в практике социальной работы.

Задачи:

1. познакомить студентов с системой социальной защиты населения как на федеральном, так и на региональном, местном уровнях;

2. систематизировать основные понятия, используемые в теории и практике социальной работы;

3. проанализировать особенности организации управления социальной сферой на федеральном, региональном, местном уровнях;

4. выделить критерии, позволяющие оценивать качество управления системой социальной защиты;

5. проанализировать зарубежный опыт организации управления социальной сферой, функционирования системы социальной защиты населения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Система социальной защиты в РФ и регионе» является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.1).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);
быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);
владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- систему социальной защиты населения Российской Федерации, Ульяновской области в сравнении с другими регионами России;

- основные понятия, используемые в теории и практике социальной работы;

- особенности организации управления социальной сферой на федеральном, региональном, местном уровнях;

- основные этапы становления системы социальной защиты населения в России и за рубежом.

- основы правового обеспечения системы социальной защиты населения.

уметь:

- свободно оперировать понятиями и категориями курса;

- осуществлять сравнительный анализ деятельности власти регионов по решению проблем социальной сферы по направлениям;

- выявлять те проблемы, которые имеют наибольшую актуальность в настоящий момент.

владеть:

- основными методами социальной работы с различными группами населения и отдельными лицами;

- методами рациональной организации труда, принятия управленческих решений в органах и учреждениях социальной работы;

- методикой взаимодействия с государственными и негосударственными учреждениями и организациями социальной сферы;

- методами проведения аналитической, прогнозно-экспертной и мониторинговой работы;

- методами управленческой работы в организациях и службах социальной направленности.

Тематический план дисциплины

Система социальной защиты РФ
Система социальной защиты Ульяновской области
Система государственных учреждений социального обслуживания

Б3.В.ДВ.1

Социальная структура общества

Цели и задачи дисциплины

В соответствии с утвержденным учебным планом, программа курса «Социальная структура общества» предполагает аудиторные занятия в виде лекций и семинаров с применением активных и интерактивных форм обучения, а также самостоятельную индивидуальную работу студента под руководством преподавателя. В самостоятельную работу студента входит освоение теоретического материала по рекомендованной литературе, подготовка выступлений на семинарах, а также написание одного эссе по теме, предложенной преподавателем из банка заданий.

Цель курса – формирование представлений студентов о предмете, методах и задачах социологии, ее основных категориях и понятиях, месте среди других наук об обществе и человеке; ознакомление с актуальными проблемами социологической науки.

Результаты освоения данного курса предполагают знание студентами философско-мировоззренческих предпосылок становления и развития социологического знания, основных социологических категорий и понятий, теоретических подходов к изучению человеческого общества, сформированные представления о базовых социологических теориях и методах социологических исследований. Студенты должны продемонстрировать умение анализировать события и факты общественной жизни с позиций социологии, получить навыки работы с учебной и научной социологической литературой. Знакомство с курсом социологии предполагает не только трансляцию некоторого содержания, но и развитие способности творческого использования полученных знаний в решении профессиональных задач, способности к рефлексии и к самосовершенствованию, в том числе, - и в профессиональной сфере. Выпускник, имеющий в своем интеллектуальном распоряжении социальные знания, способен, проектируя, планируя и осуществляя профессиональную деятельность в области организации и управления, рассматривать ее результаты с точки зрения допустимой социальной цены и социальных последствий; умеет видеть не только узкоспециальную, но и социальную эффективность своей деятельности, социальную ценность ее результатов, способен ответственно встраиваться в социокультурное пространство и этическое пространство профессиональной коммуникации. Таким образом, учебный курс «Социология» способствует расширению научного кругозора будущего специалиста и формированию его гуманитарной, социологической культуры.

Программа объемом 2 зачетные единицы предусматривает чтение лекций на 1 курсе очного отделения для студентов, обучающихся по направлению 040400.62 Социальная работа, профилю «Менеджмент в социальной сфере" в количестве 12 лекционных часов, проведение семинарских занятий в количестве 20 аудиторных часов и занятий в активных и интерактивных формах в объеме 12 часов, а также самостоятельную работу студентов под руководством преподавателя в объеме 40 часов. По окончании курса предусмотрена сдача зачета. В самостоятельную работу студентов, предусмотренную учебным планом, входит: освоение теоретического материала; подготовка выступлений на семинарских занятиях, 1 письменной контрольной работы. Текущий контроль освоения содержания курса социологии осуществляется через оценку выступлений студентов на семинарах и тестирование.

