7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Виды самостоятельной работы
|
Формы контроля
|
1
|
Экономическая теория труда.
|
Свободный выбор тем рефератов и заданий для самостоятельной работы из перечня в разделе «Средства оценки компетенций»
|
доклады, рефераты
|
2
|
Экономика труда предприятия
|
Свободный выбор тем рефератов и заданий для самостоятельной работы из перечня в разделе «Средства оценки компетенций»
|
доклады, рефераты
|
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад, коллоквиум, защита проектов)
- письменные (выполнение тестов, контрольных работ, курсовых работ, эссе, рефератов, конспектов, решение задач).
Перечень тем рефератов, докладов, эссе, контрольных и курсовых работ, сборники тестов и ситуационных задач приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
8.2. Форма промежуточной аттестации - заче
Этапы проведения зачета:
1. Этап - активность на практических занятиях
2. Этап - контрольная работа
3. Этап- тестирование
Вопросы к зачету приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
Мазин А.Л. Экономика труда : учеб. пособие для студентов вузов/ А. Л. Мазин. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: ЮНИТИ, 2008. -575, [1] с.
Остапенко Ю.М. Экономика труда : учеб. пособие/ Ю. М. Остапенко; Гос. ун-т упр.. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: ИНФРА-М, 2009. -270, [2] с.
Рофе А. И. Экономика труда : учебник : КноРус: 2010 400с.
Трудовой кодекс Российской Федерации [Текст] : офиц. изд. - М. : Омега-Л, 2010. - 188,[4] с.
Трудовой кодекс Российской Федерации. Комментарий к последним изменениям [Текст] : практ. рекомендации / под ред. Г. Ю. Касьяновой. - М. : АБАК, 2010. - 304 с.
Экономика труда : учебник для студентов вузов/ под ред. Ю.П. Кокина, П.Э. Шлендера. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: Магистр, 2008. -686, [2] с.
Экономика труда : учебник/ под общ. ред.: А. И. Архипова, Д. Н. Карпухина, Ю. П. Кокина. -М.: Экономика, 2009. -557 с.
9.2. Дополнительная литература
Адамчук В.В. Экономика и социология труда: Учебник для вузов / В.В. Адамчук, О.В. Ромашов, М.Е. Сорокина. – М.: ЮНИТИ, 2001.– 407 с.
Генкин Б.М. Экономика и социология труда7-е изд., доп. - М.: Норма, 2007. — 448 с.
Организация и нормирование труда на предприятии: Учебное пособие/ В.П. Пашуто. – 2-е изд., испр. и доп. – Мн.: Новое знание, 2002. – 319 с
Экономика труда: Учебник для вузов под ред. Винокурова, Горелова, 2004г.-656 с.
Экономика труда: Учебник для вузов под ред. П.Э.Шлендера, Ю.П.Конкина, 2003г.-588 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
Вайсбурд В. А. Экономика труда [Электронный ресурс]:учеб. пособие / В. А. Вайсбурд. - М.: "Омега-Л", 2011. - 376 с. Режим доступа:http://studentlibrary.ru/book/ISBN9785370017032.html?SSr=15013305bb0973207977517
Генкин Б.М. Экономика и социология труда [Электронный ресурс].- Режим доступа: tpp://ufadengi.ru/ru/economics/467-histec.html
Лекции - Экономика труда и социально-трудовые отношения [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://gendocs.ru/v18933/
Остапенко Ю.М. Экономика труда [Электронный ресурс].- Режим доступа: htpp:// http://www.twirpx.com/file/166179/
Экономика труда [Электронный ресурс].- Режим доступа: htpp:// http://e-educ.ru/et.html
Рекомендуемые Интернет-сайты
www.mintrud.ru (сайт Министерства труда и социального развития Российской Федерации).
www.chelt.ru (электронная версия журнала «Человек и труд»).
www.ilo.ru (официальный сайт Международной организации труда).
www.info.gks.ru (официальные статистические данные Госкомстата РФ).
www.labor.ru (официальный сайт Московской службы занятости).
www.isras.rssi.ru (официальный сайт журнала «Социологические исследования»)
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Лекционные аудитории, компьютерные средства обучения, наглядные пособия – фотографии экономистов в альбомах и на сайте «Галереи экономистов».
