Учредитель : Комитет образования Администрации
Скачать 0.79 Mb.
|
| Выпускники, награждённые серебряной и золотой медалями «За особые успехи в учении»
Высокие результаты ЕГЭ выпускников позволили им поступить в престижные ВУЗы разных городов России. Пожелания учащихся, родителей, представителей местного сообщества, особенности региона определяют социальный заказ на образовательные услуги. Планирование деятельности по отношению к ОУ, в которых продолжают обучение выпускники нашей гимназии, производится на основе имеющихся сведений о выпускниках, и уровне их подготовки. География трудоустройства выпускников разнообразна. Большая часть выпускников гимназии работают на предприятиях и учреждениях города Чита (медицинские работники, экономисты, военнослужащие, работники социальной сферы обслуживания и т.д.), а также в г.Томске, Новосибирской области, Хабаровском крае, в центральных регионах страны. Об удовлетворенности качеством подготовки ОУ, о степени их адаптации к условиям производственной деятельности говорят отзывы выпускников и их личностные достижения в профессиональной и студенческой деятельности, а также отзывы, благодарственные письма профессиональных учебных заведений о качестве подготовки выпускников гимназии. В целом работа гимназии за 2012-2013 учебный год отличалась хорошим уровнем организации и высокими результатами в различных направлениях деятельности. Учебные достижения обучающихся стабильны, результативна система дополнительного образования, на высоком уровне велась воспитательная работа. Характерными при проведении совместных мероприятий стали высокое качество организации и проведения дел, творческий подход, совместная деятельность участников образовательного процесса. Особо следует отметить практику коллективных творческих дел, где наиболее полно реализуется принцип сотрудничества и сотворчества педагогов и обучающихся, объединение всех участников образовательного процесса общей идеей: «Школа – наш дом». Такие достижения стали возможны благодаря целенаправленной работе администрации и творческой группы учителей гимназии. Миссия гимназии по отношению к одаренным учащимся Миссия гимназии по отношению к одаренным учащимся – предоставление каждому сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребностей в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации и творческому самовыражению. Работа с одаренными и способными учащимися, их выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности гимназии. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая и тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, которые в дальнейшем могут проявить себя, является одним из главных направлений системы работы с детьми в гимназии. В течение 2012-2013 учебного года в гимназии продолжена работа ШНОУ, в которое входили учащиеся среднего и старшего звена. Ребята представляли свои работы на научно-практических конференциях и в гимназии и в городе. Лучшие из них заняли призовые места на городских, областных конференциях, участвовали в общероссийских и международных олимпиадах и конкурсах. За последние несколько лет работы нашей гимназии можно наблюдать постоянное развитие и обновление в области преподавания языка и связанных с ним других дисциплин языкового, страноведческого, культурологического и другого характера и внеурочной деятельности. Два года спустя зашел разговор о стандартах второго поколения. Перед нами встала проблема обновления содержания образования. Начиная с 2008 года учителя кафедры китайского языка начинают работу по проекту «Создание УМК по китайскому языку для начальной школы». При составлении УМК ориентиром являются Примерная программа по китайскому языку и требования к результатам, изложенные в ФГОС. В настоящее время УМК по китайскому языку для начальной школы представлен в виде учебных пособий для 2-4 классов, развернутого тематического планирования, рассчитанного на 70 учебных часов, а также рабочих тетрадей «Прописи» по фонетике и иероглифике для каждого года обучения. УМК прошел через обсуждение на заседании кафедры китайского языка в гимназии, внешнее (ФИЯ ЗабГГПУ) и внутреннее рецензирование. В течение двух лет кафедра китайского языка ведет планомерную работу по упорядочиванию уже имеющихся учебно-методических материалов с использованием новых российских и китайских методик. (метод чтения Ильи Франка: Новый практический курс китайского языка издательства Пекин КНР, Практический китайский язык под редакцией Кондрашевского А.