Учебные задачи курса:

1. Раскрыть специфику и особенности социологического знания, сложность его строения, рассмотреть взаимосвязи между различными предметными областями социологии.

2. Научить студентов осмысливать различные явления социальной жизни, опираясь на научные принципы, дать основы социологического видения проблем, с которыми специалист в сфере государственного и муниципального управления встретится в рамках своей профессиональной деятельности.

3. Предоставить средства для интеллектуальной рефлексии профессиональной деятельности.

4. Предоставить возможность для развития творческого мышления, коммуникативных навыков и потребности в самообразовании.

Содержание дисциплины

Тема 1. Введение. Теория социальной структуры и её место в системе социологического знания.

Тема 2. Базовые категории теории социальной структуры.

Тема 3. Типология социальных структур.

Тема 4. Методы исследования социальной структуры.

Тема 5. Основные направления теоретического анализа социальной структуры.

Тема 6. Социальная структура современного российского общества.

Тема 14. Социальная политика и проблемы управления развитием социальной структуры.

Б3.В.ДВ.2 Институты гражданского общества и социальная политика

1. Цель и задачи дисциплины.

Цель: формирование у студентов целостного представления о социальной политике, проводимой Правительством Российской Федерации, региональными и местными властями, а также сформировавшихся институтах гражданского общества и их влиянии на социальную политику.

Задачи:

1. Провести анализ проводимой социальной политики на федеральном, региональном, местных уровнях власти;

2. Провести анализ сформировавшихся институтов гражданского общества;

3. Выявить уровни взаимодействия органов власти и институтов гражданского общества;

4. Выявить факторы, препятствующие продуктивной работе, перспективному взаимодействию институтов гражданского общества и органов власти;

5. Разработать и предложить перспективные пути решения обозначенных проблем.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Институты гражданского общества и социальная политика» является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);
быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);
владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);
быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения (ПК-23);
быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- виды взаимодействия органов государственной власти и институтов гражданского общества;

- факторы, препятствующие качественному взаимодействию институтов гражданского общества и органов власти;

- взаимосвязь становления и развития институтов гражданского общества и социальной политики;

- основные пути решения проблем, возникающих при взаимодействии всех уровней власти и общественных объединений.

уметь:

- находить технологическое решение социальных проблем;

- предлагать перспективные пути решения возникающих затруднений;

- свободно оперировать понятиями и категориями курса;

- осуществлять сравнительный анализ деятельности власти регионов по взаимодействию с институтами гражданского общества.

владеть:

- основными методами социальной работы с отдельными лицами и различными группами населения;

- методикой координации непосредственной контактной социальной работы, проведения консультационных и профилактических мероприятий с объектами социальной работы;

- методами проведения аналитической, прогнозно-экспертной и мониторинговой работы;

- основными профессиональными технологиями в органах и учреждениях социальной работы.

Тематический план дисциплины

Введение в предмет
Гражданское общество: институты и процессы
Общество и государство – обратная связь
Модернизация: взгляд гражданского общества

Б3.В.ДВ.2 Социальная работа с молодежью

1. Цель и задачи дисциплины.

Цель: дать системное представление об общих теоретических положениях и понятийном аппарате, специфических проблемах и конкретных методах социальной работы с молодежью.

Задачи:

- познакомить студентов с классификациями социальных проблем молодежи по различным основаниям;

- научить анализу проблем молодежи в контексте исторического развития и основных характеристик современного состояния общества;

- продемонстрировать возможности различных методов исследования и анализа фактической информации;

- научить прогнозу развития ситуаций в молодежной среде и выбору адекватных технологий взаимодействия с различными группами молодежи.

- познакомить с нормативной базой деятельности государственных структур по работе с молодежью и общественных молодежных и детских объединений в нашей стране и за рубежом;

- выявить проблемы социализации молодежи.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социальная работа с молодежью» является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.2.2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18)

социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);
быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального "выгорания" (ПК-9);
быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные социальные и психологические проблемы современной молодежи; знать принципы и подходы к социальной работе с молодежью.

уметь:

- анализировать современное состояние практической социальной работы с молодежью в России.

- анализировать современные социально-политические и экономические процессы; выявлять позитивные возможности и потенциальные угрозы проводимых реформ, а также сильные и слабые стороны государственной молодежной политики.

владеть:

-основными технологиями и методами социальной работы с молодежью.