Календарно-тематический план лекций
Учебная дисциплина – Экономика труда
Направление подготовки – 080100 « Экономика»
Семестр – 2
Курс – 2
Место проведения занятий - ауд.
Преподаватель – Коновалова Л.В.
№ лекции
|
Тема лекции
|
Всего
часов
|
1
|
Экономика труда и рынок труда
|
2
|
2
|
Спрос, предложение и равновесие на рынке труда
|
4
|
3
|
Доходы, качество и уровень жизни населения
|
4
|
4
|
Трудовые ресурсы и трудовой потенциал общества.
|
4
|
5
|
Занятость и безработица.
|
4
|
6
|
Социальное партнерство и МОТ
|
2
|
7
|
Производительность труда
|
2
|
8
|
Заработная плата и организация оплаты труда на предприятии
|
2
|
9
|
Состав и структура кадров предприятия. Основные направления работы с кадрами на предприятии.
|
2
|
10
|
Организация труда на предприятии.
|
2
|
|
|
28
|
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________
"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)
Календарно-тематический план практических занятий
Учебная дисциплина – Экономика труда
Направление подготовки – 080100 « Экономика»
Семестр – 2
Сроки проведения курса, цикла – семестр
Количество часов, отведенное на курс, цикл – 57 час.
Курс – 2
Группа –
Место проведения занятий – ауд.
Преподаватель – Коновалова Л.В.
№ занятия
|
Тема занятия
|
Всего
часов
|
1
|
Спрос, предложение и равновесие на рынке труда
|
5
|
2
|
Доходы, качество и уровень жизни населения
|
4
|
3
|
Трудовые ресурсы и трудовой потенциал общества.
|
4
|
4
|
Занятость и безработица.
|
4
|
5
|
Производительность труда
|
4
|
6
|
Заработная плата и организация оплаты труда на предприятии
|
4
|
7
|
Состав и структура кадров предприятия. Основные направления работы с кадрами на предприятии.
|
4
|
|
|
29
|
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________
"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЭКОНОМИКА ТРУДА
2012 г.
Занятие №1
1. Тема занятия, его цели и задачи
Спрос, предложение и равновесие на рынке труда
Цель: рассмотреть функционирование механизма рынка труда и его основные элементы.
Задачи:
Рассмотреть структуру рынка труда
рассмотреть основные положения теории спроса, предложения и равновесия
рассмотреть основные виды эластичности
рассмотреть возможности использования аппарата эластичности для принятия управленческих решений
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
Простейшая модель спроса: краткосрочный период. Закон снижения предельного дохода труда. Условия максимизации пробыли. Кривые спроса для индивидуальной фирмы и для рынка в целом. Модифицированные модели спроса на труд: монополия на рынке продуктов; монопсония на рынке труда; спрос на труд в долгосрочном периоде: условия максимизации пробыли, эффекты масштаба и замещения; Эластичности спроса на труд и законы Хикса-Маршалла. Предложение труда: решение о найме на работу. Теория выбора "труд-досуг". Кривые предложения на рынке труда. Эффекты замещения и дохода
3. Вопросы к занятию
В чем заключается сущность рынка труда в широком смысле? Каковы формы его проявления и основное содержание каждой из них?
Что такое спрос на труд, предложения труда?
По какому критерию структурируется рынок труда? Дайте краткую характеристику каждому компоненту.
Что такое предложение на труд? Кто является субъектами предложения труда? Особенности индивидуального предложения труда.
Что такое эффект масштаба и эффект замещения и как они проявляются на рынке труда?
В чем отличия долгосрочного и краткосрочного периода на рынке труда?
Что такое прямая эластичность спроса на труд по заработной плате?
В чем суть четырех законов производного спроса Хикса-Маршалла?
