Тема 1. Макроэкономическое развитие и государственное регулирование экономики
Цель занятия: формирование теоретических знаний в области макроэкономического развития и государственного регулирования экономики, а также практических навыков по исследованию динамики ряда макроэкономических показателей.
Лекционные вопросы:
1. Экономический рост: содержание, основные теории, измерение, факторы.
2. Экономическая структура и основные показатели макроэкономического развития. Структурные кризисы.
3. Государственное регулирование экономики: сущность, предпосылки, объекты, цели и средства, формы и методы.
Задания, вынесенные на практическое занятие:
1. Экспресс – опрос по пройденной теме.
2. Подготовка рефератов по следующей тематике:
2.1. Основные составляющие системы национальных счетов и их роль в планировании и прогнозировании экономического роста страны.
2.2. Функционирование экономики в условиях рынка как основа прогнозирования и макроэкономического планирования.
2.3. Эволюция технологических укладов и феномен экономического роста.
2.4. Проблема устойчивости экономического развития систем.
2.5. Стратегически-инновационная функция государства и механизм ее реализации.
3. Подготовка эссе на тему: «Объясните, почему в современных условиях саморегулирующие начала рыночного хозяйствования не обеспечивают автоматической настройки национальных хозяйственных систем на стабильно-поступательное развитие?»
4. Выполнение практических заданий.
5. Решение задач.
6. Конспектирование теоретического вопроса по пройденной теме.
Рекомендуемая литература: 1, 5, 13 (стр. 44 – 52), 14 (стр. 9 – 20; 194 – 205; 208 - 218), 17 (стр. 16 – 41), 19 (стр. 344 – 399; 599 – 648), 25 (стр. 15 – 34)
Тема 2. Макроэкономическое планирование в рыночной экономике
Цель занятия: приобретение студентами теоретических знаний в области методологии макроэкономического планирования в рыночной экономике, а также формирование профессиональных практических компетенций по использованию различных методов разработки макроэкономических планов.
Лекционные вопросы:
1. Природа и сущность макроэкономического планирования.
2. Прогнозирование, программирование и проектирование как процедуры планирования.
3. Система национальных счетов и показатели, применяемые в планировании.
4. Информационное обеспечение планирования и методы предплановых исследований.
5. Основные формы макроэкономических планов: директивность и индикативность планирования. Стратегическое и долгосрочное планирование.
6. Основные методы разработки макроэкономических планов.
Задания, вынесенные на практическое занятие:
1. Экспресс-опрос по пройденной теме.
2. Выполнение практических заданий.
3. Решение задач по теме.
4. Подготовка рефератов по следующей тематике:
4.1. Мировой опыт индикативного планирования.
4.2. Эволюция развития стратегического планирования в России.
4.3. Исторический опыт и перспективы национального программирования.
4.4. Формирование системы индикативного планирования в России.
4.5. Разработка и развитие балансового метода как основного инструмента макроэкономического планирования.
5. Конспектирование теоретического вопроса по пройденной теме.
Рекомендуемая литература: 13 (стр. 11 – 22; 24 – 42; 52 - 60), 14 (стр. 28 – 32; 35 – 44; 218 - 224), 17 (стр. 93 – 180), 22 (стр. 142 – 226), 25 (стр. 35 – 65; 173 - 195), 27 (стр. 5 – 46; 129 - 216)
Тема 3. Прогнозирование в рыночной экономике
Цель занятия: Приобретение теоретических знаний по методологии прогнозирования в рыночной экономике, а также формирование практических навыков по реализации процесса прогнозирования на макроуровне.
Лекционные вопросы:
1. Содержание прогнозирования экономических объектов.
2. Источники прогнозно-аналитической информации. Требования к используемой информационной базе.
3. Инструменты предпрогнозных исследований.
4. Методы построения прогнозов.
5. Верификация и синтез экономических прогнозов.
Задания, вынесенные на практическое занятие:
1. Экспресс-опрос по пройденной теме. Промежуточное тестирование.
2. Выполнение практических заданий.
3. Решение задач по теме.
4. Подготовка рефератов по следующей тематике:
4.1. Имитационное моделирование в прогнозировании.
4.2. Морфологический анализ как метод оценки качественно различных альтернатив.
