Рабочая программа дисциплины Макроэкономика (продвинутый уровень) направление подготовки «Экономика»
Скачать 0.65 Mb.
|
| Тема 11. Финансовая система страны. Основное арбитражное уравнение финансового рынка. Модели финансовых «пузырей». Сущность, структура и значение банковской системы. Политика центрального банка в моделях инфляционного целеполагания и ограничения кредитной эмиссии. Валютный курс После изучения данной темы студент должен знать: - сущность, элементы и значение банковской системы в современной рыночной экономике, ее роль в процессе создания и изменения денежного предложения, особенности эволюции и функционирования банковской системы в России. Модели финансовых «пузырей». Механизмы влияния государства в лице Центрального Банка на параметры денежного обращения, логику, макроэкономические цели и противоречия кредитно-денежного регулирования экономики. Студент должен уметь оценивать возможные последствия (положительные и отрицательные) своих деловых и частных операций с коммерческим банком, потенциальные финансовые риски и пути их уменьшения, использовать полученные знания для моделирования процесса расширения денежной массы банковской системой, анализировать происходящие изменения инструментов кредитно-денежной политики, предвидеть их возможное влияние на параметры функционирования хозяйствующих субъектов, учитывать их при корректировке своего экономического поведения и при построении экономико-математических моделей, уметь разбираться в моделях инфляционного целеполагания и ограничения кредитной эмиссии. Содержание темы: Финансовая система страны. Основное арбитражное уравнение финансового рынка. Модели финансовых «пузырей». Понятие банковской системы, определение и виды банков. Функции и строение коммерческого банка. Создание денег банковской системой. Денежный мультипликатор. Роль обязательных резервов в структуре коммерческого банка. Политика центрального банка в моделях инфляционного целеполагания и ограничения кредитной эмиссии. 6. Программа проведения практических занятий Практическая работа по теме 1:
Задачи по теме 1: 1. Что из перечисленного ниже не является общественным благом? 1) маяки 2) электроэнергия 3) оборона страны 4) защита от наводнений в масштабах страны. Поясните свой ответ. 2. Какие из перечисленных ниже благ Вы отнесете к общественным: 1) освещение улиц 2) охрана правопорядка 3) автостоянки 4) ипподромы 5) теннисные корты 6) наблюдение за чистотой парков города? 3.
А) заполните пустые столбцы таблицы Б) что такое двойной счет? В) что означают категории промежуточной и конечной продукции? Г) в чем смысл сопоставления показателей общей стоимости продаж и добавленной стоимости? 4. Какие блага относятся к «чистым» или «смешанным» общественным благам: 1) медицинское обслуживание 2) высшее образование 3) охрана государственной границы 4) деятельность государства в сфере законодательства 5. Назовите отличия системы прямой демократии от представительной, с точки зрения экономии трансакционных издержек Практическая работа по теме 2:
5. Особенности макроэкономической модели открытой экономики переходного периода Задачи по теме 2: 1. В прошедшем году страна имела следующие показатели, ден. ед.: ВНП – 500; чистые инвестиции частного сектора – 75; государственные закупки – 80; потребление домашних хозяйств – 250; поступление в государственный бюджет прямых налогов – 30; косвенных – 20; субвенции предпринимателям – 25; экспорт – 150; импорт – 110. Определить: а) располагаемый доход домашних хозяйств; б) амортизационный фонд; в) состояние государственного бюджета. 2. Даны следующие показатели, ден. Ед.: ВНП – 480; объем валовых инвестиций – 80; объем чистых инвестиций – 30; объем потребления домашних хозяйств – 300; государственные расходы – 96; избыток государственного бюджета – 3. Определить: а) ЧНП; б) чистый экспорт; в) располагаемый доход домашних хозяйств, их объем сбережений. 3. В начале года предприниматели планировали чистые инвестиции в объеме 550 ден. ед., а домашние хозяйства намеревались сделать сбережения в объеме 600 ден. ед. По завершении года оказалось, что чистых инвестиций осуществлено на сумму 580 ден. ед. Каковы были в этом году сбережения? 4.Если номинальный ВВП увеличится в два с половиной раза, а дефлятор останется без изменений, как это отразится на величине реального ВВП? Объясните свой ответ. 5. допустим, что номинальный ВВП увеличился с 480 млрд. рублей до 600 млрд. рублей, а дефлятор ВВП – с 120 % до 150 % . При таких условиях величина реального ВВП: 1) не изменится 2) увеличится 3) уменьшится 4) не может быть рассчитана на основе этих данных. Аргументируете выбранный Вами ответ. Практическая работа по теме 3