Что такое перекрестная эластичность спроса на труд по заработной плате?
Какие институты и каким образом действуют на рынке труда?
Какие модели несовершенной конкуренции могут быть на рынке труда?
Что такое сегментация рынка труда? Назовите критерии, по которым можно выделить сектора рынка труда.
4. Вопросы для самоконтроля
Почему на товарные биржи не допускают клиентов-продавцов и покупате лей, а на биржи труда допускают?
Почему руководители корпораций неохотно, даже по требованию профсою зов, увеличивают заработную плату своим рабочим и добровольно жертвуют нищим, безработным?
Предприятие является монополистом на рынке труда. Число занятых на нем
рабочих по сравнению с таким же предприятием немонополистом будет:
Чем определяется спрос на труд на рынке совершенной конкуренции? Что показывает кривая спроса на труд?
Какие факторы действуют на рынке несовершенной конкуренции?
В каком случае труд рассматривается как низший товар по сравнению с досугом?
В чем отличия скрытого и открытого рынков труда?
Покажите действие механизма конкурентного рынка труда.
Назовите особенности рынка труда по сравнению с рынком товаров. Каково содержание понятий , "внешний рынок труда", "внутренний рынок труда"? Какие модели рынка труда Вы знаете?
Что такое сегментация рынка труда? Назовите критерии, по которым можно выделить сектора рынка труда.
5. Литература:
Мазин А.Л. Экономика труда : учеб. пособие для студентов вузов/ А. Л. Мазин. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: ЮНИТИ, 2008. -575, [1] с.
Остапенко Ю.М. Экономика труда : учеб. пособие/ Ю. М. Остапенко; Гос. ун-т упр.. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: ИНФРА-М, 2009. -270, [2] с.
Рофе А. И. Экономика труда : учебник : КноРус: 2010 400с.
Трудовой кодекс Российской Федерации [Текст] : офиц. изд. - М. : Омега-Л, 2010. - 188,[4] с.
Трудовой кодекс Российской Федерации. Комментарий к последним изменениям [Текст] : практ. рекомендации / под ред. Г. Ю. Касьяновой. - М. : АБАК, 2010. - 304 с.
Экономика труда : учебник для студентов вузов/ под ред. Ю.П. Кокина, П.Э. Шлендера. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: Магистр, 2008. -686, [2] с.
Экономика труда : учебник/ под общ. ред.: А. И. Архипова, Д. Н. Карпухина, Ю. П. Кокина. -М.: Экономика, 2009. -557 с.
Занятие №2
1. Тема занятия, его цели и задачи
Доходы, качество и уровень жизни населения
Цель: рассмотреть вопросы, связанные с качеством и уровнем жизни населения.
Задачи:
дать понятие доходу, видам доходов
определить показатели уровня жизни
выяснить причины неравенства
рассмотреть государственную политику выравнивания доходов.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
Качество и уровень жизни населения
Показатели уровня жизни. Понятие дохода. Дифференциация денежных доходов и адекватная оценка неравенства. Государственная политика перераспределения доходов. Дилемма эффективности и справедливости. Проблема измерения неравенства в распределении доходов: кривая Лоренца и коэффициент Джини. Причины дифференциации денежных доходов
3. Вопросы к занятию
Чем ниже коэффициент Джини, тем в боль шей степени мы можем утверждать, что распределе ние доходов осуществляется в условиях совершенной конкуренции". Вы согласны с этим утверждением? Аргументируйте свой ответ.
Что означает термин «качество жизни»? Каковы условия, обеспечивающие качество трудовой жизни?
Что означает термин «уровень жизни»? Какие показатели его измерения Вы можете назвать?
Что такое бедность? Как определить ее уровень?
Проблемы оценки денежных доходов
Почему измерение дифференциации денежных доходов населения не дает адекватной оценки неравенства?
В чем суть дилеммы эффективности и справедливости?
В чем заключается государственная политика перераспределения доходов?
Назовите причины дифференциации денежных доходов.