4.3. Прогнозные сценарии в экономическом прогнозировании.
4.4. Роль прогнозирования в принятии управленческих решений.
4.5. Особенности моделей авторегрессии.
4.6. Многофакторные модели прогнозирования.
4.7. Метод построения прогнозного сценария.
4.8. Системно-структурные методы прогнозирования.
4.9. Теория предвидения Н. Д. Кондратьева и методология интегрального прогнозирования.
4.10. Прогнозирование циклов и кризисов.
4.11. Глобальный срез долгосрочного прогнозирования.
5. Подготовка конспекта теоретического вопроса по пройденной теме.
Рекомендуемая литература: 13 (стр. 5 – 11; 24 – 28; 44 – 52; 80 – 224; 317 - 325), 14 (стр. 26 – 28; 35 – 44; 50 – 100), 15 (стр. 6 – 47; 52 – 64), 17 (стр. 42 – 92), 18 (стр. 9 – 64; 105 – 183), 19 (стр. 648 – 672), 20 (стр. 8 – 148; 175 – 216), 21 (стр. 7 – 21; 30 – 38; 41 – 124), 22 (стр. 36 – 141), 23 (стр. 124 – 147, 419 – 429), 25 (стр. 35 – 65), 26 (стр. 72 – 131; 180 - 277), 28 (глава «Системная концепция прогнозирования социально-экономических процессов», глава «Сценарный метод прогнозирования»)
Тема 4. Организация прогнозно-плановой работы на федеральном, региональном и корпоративном уровнях
Цель занятия: Формирование теоретических знаний и практических навыков в области организации прогнозно-плановой работы на федеральном, региональном и корпоративном уровнях.
Лекционные вопросы:
1. Система органов планирования Российской Федерации.
2. Законодательное обеспечение прогнозно-плановой работы.
3. Прогнозы и планы на уровне корпораций и предприятий.
4. Организационные формы планирования
Задания, вынесенные на практическое занятие:
1. Экспресс-опрос по пройденной теме.
2. Выполнение практических заданий.
3. Подготовка конспекта теоретического вопроса по пройденной теме.
4. Подготовка рефератов по следующей тематике:
4.1. Формирование парадигмы экономического прогнозирования в Российской Федерации.
4.2. Эволюция планирования в Российской Федерации.
4.3. Сравнительная характеристика организации прогнозно-плановой деятельности государственных органов исполнительной власти в России и за рубежом.
Рекомендуемая литература: 7, 14, (стр. 206 – 207; 245 – 246), 16, 17 (стр. 181 – 199), 21 (стр. 23 – 28), 25 (66 – 108), 26 (стр. 278 – 296), 27 (стр. 221 – 260)
Раздел II. Практика планирования и прогнозирования некоторых макроэкономических объектов и величин
Тема 5. Объекты и направления государственного регулирования экономики
Цель занятия: Познакомиться с объектами и направлениями государственного регулирования экономики, а также приобрести практические навыки реализации процессов прогнозирования и планирования некоторых макроэкономических объектов и величин.
Лекционные вопросы:
1. Социальные аспекты государственного регулирования.
2. Макроэкономическое регулирование научно-технического и инновационного развития.
3. Регулирование инвестиций.
4. Экологическое прогнозирование и стратегическое планирование развития энергосырьевого сектора.
5. Перспективы развития агропродовольственного комплекса и потребительского сектора.
6. Прогнозирование и планирование внешнеэкономической деятельности.
7. Прогнозирование, планирование и программирование территориального развития.
Задания, вынесенные на практическое занятие:
1. Экспресс-опрос по пройденной теме.
2. Выполнение практических заданий.
3. Решение задач.
4. Подготовка рефератов по следующей тематике:
4.1. Закономерности научно-технического прогресса и их эффективное использование.
4.2. Прогнозирование развития науки и изобретательской деятельности в России.
4.3. Стратегическое планирование экономического роста в России.
4.4. Прогнозирование и стратегическое планирование экологической динамики.
4.5. Прогнозирование и стратегическое планирование обеспеченности экономики России природными ресурсами.
4.6. Прогнозирование и стратегическое планирование развития энергосырьевого сектора.