Тематический план дисциплины

Основные направления социальной работы с молодежью
Социализация молодежи в современной России
Проблемы социальной работы в молодежной среде

Б3.В.ДВ.3 Основы социально-психологического консультирования

1.1. Цель и задачи учебного курса

Основная цель курса состоит в формировании у студентов навыков взаимодействия с клиентом в рамках социально-психологического консультирования (навыки активного слушания, умение работать с «проблемой» клиента, в контексте выделенного запроса). Основные задачи курса: обогащение понятийного аппарата студентов; расширение и углубление знаний в сфере методологии социальной работы; оснащение методами и методиками психологической работы с «особыми» группами клиентов (с людьми, имеющими физическую недостаточность и др.); формирование представлений о возможностях и границах психодиагностических приемов в социально-психологической консультативной практике.

При изучении курса рассматривается исторический аспект терапевтической психологии, виды психологического консультирования. Особое внимание уделяется сопоставлению таких областей как психокоррекция, психиатрия, психотерапия, психологическое консультирование главным образом с целью осознания студентами границ собственных профессиональных возможностей и профессиональной компетенции. В структуре изучаемой дисциплины выделяются основные темы: «Социальная работа и психология»; «Место социально-психологического консультирования в сфере терапевтической психологии»; «Техники и приемы консультирования»; «Этапы социально-психологического консультирования» и др. Курс «Основы социально-психологического консультирования» важен для студентов – социальных работников, поскольку имеет прикладной характер и способствует формированию навыков эффективного общения с клиентом посредством психологических методов.

1.2. Связь с другими дисциплинами

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как: «Общая психология»; «Психологическое консультирование»; «Социальная психология»; «Психология общения», а также «Психодиагностика». Настоящий курс ориентирован на студентов направления «Социальная работа», предполагает наличие у слушателей общих психологических знаний.

1.3. Знания, умения, навыки, которые должен приобрести студент в результате изучения данного курса

В результате изучения курса студент должен иметь представление:

о консультировании как области терапевтической психологии;
о существующих теоретических подходах в консультировании (и проявлении психологических подходов в методологической сфере социальной работы)
об отличительных чертах социально-психологического кон-сультирования и его роли и действии в социальной работе;
о границах и «терапевтических» возможностях социально-психологического консультирования.

Должен уметь:

устанавливать контакт (раппорт) с клиентом, поддерживать бе-седу, применяя различные техники консультирования;
осознавать собственные профессиональные возможности при взаимодействии с различными клиентами;
обозначать «проблемное поле» клиента и выделять запрос собе-седника;
определять необходимость использования тех или иных психо-диагностических процедур в контексте социально-психологического диалога, корректно предоставить клиенту данные исследования.

Должен получить навыки:

применения приемов социально-психологического консульти-рования;
составления рекомендаций для клиентов, учитывая его индиви-дуальные особенности;
применения элементов психодиагностики в ситуации консуль-тирования;
завершения общения с клиентом.

Общая трудоемкость дисциплины - 2 з.е.

Семестр - 8. Форма отчетности - зачет

Основные разделы дисциплины:

Тема 1. Социальная работа и психология: история и пути взаимодействия

Тема 2. Место социально-психологического консультирования в сфере «терапевтической психологии»

Тема 3. Теоретический базис консультативной психологии

Тема 4. Этический аспект в консультативной практике

Тема 5. Личность консультанта социально-психологической сферы Черты характера, сфера способностей и профессиональные качества.

Тема 6. Особенности потенциальных клиентов и типы запросов в социально-психологическом консультировании

Тема 7. Профессиональное выгорание консультанта

Б3.В.ДВ.3 Социальная работа в социально-этнической среде

1. Цель и задачи дисциплины.

Цель: формирование у студентов знаний в области социальной работы в социально-этнической сфере, умений адаптироваться в межкультурной среде.

Задачи:

- скорейшая адаптация студентов к реалиям современной жизни,

- вооружение студентов первоначальными знаниями о сущности и специфике профессиональной деятельности в области социальной работы в социально-этнической сфере ,

- создание у студентов установки на овладение глубокими теоретическими знаниями и профессиональными умениями и навыками,

- формирование интереса к избранной профессии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социальная работа в социально-этнической среде» является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.3.2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);
быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);
быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);
быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);
владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основы социальной работы в социально-этнической сфере для ее последующего изучения как научной теории, общественного феномена, социальной деятельности и учебной дисциплины.

уметь:

- выделять различные социальные, медико-социальные и психологические проблемы, возникающие у клиентов – представителей разных этносов;

владеть:

- основными навыками и умениями, необходимыми для реализации практики психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы в социально-этнической сфере.

