Государственный университет высшая школа экономики
Скачать 430.24 Kb.
|
| Раздел «Английский для специальных академических целей» (English for Specific Academic Purposes - ESAP) направлен на развитие коммуникативной компетенции, необходимой для эффективной языковой коммуникации в профессиональной среде. В основе этой части обучения лежит принцип преподавания английского языка для соответствующей дисциплины, а не дисциплины на языке. Этот принцип является основой для применяемых методов и технологий в академической среде для обучения английскому языку. На этом этапе обучения основное внимание уделяется развитию умений и навыков чтения и письма, умению понять и организовать информацию в соответствии со спецификой письменной и устной специальной/профессиональной академической речи. Особое значение придается развитию и расширению профессиональных и общекультурных фоновых знаний студентов, логических, когнитивных и творческих способностей в работе с аутентичными профессионально ориентированными материалами. Раздел «Английский язык для делового общения» (Business English) развивает иноязычные коммуникативные компетенции, необходимые в сфере делового общения, включая подготовку и проведение деловых презентаций, ведение переговоров, деловую переписку, составление контрактов и других деловых/юридических документов и т. п. Студенты изучают бизнес терминологию и совершенствуют грамматическую правильность речи. Раздел «Английский язык для общих целей» предлагается для студентов, чей входящий уровень владения английским языком после проведения диагностического тестирования зафиксирован на уровне А1 – А2+ по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками. Этот раздел включает грамматические и лексические компоненты, а также аудирование, чтение, говорение и письмо в зависимости от реального уровня и потребностей этой группы студентов. 5.3. Формирование коммуникативной компетенции На протяжении всего курса обучения английскому языку проводится интегрированное и системное формирование4 иноязычной коммуникативной компетенции в областях Чтения, которое включает: Ознакомительное, просмотровое, детальное чтение, понимание организации текста, распознавание значения неизвестных слов из контекста, наличие аргументации, дифференциацию между главной и сопутствующей информацией, фактом и мнением, оценку цели автора и его отношения, гипотезы и доказательства, обобщение и конспектирование. Письма (различные виды), которое включает:
Аудирования, которое включает:
Говорения, которое включает:
6. Система оценивания для входной, текущей, промежуточной и итоговой аттестации. Формы и инструменты контроля 6.1. Диагностическое тестирование проводится для вновь поступивших студентов первого курса с целью выявления входящего уровня их иноязычной коммуникативной компетенции. В качестве инструментов диагностического тестирования используются специальные тесты Interchange Passages., Placement and Evaluation Package. (Cambridge Diagnostic Test), Oxford Placement Test или Oxford Quick Placement Test в сочетании с проверкой владения навыками устной речи в форме интервью или высказывания по заданной ситуации. 6.2. Текущий, промежуточный и итоговый контроль. Формы и инструменты контроля Группы делятся по уровням – основной и базовый (в том числе, начальный). Для обоих уровней в качестве инструмента контроля применяется стандартное международное тестирование. На первом этапе (1 и 2 год) осуществляется формирование и развитие академических компетенций с постепенным включением профессиональной тематики и переходом к формированию иноязычной профессиональной компетенции. Важной задачей первого этапа должно стать развитие академических навыков, необходимых для повышения автономности студента в учебном процессе. На втором этапе (3 и 4 год) осуществляется дальнейшее комплексное развитие сформированных компетенций для целей использования их как в академической, так и в профессиональной сфере на основе согласования содержания обучения с курсами по специальным дисциплинам и сотрудничества с соответствующими кафедрами. Группы основного уровня (А2+ – В1+) с первого курса5 изучают Английский для Академических Целей, где сделан акцент на развитии академических умений и навыков и академического английского. Соотнесенность с международной системой тестирования достигается через использование формата международного экзамена IELTS – International English Language Testing System, который выступает инструментом оценивания. IELTS позволяет определить уровень сформированности академических навыков, а именно, академического чтения и академического письма, аудирования, говорения, а также академический вокабуляр и грамматику, что позволяет заложить основу для развития специальных академических умений и навыков на последующие годы обучения и одновременно применить международную систему тестирования. В зависимости от определенного решением кафедр сертификационного экзамена на факультетах/отделениях, где преподается английский для делового общения, может применяться формат международного квалификационного экзамена по деловому английскому (BEC – Business English Certificate). Раздел «Английский для Делового Общения» готовит студентов в системе международной сертификации по деловому английскому, что является очевидным преимуществом системы преподавания английского языка в ГУ-ВШЭ. Экзамен BEC является разноуровневым (Preliminary, Vantage, Higher), что позволяет применять его формат в группах разного уровня владения английским языком. В группах базового уровня развитие иноязычной коммуникативной компетенции по чтению, письму, аудированию, устной речи начинается с раздела «Английский язык для общих целей», а затем переходит к разделу «Английский для академических целей» в формате экзамена IELTS. Для групп базового уровня сохраняются дополнительные часы обучения в соответствии с порядком, установленным в ГУ-ВШЭ. На протяжении первого года обучения требования к уровню сформированности компетенций в группах базового уровня могут быть ниже требований к группам основного уровня. К концу второго курса требования к уровню компетенций студентов групп базового и основного уровня выравниваются. По завершении каждого этапа обучения проводятся зачеты и/или экзамены согласно рабочим учебным планам факультетов/отделений. 