4.7. Стратегия обновления и повышения конкурентоспособности АПК России.
4.8. Прогнозирование и стратегическое планирование развития потребительского сектора экономики России.
4.9. Обеспечение совместимости подходов центра и регионов к территориальному прогнозированию, планированию и программированию.
4.10. Особенности глобального прогнозирования.
5. Подготовка конспекта теоретического вопроса по пройденной теме.
Рекомендуемая литература: 4, 6, 8, 9, 10, 11, 13 (стр. 226 – 249), 14 (стр. 107 – 114; 238 – 259), 17 (стр. 200 – 427), 19 (стр. 328 – 343; 417 – 436; 562 – 598), 23 (глава «Государственное регулирование регионального развития»), 25 (стр. 109 – 172), 26 (стр. 297 – 369), 27 (стр. 262 – 290)
Тема 6. Планирование в государственном секторе экономики
Цель занятия: Приобретение теоретических знаний в области планирования в государственном секторе экономики, а также формирование практических навыков по реализации процесса планирования в государственном секторе экономики.
Лекционные вопросы:
1. Планирование доходов и расходов государства.
2. Планирование государственного сектора экономики.
3. Планирование поставок продукции для государственных нужд.
Задания, вынесенные на практическое занятие:
1. Экспресс-опрос по пройденной теме. Контрольная работа.
2. Выполнение практических заданий.
3. Решение задач.
4. Подготовка конспекта теоретического вопроса по пройденной теме.
Рекомендуемая литература: 2, 3, 5, 12, 14 (стр. 200 – 205), 19 (стр. 437 – 453), 25 (стр. 196 – 275)
4.4. Самостоятельная работа
Значительное место в учебном процессе при изучении дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» отводится также самостоятельной работе, которая выполняется в течение семестра и предусматривает самостоятельную проработку литературы по пройденным темам для подготовки к практическим занятиям, а также изучение официальных материалов и законодательных актов. При предоставлении свободного посещения занятий студент самостоятельно изучает дисциплину в соответствии с перечнем рекомендуемой литературы.
Содержание самостоятельной работы по темам дисциплины
№ п/п
|
Тема занятия
|
Содержание самостоятельной работы
|
Коли
чество часов
д/о /з/о
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Раздел I. Основы методологии макроэкономического планирования и прогнозирования
Тема 1. Макроэкономическое развитие и государственное регулирование экономики
|
Изучение лекционного и дополнительного теоретического материала по данной теме, конспектирование обозначенного вопроса по пройденной теме с целью закрепления теоретических знаний в области макроэкономического развития и государственного регулирования экономики
|
10/15
|
2
|
Тема 2. Макроэкономическое планирование в рыночной экономике
|
Изучение лекционного и дополнительного теоретического материала и конспектирование обозначенного вопроса по данной теме с целью закрепления приобретенных теоретических знаний в области методологии макроэкономического планирования в рыночной экономике. Подготовка рефератов по темам 1-5
|
20/35
|
3
|
Тема 3. Прогнозирование в рыночной экономике
|
Изучение лекционного и дополнительного материала, конспектирование обозначенного вопроса по данной теме с целью закрепления знаний в области методологии прогнозирования в рыночной экономике. Подготовка рефератов по темам 6-16
|
20/40
|
4
|
Тема 4. Организация прогнозно-плановой работы на федеральном, региональном и корпоративном уровнях
|
Изучение лекционного и дополнительного материала и конспектирование отдельного вопроса по данной теме с целью закрепления знаний в области организации прогнозно-плановой работы на федеральном, региональном и корпоративном уровнях. Подготовка рефератов по темам 17-19
|
10/15
|
5
|
Раздел II. Практика планирования и прогнозирования некоторых макроэкономических объектов и величин
Тема 5. Объекты и направления государственного регулирования экономики
|
Изучение лекционного и дополнительного материала и конспектирование отдельных вопросов по данной теме с целью более глубокого изучения практики прогнозирования и планирования отдельных объектов и направлений государственного регулирования экономики. Подготовка рефератов по темам 20-29
|
20/30
|
6
|
Тема 6. Планирование в государственном секторе экономики
|
Изучение лекционного и дополнительного теоретического материала, конспектирование обозначенных вопросов с целью закрепления знаний в области планирования в государственном секторе экономики
|
13/22
|
Формами самостоятельной работы студентов являются также подготовка отчетов (эссе) по результатам обсуждения конкретных ситуаций в ходе практических занятий, конспектирование отдельных вопросов изучаемых тем, решение выданных в рамках домашнего задания задач и практических заданий по пройденным темам. Именно самостоятельная работа имеет большое значение и выполняется в целях ритмичного усвоения учебного материала дисциплины.