Ф., Китайский язык в диалогах Стародубцевой Н.С., Начальный курс китайского языка Задоенко и Хуан Шуин, китайские учебные пособия по аудированию и разговорному языку и т.д.). Но надо учитывать, что данная литература рассчитана на обучение китайскому языку в высших учебных заведениях или самостоятельно. Поскольку подбор, содержание и организация материала не всегда точно соответствует требованиям к обучению иностранным языкам в школе, поэтому мы используем эти учебно-методические пособия частично или перерабатываем их. Сегодня появилось направление - «культура речи», которое исходит из того, что язык является социально-культурным феноменом, поэтому знание культуры и традиций страны изучаемого языка необходимы, поскольку понимание языка не только как продукта развития общества, но и как средства формирования его мышления и ментальности становятся исходными при рассмотрении процессов научения языку. Поэтому в нашей гимназии в предпрофильных и профильных языковых классах ведутся элективные курсы «Каллиграфия», «Литература Китая», «Страноведение Китая». Работа с текстами классических и современных произведений Китая, знакомство с живописью, архитектурой, бытом, музыкой при изучении китайского языка – это как необходимое многофункциональное средство, позволяющее снять многие трудности, которые возникают в процессе обучения. Развитие и формирование коммуникативной культуры формируют у ребят уважение к другому народу, готовность к деловому сотрудничеству и взаимодействию. В условиях гимназии мы можем говорить лишь об управляемом изучении китайского языка в отрыве от языковой среды. Этот отрыв смягчаем путем создания в школе непосредственных контактов с носителями языка, например, приглашение преподавателей-китайцев для ведения аспекта «разговорная речь», обмен школьниками и преподавателями, организация обучения языку в Китае и т.д. В 2012-2013 учебном году наша гимназия практиковала выезды учащихся в Китай на стажировку (при университете в городе Шэньян, в школе «Синьвэй» в городе Маньчжурия), где ребята получают не только знания практического китайского языка, но и вовлечены в атмосферу «национального Китая». В настоящее время в Китай на стажировку выезжают 1-2 группы учащихся в летнее время на 1 месяц. Результаты работы в победах на межрегиональных и международных конкурсах на знание китайского языка при консульстве Китая в Хабаровске и Новосибирске Методическая работа Методическая работа гимназии была организована на основании действующих нормативно-методических документов и была направлена на совершенствование содержания образования и повышение его качества. Методическая работа гимназии была выстроена в соответствии с единой научно-методической проблемой «Внедрение современных образовательных технологий как средство повышения качества образования в гимназии». Тема инновационной деятельности «Создание учебно-методического комплекса по китайскому языку для начальной школы». Гимназии присвоен статус «Творческой педагогической лаборатории» Методическую работу в гимназии осуществлял и направлял методический совет гимназии (МС). Методическая служба гимназии включает: методический Совет, методические кафедры: начального образования, точных наук, учителей гуманитарного цикла, учителей естественнонаучного цикла, учителей английского языка, учителей китайского языка, методическое объединение классных руководителей. Методический Совет является постоянно действующим органом и предназначен для координации учебной, методической, научной и воспитательной работы в гимназии.
«Апробация ФГОС НОО на основе дидактической системы деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон»
«Создание педагогических условий для развития учащихся в реализации проекта «Наша новая школа»
«Повышение эффективности образовательного процесса как результат раскрытия творческого потенциала учащихся через применение новых педагогических технологий и инноваций; формирование личности с высоким уровнем интеллектуальных претензий».
«Внедрение современных образовательных технологий, как средство повышения качества образования в гимназии»
«Повышение качества образования на основе внедрения инновационных технологий в практику работы».
«Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с учащимися, родителями, классным коллективом».