Тематический план дисциплины

Социальная работа в межэтнической среде как учебная дисциплина.
Этнос. Основные признаки и условия формирования.
Традиционная этническая культура и проблема ее модернизации.
Межкультурное взаимодействие. Проблема культурного шока.
Этнические процессы. Этническое самосознание и этническая идентичность
Виды классификаций этносов: лингвистическая, антропологическая, региональная, конфессиональная, хозяйственно-культурная
Народы России и стран СНГ: краткая этносоциальная характеристика
Межэтнические конфликты и этнические миграции
Социальная работа с мигрантами и беженцами.

Б3.В.ДВ.4 Профилактика эмоционального выгорания

1.Цели и задачи освоения дисциплины

Цели дисциплины «Профилактика эмоционального выгорания» – обучение студентов индивидуальному подходу к формированию здорового образа жизни, предупреждению и преодолению негативных эмоциональных состояний и профилактике стресс-индуцированных состояний у будущих социальных работников.

Задачи освоения дисциплины:

ознакомление студентов с системой понятий и представлений в рамках курса,
ознакомление с особенностями психического и психофизического развития, особенностями регуляции психо-эмоционального и физического состояния и здоровья взрослого человека,
обучение использованию здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности,
обучение основным методам диагностики и самодиагностики психо-эмоционального и физического состояния и состояния здоровья,
обучение приемам и способам профилактики психоэмоционального напряжения и коррекции стресс-индуцированных состояний у социальных работников.

2.Место дисциплины в структуре ООП «Профилактика эмоционального выгорания» является дисциплиной по выбору вариативной части цикла профессиональных дисциплин для направления подготовки 040400.62 Социальная работа.

3. Требования к усвоению дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3),
уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7),
быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального "выгорания" (ПК-8);
быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

теоретические основы здоровья и здорового образа жизни,
факторы, определяющие состояние здоровья педагога,
формы и причины профессиональной деформации и психоэмоционального выгорания,
методики профилактики и коррекции стресс-индуцированных состояний;

уметь:

использовать алгоритмы эффективного поведения в различных ситуациях, как личных, так и профессиональных,
адекватно и объективно воспринимать себя, других людей и строить отношения, складывающиеся в ходе их общения,
снимать барьеры на проявление чувств и эмоций, развивать способности слышать другого человека;

владеть:

методиками самоконтроля за состоянием здоровья и коррекции образа жизни для педагогов разного возраста,
приемами создания благоприятного психологического климата,
приемами, способствующими снижению физического, сенсорного и интеллектуального напряжения и восстановлению работоспособности.

4.Краткое содержание дисциплины

Теоретические основы здоровья и здорового образа жизни. Валеология наука о здоровье. Критерии здоровья и здорового образа жизни. Здоровье педагогов и факторы, его определяющие. Валеологическая поддержка. Экспресс-оценка и самоанализ здоровья. Паспорт здоровья педагога. Приемы, способствующие профилактике психоэмоционального напряжения. Социально-психологический практикум формирования коммуникативной культуры педагога.

5.Общая трудоемкость дисциплины:

Дисциплина преподается в 8 семестре. Общая трудоемкость составляет 2 ЗЕ, 28 аудиторных часа, из них 16 часов практических занятий с итоговым контролем зачетом в конце семестра.

Б3.В.ДВ.4 Религия и общество в контексте социальной работы

1. Цель и задачи дисциплины.

Цель: формирование у студентов систематизированных знаний в области социологии религии и применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач.

Задачи:

ознакомить студентов с современными достижениями в области социологии религии, и религиоведения;
научить студентов правильно раскрывать проблемы социологии религии, и религиоведения, а также увязывать их с конкретными практическими потребностями и задачами;
показать связь данной учебной дисциплины с вопросами практической деятельности в системе образования, с проблемами научно-исследовательской деятельности;
привить умение самостоятельно работать над постановкой и разрешением профессиональных задач.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Религия и общество в контексте социальной работы» является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.4.2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);
быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– основные разделы и направления социологии религии, методы и приемы социологического анализа проблем социологии религии;

– основные закономерности развития социологии религии в контексте исторического процесса, историко-культурного развития человека и человечества;

уметь:

– самостоятельно анализировать философскую, религиозную, социально-политическую и научную литературу, мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы социологии религии;

владеть:

– навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики;

– навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

– навыками критического восприятия информации, рефлексии, самооценки, самоконтроля.