4. Вопросы для самоконтроля
1. Если в Санкт-Петербурге средняя продолжительность жизни мужчин в 1995г. составляла 54 года, а в 1997 г.—только 52 года, то можно говорить о том, что это стало следствием:
а) снижения уровня доходов;
б) снижения уровня жизни;
в) повышения уровня преступности;
г) снижения прожиточного минимума.
2. Какая из нижеперечисленных потребностей человека является потребностью более высокого уровня:
а) потребность в пище;
б) развитие собственной индивидуальности;
в) потребность в самовыражении;
г) потребность в безопасности.
3. С возрастанием расходов государства на социальную поддержку малообеспеченных семей уровень бедности в обществе:
а) непрерывно снижается;
б) сначала снижается, затем возрастает;
в) сначала возрастает, затем снижается;
г) практически не изменяется.
4. Согласно классической теории, повышение минимальной з / пл ведет к:
а) росту доходов населения;
б) росту безработицы;
в) повышению уровня занятости;
г) снижению спроса на труд.
5. Литература:
Мазин А.Л. Экономика труда : учеб. пособие для студентов вузов/ А. Л. Мазин. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: ЮНИТИ, 2008. -575, [1] с.
Остапенко Ю.М. Экономика труда : учеб. пособие/ Ю. М. Остапенко; Гос. ун-т упр.. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: ИНФРА-М, 2009. -270, [2] с.
Рофе А. И. Экономика труда : учебник : КноРус: 2010 400с.
Трудовой кодекс Российской Федерации [Текст] : офиц. изд. - М. : Омега-Л, 2010. - 188,[4] с.
Трудовой кодекс Российской Федерации. Комментарий к последним изменениям [Текст] : практ. рекомендации / под ред. Г. Ю. Касьяновой. - М. : АБАК, 2010. - 304 с.
Экономика труда : учебник для студентов вузов/ под ред. Ю.П. Кокина, П.Э. Шлендера. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: Магистр, 2008. -686, [2] с.
Экономика труда : учебник/ под общ. ред.: А. И. Архипова, Д. Н. Карпухина, Ю. П. Кокина. -М.: Экономика, 2009. -557 с.
6. Задания для самостоятельной работы
Разделы и темы для самостоятельного изучения
|
Виды и содержание самостоятельной работы
|
Трудовые отношения, их роль и значение в обществе
|
- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях,
поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации,
- написание рефератов (эссе);
|
Направления и способы регулирования трудовых отношений
|
- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях,
поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации,
- написание рефератов (эссе);
|
Социальная политика в сфере труда
|
- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях,
поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации,
- написание рефератов (эссе);
|
Занятие №3
1. Тема занятия, его цели и задачи
Тема 3. Трудовые ресурсы и трудовой потенциал общества.
Цель: исследование трудовых ресурсов и трудового потенциала РФ.
Задачи:
Рассмотреть:
Трудовой потенциал общества, его структура и характеристики.
Трудовые ресурсы страны, их границы, состав и источники пополнения.
Современную демографическую ситуацию в РФ.
Миграционные процессы в России и их значение в формировании трудовых ресурсов.
Понятие о демографической политике государства, её цели, направления и меры в современной России.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
Основные понятия о трудовых ресурсах. Формирование трудовых ресурсов Движение и использование трудовых ресурсов. Инвестиции в человеческий капитал.
3. Вопросы к занятию
Что такое трудовые ресурсы? Как они формируются? Как определяется количественная величина трудовых ресурсов?
В чем сущность трудового потенциала и его отличие от трудовых ресурсов?
Раскройте содержание понятия "экономически активное население", его соотношение с понятиями "рабочая сила" и "трудовые ресурсы".
Каковы основные показатели численности трудовых ресурсов?
Каковы составляющие процесса воспроизводства ресурсов труда?
Раскройте содержание понятия "миграция" трудовых ресурсов. Каковы ее виды?
Раскройте содержание понятия "использование трудовых ресурсов". С воздействием каких факторов связаны региональные особенности использования трудовых ресурсов?