6.3. Сдача экзамена на международный сертификат По завершению второго курса каждый студент сдает обязательный экзамен на международный сертификат, определенный для данного факультета/отделения, в авторизированном центре. Результаты экзамена переводятся в оценку по стандартной 10-ти балльной шкале ГУ-ВШЭ. Оплата экзамена на международный сертификат производится из средств ГУ-ВШЭ. Пересдача экзамена осуществляется за счет средств обучающегося. 6.4. Досрочная сдача экзамена на международный сертификат Студент может досрочно зачесть данный экзамен в случае его досрочной сдачи (в том числе, до начала процесса обучения в ГУ-ВШЭ). В этом случае оценка ставится по утвержденной в ГУ-ВШЭ 10-бальной шкале пересчета результатов. При положительной оценке (не ниже 7 баллов; вариант: не ниже 8) студент по личному заявлению может быть освобожден от занятий английским языком на первом и втором курсах. Занятия английским языком на третьем и четвёртом курсах является обязательными для всех. 6.5. Итоговый контроль (государственный экзамен) Государственный экзамен предусматривает единые требования для всех студентов и включает защиту проекта выпускной квалификационной работы в форме презентации в соответствии с порядком, установленным в ГУ-ВШЭ. 6.6. Балльно-рейтинговая система6 Для текущего, промежуточного и итогового оценивания применяется балльно-рейтинговая система контроля, что обусловлено современным этапом развития системы высшего профессионального образования в России в связи с подписанием Болонских соглашений. При балльно-рейтинговой системе итоговая оценка складывается из оценки, полученной за ответ на зачете или экзамене, а также на основании общих баллов за выполнение текущих и/или контрольных заданий по каждому учебному модулю курса. Рейтинговая составляющая такой системы контроля предусматривает систему бонусов и штрафов, что позволяет более эффективно проводить мониторинг учебной деятельности. Бонусы назначаются за выполнение дополнительных заданий или заданий повышенного уровня сложности, штрафы – за нарушение сроков сдачи и требований к оформлению работ. Суммарное количество баллов позволяет наиболее адекватно определить оценку умений и навыков студента по английскому языку как учебной дисциплине и его рейтинг в группе среди других студентов курса. Для дифференцированного зачета или экзамена применяется следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок, которая соотносится со шкалой ГУ-ВШЭ (1:10):
Каждый семестр (модуль), курс оценивается по шкале в 100 баллов, для получения зачета/экзамена необходимо набрать 60 баллов. Оценка за экзамен/зачет составляет 60% от итоговой оценки. Оставшиеся 40% распределяются следующим образом, например, по 10% за участие в дискуссиях, выполнение домашних заданий, презентации, посещение занятий. Процентное распределение может варьироваться в зависимости от задач курса, академического года, семестра и конкретизироваться ведущим преподавателем по согласованию с кафедрой, обеспечивающей учебный процесс. Достижение уровня В2 является основной заявленной целью всего курса обучения. Если студент в результате сдачи экзамена на международный сертификат показывает в целом владение языком, соответствующее уровню С1 по Европейской шкале, ему выставляется оценка 10, если общий уровень владения соответствует В2+, то выставляется оценка 9, если В2 – оценка 8. Если студент достигает уровня В1+, то выставляется оценка 7, В1 – оценка 6, А2+ - оценка 5 и А2 – оценка 4. Владение языком на уровне ниже А2 считается неудовлетворительным и положительная оценка не ставится.
|
Похожие:
 | Государственный университет- высшая школа экономики Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №76 | | Московский государственный институт международных отношений (университет) мид россии Мва, обучающихся по специальностям «Стратегический менеджмент» и «Финансы» / Е. В. Савицкая; Гос ун-т – Высшая школа экономики, Высшая... |
| Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики... | | Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики... Самуэльсон П. А, Нордхауз В. Д. Экономика: Пер с англ. – М.: «Издательство бином», 1997 |
| Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики... «Креативное письмо» универсальная разновозрастная технология для развития письменной речи | | Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики... |
| Каналы распространения рекламы Государственный университет – Высшая Школа Экономики Факультет прикладной политологии отделение реклама | | Доклад о ходе реализации «Программы развития государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Государственный... |
 | Государственный университет высшая школа экономики По выполнению выпускных квалификационных работ на базовой кафедре информационных бизнес-систем (ibs) | | Философия брендинга потенциал, перспективы развития Государственный университет – Высшая Школа Экономики Факультет прикладной политологии отделение реклама |
| Государственный Университет – Высшая школа Экономики Санкт – Петербургский филиал Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования | | Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации... Определение прецедентности в лексико-графическом материале |
| Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики Факультет философии Учебный курс философия экономической науки рассчитан на студентов-философов, специализирующихся на философских и методологических... | | Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики Факультет Философии Учебный курс философия экономической науки рассчитан на студентов-философов, специализирующихся на философских и методологических... |
| Государственный университет- высшая школа экономики «Регионоведение» и первого курса по направлению «Мировая экономика» факультета Мировой экономики и мировой политики. Задача этого... | | Программа учебного спецкурса «горное право» Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет – Высшая... |