«Управление качеством образования в условиях гимназии. Апробация программы курса преподавания китайского языка для 2-11 классов школ с углубленным изучением китайского языка». На кафедрах собран инновационный учебно-методический материал передового опыта педагогического коллектива, методические разработки новых педагогических технологий, контрольный пакет рабочих учебных программ по предметам, разработанный учителями, представлены учебно-методические разработки, печатные работы преподавателей, новинки педагогической и методической литературы, материалы проектной деятельности обучения. Формы методической работы в 2011-2012 учебном году: научно-практические конференции, районные, региональные и международные семинары и конференции, тематические педсоветы, открытые уроки, работа с молодыми специалистами, работа с одаренными детьми, НОУ, круглые столы, мастер классы, предметные недели, фестивали кафедр. В школе реализуется наставничество, самообразовательная деятельность, разрабатываются методические рекомендации, создаются и апробируются учебно-методические комплексы по китайскому языку и природоведению. Методический совет гимназии эффективно работал над внедрением современных технологий обучения: информационных, интерактивных, Интернет-технологий, дистанционных. В 2012-2013 учебном году продолжена работа по повышению качества подготовки к ЕГЭ. Все методические кафедры решали вопрос качественной подготовки к государственной (итоговой) аттестации: ЕГЭ в 11 классах, новой формы итоговой аттестации в 9 классах. Работа методических объединений была направлена на повышение уровня профессиональной подготовки учителей гимназии, изучение и распространение передового педагогического опыта, оказание методической помощи молодым специалистам и вновь прибывшим учителям. С этой целью проводились открытые уроки и внеклассные мероприятия. В соответствии с планом учебно-воспитательной работы в сентябре на заседаниях методических кафедр были рассмотрены и согласованы рабочие программы. В течение учебного года рассматривались вопросы проверки и оценки достижений учащимися, обязательного уровня подготовки по предметам, организации проведения предметных олимпиад (на городском, региональном, всероссийском уровнях), предметных недель. Одним из важных вопросов стала подготовка к государственной (итоговой) аттестации и единому государственному экзамену. Значительно обогатился методический арсенал педагогического коллектива, деятельность которого стала более целенаправленной и системной. Методическая работа гимназии в ходе творческих отчетов методических кафедр в конце учебного года была оценена как удовлетворительная. За высокие достижения в работе, победы в различных конкурсах, высокую результативность в конкурсах и олимпиадах педагоги гимназии систематически поощрялись грамотами и благодарственными письмами, а также стимулирующими выплатами. Динамика развития ОУ Качественные изменения состава и квалификации педагогических кадров Из анализа предыдущих лет и данных из таблиц следует, что педагогический коллектив гимназии за последние три года немного помолодел (в 2008 году средний возраст составлял 46 лет, а на данный момент средний возраст учителей 45 лет). Это произошло за счет вливания в педагогический коллектив молодых специалистов. 21 % учителей имеют профессиональные награды и звания, Увеличилось и количество педагогов высшей категории (с 22 человек в 2007 году до 26 человек в 2013 году), это произошло за счет аттестации на высшую категорию учителей имеющих первую категорию. Положительная динамика прослеживается и при защите на вторую категорию. Увеличение количества учителей происходит за счет аттестации молодых специалистов после одного-двух лет работы в гимназии. За последние 3 года все учителя математики (4) прошли переподготовку и получили диплом учителя профильной школы, на данный момент такое обучение проходят и учителя естественнонаучного цикла (химии и биологии). Значительную роль в квалификационном росте учителя играет его участие в организационных и методических новациях. В гимназии два учителя получили статус педагога-исследователя. Учителя гимназии имеют печатные работы, изданные в Вестниках образования, сборниках материалов областных и краевых конференций и семинаров. Анализ качества обученности по итогам года дает основание говорить о положительной динамике в начальной школе (качество превышает 51 % при 100% обученности). Данные статистики позволяют сделать следующие выводы: % качества обученности по итоговым оценкам в начальной школе повысился с 71 до 75%, в среднем звене после падения появилась положительная динамика (повышения с 48% до 50%), в старшей школе в течение двух лет остается стабильным (55%). Это стало возможным благодаря целенаправленной работе классных руководителей и учителей предметников по профилактике неуспеваемости учащихся и организации индивидуальной работы. Вместе с тем следует отметить, что еще не все проблемы решены, на параллелях 7 и 9 классах идет снижение качества. На этих параллелях необходимо продолжить дополнительную работу всего педагогического коллектива с резервом хорошистов. Гимназия успешно решает задачу подготовки конкурентоспособных выпускников. За последние 3 года профильная школа выпустила 197 учащихся, из них 193 выпускника (98,5 %) продолжают образование в ВУЗах. Результаты ЕГЭ дали возможность выпускникам поступить в ВУЗы и учиться в соответствии с выбранным профилем обучения не только в профессиональных учебных заведениях г. Читы, но и в других городах России. Пожелания учащихся, родителей, представителей местного сообщества, особенности региона определяют социальный заказ на образовательные услуги. Планирование деятельности по отношению к ОУ, в которых продолжают обучение выпускники нашей гимназии, производится на основе имеющихся сведений об выпускниках, и уровне их подготовки. Система сбора информации, состоит из следующих направлений: ежегодный сбор информации классными руководителями о поступлении выпускников гимназии в учебные заведения; карта поступления в разные учебные заведения; соотношение содержания профиля обучения старшеклассников с профилем выбираемой профессии и т.