Задачи к теме 3: 1. Почему при объяснении конфигурации кривой совокупного спроса используется феномен реальных, а не номинальных денежных запасов? 2. «Политика, направленная на стимулирование совокупного спроса, всегда ведет к инфляции». Согласны ли Вы с данным высказыванием? Свой ответ поясните графически. 3. Когда положение экономики соответствует кейнсианскому отрезку кривой совокупного предложения, рост совокупного спроса приведет: А) к снижению цен и росту объема ВВП в реальном выражении; Б) к увеличению объема ВВП в реальном выражении, но не окажет влияния на уровень цен; В) к повышению и уровня цен, и объема ВВП в реальном выражении; Г) к повышению цен и сокращению объема ВВП в реальном выражении; Д) к повышению цен, но не окажет влияния на динамику ВВП в реальном выражении. Проиллюстрируйте свой ответ графически. 4. 1) На какой конфигурации кривой совокупного предложения настаивают кейнсианцы и почему? 2) на какой конфигурации кривой совокупного предложения настаивают неоклассики и почему? 5. Почему, с точки зрения кейнсианцев, цены и заработная плата эластичны лишь в сторону повышения? Почему это явление получило название «Эффекта храповика»? 6.Функция потребления домашних хозяйств С = 40 + 0,٧у 75 Определить объем сбережений, если ставка подоходного налога равна 20 % и общий доход домашних хозяйств равен 300 ед. 7. На рынке благ установилось равновесие при у = 1000. Изменится ли равновесное значение НД и почему в результате следующих мероприятий правительства: а) повышения ставки подоходного налога с 20 до 25 % и одновременного увеличения государственных расходов со 150 до 200 ед.; б) сокращения на 15 ед. субвенций и увеличения на 15 ед. закупки благ. 8. Денежная база страны составляет 5000, а количество находящихся в обращении денег равна 20 000 ден. ед.; при этом минимальная норма резервного покрытия равна 10 %, а для наличных денег у населения – 1/5 всей суммы кредиторов, предоставленных коммерческими банками. Определить: а) запланированные избыточные резервы коммерческих банков; б) на сколько возросло бы количество денег в обращении при отсутствии избыточных резервов? 9. За какую цену можно продать облигацию номинальной стоимостью 10 тыс. руб., с годовым купоном 20,5 тыс. руб. за 6 лет до ее погашения, если в данный момент I = 10 % и покупатель ожидает, что в течение этих 6 лет рыночная ставка процента будет равна 10 %? 2. При каком годовом доходе эта цена равнялась бы 10 тыс.руб.? 10. Насколько правомерно использовать категории эффекта замещения и эффекта дохода при объяснении конфигурации кривой AD? Практическая работа по теме 4
Тесты: 1. Денежный агрегат М1 включает: 1) наличные деньги; 2) облигации государственного займа; 3) текущие счета в банке; 4) депозитные сертификаты; 5) срочные вклады в сбербанках. 2. Трансакционный спрос на деньги возрастает: 1) по мере роста объема номинального ВНП; 2) по мере снижения объема номинального ВНП; 3) при росте процентной ставки; 4) при снижении процентной ставки. 3. Монетаристская функция спроса на деньги: 1) учитывает влияние инфляции; 2) зависит от реального дохода по облигациям; 3) зависит от величины совокупного богатства; 4) все перечисленное верно. 4. Увеличение отношения «наличность-депозиты» при прочих равных условиях приводит к: 1) увеличению предложения денег; 2) уменьшению предложения денег; 3) уменьшению денежного мультипликатора; 4) увеличению денежного мультипликатора. Задачи к теме 4: 1. Что произойдет, с точки зрения монетаристов, при несоблюдении монетарного правила: А) в случае, если темп роста денежной массы превышает темп роста ВВП Б) в случае, если темп роста денежной массы отстает от темпа роста ВВП. 2. Почему невозможно преодолеть «ловушку ликвидности», используя только инструменты кредитно-денежной политики? Как можно выйти из этой ловушки? 3. Вы рассчитываете, что норма процента в будущем будет понижаться. Как Вы поведете себя в этой ситуации? Если большинство экономических субъектов поведет себя таким же образом, как это отразится на величине спекулятивного спроса на деньги? 4. Почему экономические субъекты предпочитают, несмотря на «склонность к ликвидности», хранить часть своих средств в виде акций и облигаций? Почему структура финансовых активов время от времени меняется? 5. Почему в проведении кредитно-денежной политики присутствует дилемма целей, т.е. невозможно одновременно регулировать денежное предложение и процентную ставку? Поясните графически. Практическая работа по теме 5 1. Кривая IS и кривая LM 2. Модель IS- LM 3. Эффективный спрос 4. Модель IS- LM с фиксированными ценами 5. Модель IS- LM с гибкими ценами 6. Инвестиционная и ликвидная ловушки 7. Последствия денежно-кредитной политики 8. Последствия фискальной политики. Эффект вытеснения Задачи к теме 5. 1. Согласно модели IS – LM увеличение налогов вызовет 1) увеличение дохода и снижение ставки дохода; 2) увеличение дохода и ставки процента 3) уменьшение дохода и ставки процента 4) уменьшение дохода и увеличение ставки процента 2. Если инвестиции очень чувствительны к изменениям ставки процента, то: А) IS становится более крутой Б) LM становится более пологой В) IS становится более пологой Г) LM становится более крутой 3. Чему равна текущая стоимость облигаций, по которой не выплачиваются проценты, но которая через год может быть продана за 20 тыс. руб., если доходность по альтернативным проектам составляет 25 % годовых? Задачи: 1.