Что такое человеческий капитал?
2. Какие формы принимают инвестиции в человеческий капитал?
В чем отличия человеческого капитала и физического капитала?
Что такое прямые и альтернативные издержки образования для индивида?
Какие основные выводы можно сделать из модели инвестиций в образование?
Выгодно ли нанимателю инвестировать в образование своих работников?
4. Вопросы для самоконтроля
Экономически неактивное население — это:
К безработным в соответствии с законом «О занятости населения РФ» относятся:
В условиях полной занятости правительство увеличивает свои расходы без роста налоговых поступлений. Это приведет к:
Определите масштабы предложения рабочей силы (ГП) в городе за год на
основании следующих имеющихся данных:
количество высвобождаемых работников в течение года (В) равно 44 тыс. человек;
из них трудоустроено на тех же предприятиях города (П) 15 тыс. человек;
в качестве безработных зарегистрировано на начало года (Б) 13 тыс. человек;
неработающие люди, вступающие на рынок труда (достигшие трудоспо собного возраста и предъявляющие спрос на рабочие места; закончившие в данном году учебные заведения; решившие возобновить работу после длительного перерыва и др.), — 6 тыс. человек (HP);
сальдо миграции трудовых ресурсов (М) равно 2 тыс. человек.
Население страны составляет 100 млн человек. Численность занятых—приблизительно 50 % от всего населения. В качестве безработных зарегистрировано 8 % от занятых. Численность нетрудоспособных и обучающихся с отрывом от производства — 36 млн человек. Численность неработающих и не желающих по каким-либо причинам работать составила 4 млн человек. Определить уровень безработицы в стране по методике Международной организации труда (МОТ).
В России в 1997 г. занятое население составляло 68,50 млн человек, а экономически активное — 73,96 млн человек. Какова была численность безработных и какова была их доля в экономически активном населении?
Являясь студентом вуза, Вы получаете общее профессиональное обучение. Государственный образовательный стандарт предусматривает прохождение практики. Предположим, что предприятие, где Вы проходили практику, предложило Вам продолжить работать после занятий до конца обучения в вузе. Как с позиции теории человеческого капитала Вы оцените преимущества и недостатки этого предложения? При ответе учитывайте дисконтный фактор.
5. Литература:
Мазин А.Л. Экономика труда : учеб. пособие для студентов вузов/ А. Л. Мазин. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: ЮНИТИ, 2008. -575, [1] с.
Остапенко Ю.М. Экономика труда : учеб. пособие/ Ю. М. Остапенко; Гос. ун-т упр.. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: ИНФРА-М, 2009. -270, [2] с.
Рофе А. И. Экономика труда : учебник : КноРус: 2010 400с.
Трудовой кодекс Российской Федерации [Текст] : офиц. изд. - М. : Омега-Л, 2010. - 188,[4] с.
Трудовой кодекс Российской Федерации. Комментарий к последним изменениям [Текст] : практ. рекомендации / под ред. Г. Ю. Касьяновой. - М. : АБАК, 2010. - 304 с.
Экономика труда : учебник для студентов вузов/ под ред. Ю.П. Кокина, П.Э. Шлендера. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: Магистр, 2008. -686, [2] с.
Экономика труда : учебник/ под общ. ред.: А. И. Архипова, Д. Н. Карпухина, Ю. П. Кокина. -М.: Экономика, 2009. -557 с.
Занятие №4
1. Тема занятия, его цели и задачи
Тема 4. Занятость и безработица.
Цель: рассмотреть проблему занятости, а также виды безработицы и ее причины.
Задачи:
рассмотреть сущность занятости: виды и формы.
рассмотреть проблемы обеспечения полной занятости.
рассмотреть явление безработицы: виды и причины.
рассмотреть меры государственной политики занятости и опыт регулирования занятости в экономически развитых странах
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
Занятость: виды и формы. Трудовая мобильность. Факторы мобильности рабочей силы.