д., сравнительный анализ степени удовлетворенности родителей и учащихся результатами обучения, спросом профессий на рынке труда нашего региона. Одним из направлений сбора информации является проведение тематических встреч с выпускниками, оценка выпускников уровня образовательных услуг ОУ. В современных условиях, когда происходит повсеместная информатизация системы образования, задача эффективного использования ИКТ стоит перед каждым образовательным учреждением. В связи с этим одним из приоритетных направлений в работе МОУ «Многопрофильная языковая гимназия №4» является активное внедрение ИКТ в образовательный процесс, развитие эффективной информационной образовательной среды гимназии. В процессе внедрения информационных технологий на уроках к наряду с использованием готовых электронных ресурсов, созданных профессиональными программистами, перед нами часто появлялась необходимость создания собственных учебно-методических программных средств для сопровождения конкретных уроков. С целью накопления и хранения медиаресурсов, созданных в процессе работы, появилась идея создания медиатеки. С целью обеспечения высокого качества школьного образования в распоряжении учителей и учащихся школы два кабинета информатики, видеозал, лингафонный кабинет, Интернет ресурсы, ресурсы локальной школьной сети, информационный центр. Финансовое обеспечение Планирование финансовой деятельности учреждения на предстоящий год начинается в августе текущего года с составления расчетов потребности средств на обеспечение общеобразовательного процесса на календарный год. Для начала изучается потребность всех подразделений учреждения в материальных и нематериальных ресурсах, рассматривается экономическое обоснование каждого вида расходов. При планировании проводится детальный анализ фактических расходов за прошлые годы. Планирование расходов осуществляется за счет нескольких источников финансирования: бюджетное финансирование и привлечение внебюджетных средств, за счет дополнительных образовательных услуг («Школа раннего развития»), средств от работы школьной столовой, средств спонсоров, помощи родителей, аренды. Распределение в 2012-2013 году внебюджетных средств:
Государственно– общественное управление В ОУ в соответствии с Уставом гимназии действует Управляющий совет, в состав которого входят учащиеся, педагоги, родители, представители общественности. При совете действуют комиссии: «Семья и школа», «Комиссия доверия», «Экономическая комиссия», через общешкольный родительский комитет. Их деятельность регулируется соответствующими положениями. Управляющий совет осуществляет стратегическое руководство образовательной политикой ОУ, на основании своих полномочий принимает активное участие в определении социального заказа гимназии. Еще одним направлением деятельности Управляющего совета и родительского комитета является оказание материально – хозяйственной, культурно – массовой, санитарно оздоровительной помощи. Социальное партнёрство осуществлялось через координацию, организацию деятельности структурных подразделений управления гимназии. |
Похожие:
 | Учредитель : Комитет образования Администрации Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Многопрофильная языковая гимназия №4» |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учредитель: Комитет по образованию Администрации городского округа–город Камышин |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учредитель: Комитет по образованию Администрации городского округа–город Камышин | | «Детский сад «Колобок» п. Пырьях» Учредитель: Муниципальное образование Ханты-Мансийский район. Функции и полномочия учредителя осуществляет комитет по образованию... |
| Программа среднего общего образования мбоу «Лицей №26» Учредитель: Муниципальное образование «Комитет земельных и имущественных отношений исполнительного комитета муниципального образования... | | Опережая мечты… Учредитель конкурса: управление образования, науки и молодежной политики администрации города Рязани |
| Комитет по образованию Администрации муниципального образования | | Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного учреждения Учредитель: управление образования администрации городского округа «Город Йошкар Ола» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Сценарий урока-спектакля «Обвиняется Евгений Онегин» Комитет по образованию Администрации муниципального образования «Сафоновский район» Смоленской области |
| Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... ... | | Доклад о состоянии работы оу за 2008 2009 учебный год и перспективах развития Муниципальное общеобразовательное учреждение Субботинская средняя общеобразовательная школа функционирует с 1979 года. Учредитель... |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Учредитель – Администрация муниципального образования «город Ижевск» в лице Администрации города Ижевска | | Публичный доклад о состоянии работы и перспективах развития школы Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24 г. Коломны функционирует с 1937 года. Учредитель... |
| Существующего Муниципального общеобразовательного учреждения гимназии... Комитет по образованию Администрация городского округа Железнодорожный (далее – Учредитель) | | Доклад Муниципального образовательного учреждения «Межшкольный учебный... Учредитель: управление образования администрации Озёрского муниципального района |