Рассмотрим экономическую систему. Функция потребления представлена в виде: С = 38 + 0,5 (У-Т); инвестиционная функция I = 50 – 100г; государственные расходы и налоги G = Т = 20. Функция спроса на деньги L = 0,5 – 80 г, предложение денег: М = 160, а уровень цен равен 2. 1) составьте уравнение кривой IS. 2) составьте уравнение кривой LM. 2. Х.Маккей, описывая самый лучший, с его точки зрения, способ вознаграждения сотрудников, отмечает, что награждения необходимо проводить, используя непременно наличные средства. Он пишет: «на свете есть люди, годовой доход которых составляет 200, 300, 400 тысяч долларов и которые за последние двадцать лет не видели наличными даже 4000 долларов. Все их деньги – это пластмасса кредитных карточек, чеки и цифры в балансе банка». На какую психологическую особенность обращает в данном случае внимание Х.Маккей? будут ли получатели денежного поощрения хранить все деньги в наличной форме? Практическая работа по теме 6:
Тесты: 1. Естественный уровень безработицы: 1) учитывает фрикционную и структурную безработицу 2) учитывает циклическую безработицу 3) учитывает только фрикционную безработицу 4) учитывает только структурную безработицу 5) характеризует уровень безработицы в условиях долгосрочного равновесия 6) обеспечивает стопроцентную занятость 2. Потенциальный выпуск продукции достигается: 1) при полной занятости 2) при отсутствии конъюнктурной безработицы 3) в долгосрочном периоде 4) все перечисленное верно. 3. Кейнсианская концепция занятости построена на следующих предпосылках: 1) совершенная конкуренция на рынке факторов производства; 2) отсутствие денежных иллюзий у рабочих 3) спрос на труд зависит от величины эффективного спроса на блага 4) жесткость заработной платы на рынке труда. 4. Классическая концепция занятости построена на следующих предпосылках: 1) совершенная конкуренция на рынке факторов производства 2) гибкость цен и заработной платы 3) отсутствие денежных иллюзий у рабочих 4) все перечисленное верно |
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины Микроэкономика (продвинутый уровень)... Целью освоения дисциплины является усвоения теоретического и практического материала по курсу «Микроэкономика (продвинутый уровень)»... | | Рабочая программа дисциплины Микроэкономика (продвинутый уровень)... Целью освоения дисциплины является усвоения теоретического и практического материала по курсу «Микроэкономика (продвинутый уровень)»... |
| Рабочая программа дисциплины Макроэкономика Направление подготовки 080100 «Экономика» Цель освоения дисциплины «Макроэкономика» – формирование у студентов представления о взаимосвязях и тенденциях в разнообразных экономических... |  | Программа дисциплины Макроэкономика 3 для направления 080100. 68... Студенты должны обладать знаниями в рамках следующих курсов бакалаврского уровня: Макроэкономика–2, Микроэкономика–2, Эконометрика... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Микроэкономика (продвинутый уровень)» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального образования... | | Рабочая программа учебной дисциплины «Эконометрика (продвинутый уровень)» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального образования... |
| Рабочая программа учебной дисциплины Для студентов, обучающихся по... Думная Н. Н., Юданов А. Ю. Микроэкономика (продвинутый уровень): Рабочая программа учебной дисциплины для студентов, обучающихся... | | Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Математические методы в экономике, экономика труда, экономика организаций и предприятий, бухгалтерский учет, анализ и аудит, налоги... |
| Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение... Думная Н. Н., Юданов А. Ю. Микроэкономика (продвинутый уровень): Рабочая программа учебной дисциплины для студентов, обучающихся... | | Рабочая программа учебной дисциплины Направление подготовки 080100. 62 «Экономика» Профиль подготовки «Экономика предприятий и организаций», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Финансы и кредит» |
| Рабочая программа дисциплины институциональная экономика направление... Темы дисциплины и виды занятий (учебно-тематический план) | | Программа дисциплины человеческое развитие для направления 080100.... «Экономика» по специализации «Прикладная экономика». Студенты, приступающие к изучению курса, должны иметь базовые знания в области... |
| Рабочая программа экономика общественного сектора направление подготовки «экономика» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Рабочая программа мировая экономика и международные экономические... Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Рабочая программа дисциплины (с дополнениями и изменениями) б в.... «Экономической теории», «Институциональная экономика», «Региональная экономика» и других. Программа данного курса тесно связана с... | | Рабочая программа учебной дисциплины Направление подготовки 080100. 62 «Экономика» |