Безработица, ее виды и показатели. Причины безработицы в России. Государственная политика занятости. Опыт регулирования занятости в экономически развитых странах
3. Вопросы к занятию
Определите сущность занятости как экономической категории.
Назовите основные виды занятости.
Каковы основные критерии классификации занятости, и какие формы занятости выделяют по данным критериям?
Каково содержание понятий <эффективная занятость>, <гибкая занятость>?
Назовите факторы, определяющие уровень занятости в России.
Какие категории граждан относятся к занятому населению?
Раскройте содержание понятия
Назовите основные виды безработицы. Каковы их причины?
Дайте определение понятию <естественный уровень безработицы>. Каково соотношение между безработицей и экономической ситуацией в стране?
Есть ли связь безработицы и нравственного климата в стране?
4. Вопросы для самоконтроля
1. Экономисты считают, что полная занятость в стране достигается в том случае, когда:
2. Естественный уровень безработицы отличается от фактического на величину:
3. Если фактический ВВП больше (1); равен (2); меньше (3) потенциального ВВП, то всегда верно, что:
4. В условиях полной занятости уровень структурной безработицы:
5. Определите, какие лица относятся к
занятым (1); безработным (2); к институциональному населению (3); не входят в состав самодеятельного (экономически активного) населения (4):
а) рабочий, уволившийся по собственному желанию;
б) токарь, переведенный на неполный рабочий день;
в) преподаватель, который по состоянию здоровья не может больше работать;
г) студент дневного отделения высшего учебного заведения;
д) бывший шахтер, осваивающий новую профессию из-за кризиса в отрасли;
е) домохозяйка, часть времени, работающая уборщицей.
6. В краткосрочном периоде норма безработицы повысится (1); снизится (2), если:
а) увеличатся запасы капитала;
б) уменьшатся запасы капитала;
в) повысится уровень совокупных расходов;
г) понизится уровень совокупных расходов.
7. Величина естественного уровня безработицы зависит от следующих факторов:
8. Закон А. Оукена отражает взаимосвязь между:
9. Если фактический уровень безработицы составляет 12 %, то при естественной норме безработицы, равной 5 %, уровень конъюнктурной безработицы дос тигнет величины:
10. Предположим, что естественный уровень безработицы в стране равен 5 %, а ее фактический уровень составил в текущем году 8,5 %. Реальный объем фактически произведенного ВНП был равен 1480 млрд руб. При коэффициенте Оукена, равном 3, реальный ВНП в условиях полной занятости мог бы составить в данном году:
а) 1465 млрд руб.;
б) 1582 млрд руб.;
в) 1614 млрд руб.;
г) 1654 млрд руб.
5. Литература:
Мазин А.Л. Экономика труда : учеб. пособие для студентов вузов/ А. Л. Мазин. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: ЮНИТИ, 2008. -575, [1] с.
Остапенко Ю.М. Экономика труда : учеб. пособие/ Ю. М. Остапенко; Гос. ун-т упр.. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: ИНФРА-М, 2009. -270, [2] с.
Рофе А. И. Экономика труда : учебник : КноРус: 2010 400с.
Трудовой кодекс Российской Федерации [Текст] : офиц. изд. - М. : Омега-Л, 2010. - 188,[4] с.
Трудовой кодекс Российской Федерации. Комментарий к последним изменениям [Текст] : практ. рекомендации / под ред. Г. Ю. Касьяновой. - М. : АБАК, 2010. - 304 с.
Экономика труда : учебник для студентов вузов/ под ред. Ю.П. Кокина, П.Э. Шлендера. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: Магистр, 2008. -686, [2] с.
Экономика труда : учебник/ под общ. ред.: А. И. Архипова, Д. Н. Карпухина, Ю. П. Кокина. -М.: Экономика, 2009. -557 с.
Занятие №5
1. Тема занятия, его цели и задачи
Тема 5. Социальное партнерство и МОТ
Цель: Рассмотреть социальное партнерство как тип социально-трудовых отношений.
Задачи:
рассмотреть:
Основные сферы реализации социального партнерства.