Тематический план дисциплины

Религия как предмет социологического анализа. Понятие о религии
Различные гипотезы о происхождении религии
Философские учения о религии
Основные истины религии
Социальные формы организации религии.
Религия и социальная система.
Религия и социальные конфликты.
Религия в индустриальном обществе.
Религия и социальная стратификация.
Религия в современном мире. Проблемы апологетики. Будущее религии.

Б3.В.ДВ.5 Этнология

В системе гуманитарных наук этнология выступает как мировоззренческая дисциплина, формирующая поликультурную картину мира, толерантное отношение к другим этническим общностям, понимание культурно-исторического процесса как совокупности равноправных и разнонаправлено развивающихся культур.

Целями освоения дисциплины «Этнология» являются формирование целостных представлений об этнической картине мира, об этнологии как научной дисциплине, изучающей происхождение и истоки разнообразия культур, о месте этнологии в системе знаний об обществе и человеке.

Задачи дисциплины:

ознакомить студентов с предметом этнологии, ее местом в системе гуманитарных дисциплин;
рассмотреть основные направления этнологической науки, историю этнологической мысли и развитие этнологии в России.
сформировать целостное представление о теории этноса и его структуре;
ознакомить студентов с принципами классификации народов мира (лингвистической, географической, антропологической, социальной, конфессиональной, культурной, психологической, демографической, по экономическому развитию и по политическому устройству)
ознакомить с проблемой этногенеза и этнической истории, традиционных и современных форм жизнедеятельности этноса,
изучить особенности межэтнической коммуникации, этнической картины мира и этнического сознания;
усвоить механизмы символизации этнической культуры;
овладеть понятийным аппаратом;
овладеть методами этнологических исследований, их связью с другими социально-гуманитарными науками и дисциплинами.
рассмотреть современные тенденции этносоциального развития.

Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

Профессиональных:

ПК-5: быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах;

ПК-7: быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента;

ПК-23: быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия

Место дисциплины в структуре ООП

Этнология - дисциплина по выбору вариативной части социально-гуманитарного цикла (Б3.В.ДВ.5.1).

В результате изучения дисциплины «Этнология» студент должен иметь представление: иметь представление о формировании социально-культурной базы народов;

знать: знать об особенностях формирования социально-бытовых, социально-территориальных общностях;

уметь: связывать сложившие нормы, традиции с современными тенденциями развития культуры.

владеть: владеть навыками регулирования отношений, основанных на межэтнических началах.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина преподаётся в 4 семестре. Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часа: из них 32 часов аудиторной нагрузки (8 часов интерактива, 12 часов лекций и 20 часа семинарских (практических) занятий) и 40 часов самостоятельной работы с итоговым контролем зачётом после 4 семестра.

Основные разделы дисциплины.

Этнология - как наука о народах.
История этнологической мысли. Развитие российской этнологии.
Сущность этноса и этничности
Проблемы этногенеза. Основные этапы этнической истории.
Этническая картина мира.
Этническое сознание. Основы этнической психологии.
Этнос как социальная система.
Традиционная культура и современность.
Межэтнические коммуникации. Этнические контакты и их результаты.
Этнический фактор в мире истории. Современные тенденции этносоциального развития.

Б3.В.ДВ.5 Зарубежные модели социальной защиты

1. Цель и задачи дисциплины.

Цель: формирование системных знаний об истории и современности социальной работы с различными группами населения в зарубежных странах; в социокультурной рефлексии социальной работы как феномена современного мира, предпосылок ее институциализации в мировой истории.

Задачи:

дать представление студентам о системе социальной защиты в странах зарубежья, появлении новых социальных институтов и многообразия методик в практической деятельности социального работника за рубежом;
сформировать умения сравнительного анализа Российской и зарубежной системы социальной защиты населения;
раскрыть актуальную проблематику зарубежного исторического опыта и возможностей его использования в современной России;
сформировать ценностное отношение к мировому цивилизованному процессу, уважительное отношение к особенностям культур и традиций каждой страны;
выработать профессиональную культуру, включающую в себя универсальные общечеловеческие общественно признанные ценности, а также общие стандарты профессионального поведения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Зарубежные модели социальной защиты» является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.5.2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, реабилитации и реабилитации (ПК-3);

быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);
быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);
быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК-35).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
основные социальные концепции, теоретические схемы и модели социальной работы в рамках современных зарубежных цивилизационных общностей;
специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни;
знать какие социальные причины порождают группы риска в странах рыночной экономики;
знать важнейшие аспекты политики, социального обеспечения за рубежом.