Механизм реализации системы социального партнерства, значение и инструменты его правовой составляющей.
Методы взаимодействия субъектов социального партнерства.
Становление и развитие социального партнерства в России.
Международная организация труда (МОТ) и ее роль в регулировании социально-трудовых отношений. Создание и развитие МОТ. Методы работы МОТ.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
Социально-трудовые отношения. Социальное партнерство в трудовой сфере. Концепция "трехстороннего сотрудничества". Специфика российских условий. Роль системы трипартизма в РФ. Международная организация труда.
3. Вопросы к занятию
Социальное партнерство как тип социально-трудовых отношений.
Основные сферы реализации социального партнерства.
Субъекты социального партнерства.
Механизм реализации системы социального партнерства, значение и инструменты его правовой составляющей.
Методы взаимодействия субъектов социального партнерства.
Трудовые конфликты как особая форма трудовых отношений.
Способы разрешения трудовых конфликтов.
Международная организация труда (МОТ) и ее роль в регулировании социально-трудовых отношений.
Создание и развитие МОТ.
Методы работы МОТ.
4. Вопросы для самоконтроля
Социально-трудовые отношения, заключающиеся в покровительстве старшего по отношению к младшим, заботе о подопечных, называются:
Принцип распределения социальной помощи в зависимости от нуждаемости, но с учетом того, что размеры страховых взносов и выплат определяются страхователями и страховщиками самостоятельно и что устанавливаются границы доходов, с которых страхователи обязаны платить взносы – это:
Единство убеждений и действий, взаимопомощь и поддержка членов социальной группы, основывающиеся на общности интересов и необходимости достижения общих групповых целей, совместная ответственность –это:
Столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений; серьёзное разногласие, острый спор, приводящий к борьбе - это:
Система отношений между работодателями и представителями наемных работников, при котором в рамках социального мира обеспечивается согласование их важнейших социально-трудовых интересов –это:
Модель социального партнерства, которая предполагает трехстороннее сотрудничество между трудящимися, предпринимателями и государством –это:
Специализация и международное разделение труда, сопровождаемые развитием мировой торговли:
1. увеличивают вероятность безработицы во всем мире
2. увеличивают мировое производство товаров и услуг
3. приводят к снижению уровня жизни в бедных странах
4. уничтожают разницу в уровне жизни в бедных странах.
5. Литература:
Мазин А.Л. Экономика труда : учеб. пособие для студентов вузов/ А. Л. Мазин. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: ЮНИТИ, 2008. -575, [1] с.
Остапенко Ю.М. Экономика труда : учеб. пособие/ Ю. М. Остапенко; Гос. ун-т упр.. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: ИНФРА-М, 2009. -270, [2] с.
Рофе А. И. Экономика труда : учебник : КноРус: 2010 400с.
Трудовой кодекс Российской Федерации [Текст] : офиц. изд. - М. : Омега-Л, 2010. - 188,[4] с.
Трудовой кодекс Российской Федерации. Комментарий к последним изменениям [Текст] : практ. рекомендации / под ред. Г. Ю. Касьяновой. - М. : АБАК, 2010. - 304 с.
Экономика труда : учебник для студентов вузов/ под ред. Ю.П. Кокина, П.Э. Шлендера. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: Магистр, 2008. -686, [2] с.
Экономика труда : учебник/ под общ. ред.: А. И. Архипова, Д. Н. Карпухина, Ю. П. Кокина. -М.: Экономика, 2009. -557 с.
6. Задания для самостоятельной работы
Разделы и темы для самостоятельного изучения
|
Виды и содержание самостоятельной работы
|
Регулирование трудовых отношений на основе коллективного договора
|
- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях,
поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации,
- написание рефератов (эссе);
|
Система социального партнерства
|
- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях,
поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации,
- написание рефератов (эссе);
|
Роль профсоюзов в выражении интересов работников.
|
- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях,
поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации,
- написание рефератов (эссе);
|
Занятие №6
1. Тема занятия, его цели и задачи
|