Самостоятельная работа осуществляется во внеурочное время в домашних условиях или в читальном зале библиотеки. Для обеспечения взаимосвязи и усвоения изучаемого последовательно материала (по темам) самостоятельно осваивается дополнительно полученный ранее материал накануне предстоящих занятий (лекций и практических занятий), а также выполняются выданные задания на предыдущем практическом занятии.
Рационально объявлять студентам в конце каждого вида занятий (лекции, практического занятия) тему и основные разделы (вопросы) предстоящей лекции (практического занятия) и называть источники информации (рекомендуемую основную и дополнительную литературу).
Как отмечено выше, самостоятельная работа студентов по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» предусматривает выполнение письменных работ в виде рефератов по тематике, представленной ниже.
Другим видом самостоятельной работы студентов по данной дисциплине является написание эссе по итогам обсуждения на практических занятиях отдельных ситуаций, связанных с различными аспектами макроэкономического планирования и прогнозирования.
Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Выполнение подобных работ позволяет студентам научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы, овладеть научным стилем речи.
Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. С учетом специфики дисциплины формы эссе могут быть дифференцированными. В некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации с использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т.д.
Построение эссе - это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано на классической системе доказательств.
Структура эссе имеет следующий вид:
Титульный лист
Введение (постановка проблемы) – 1 страница
Основная часть (развитие аргументации и анализа на основе следующих категорий: причина-следствие, общее-особенное, форма-содержание, часть-целое, постоянство-изменчивость; один параграф должен содержать только одно утверждение и одно доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом) – 2-3 страницы
Заключение (обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения; используемые методы: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение; может содержать важный, дополняющий элемент - указание на применение (импликацию) исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами) – 1 страница.
Общий объем эссе составляет 5-6 страниц. Оформляется работа так же, как и реферат. Эссе сдается на следующем занятии после выдачи задания.
Контроль самостоятельной работы осуществляется в виде проверок выполненных заданий на каждом практическом занятии.
4.4.1. Методические рекомендации по подготовке рефератов по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование»
I. Выбор темы реферата.
Тему реферата студент выбирает самостоятельно из предлагаемого перечня тем. Исходя из круга своих научных интересов, студенты могут предложить свою тему реферата. Тема реферата должна быть актуальной (т.е. не должна повторять тематику работ других студентов).
II. Подбор литературы и изучение материалов.
Подбор литературы осуществляется студентом самостоятельно.
Изучение литературы следует начинать с учебников и учебных пособий. Затем осуществляется переход к монографическим изданиям, а после их рассмотрения - к журнальным и газетным статьям. Изучение периодической литературы лучше начинать с новых, только что опубликованных источников, а затем изданных в предыдущие годы.
III. Составление проекта плана реферата и его окончательного варианта.
Проект плана разрабатывается студентом самостоятельно после изучения учебной литературы. Он может представлять собой более развернутую рабочую программу, приспособленную для сбора материала. Окончательный вариант плана может быть скорректирован при более глубоком изучении материалов темы.
План реферата должен иметь следующую структуру:
Введение – 2 страницы
Основная часть – 10 страниц
Заключение – 2 страницы
Список используемой литературы – 10 - 15 источников.
Приложения.
IV. Написание реферата.
Изложению содержания основного текста реферата предшествует введение к нему. Обычно введение составляется после написания основной части работы и заключения. Его объем не должен превышать 1,5-2 страницы. Главное назначение введения состоит в том, чтобы:
- во-первых, обосновать выбор темы, ее недостаточную разработанность и другие моменты, обусловившие выбор темы реферата - 2-3 абзаца;
- во-вторых, сформулировать задачи, поставленные при написании работы;
- в-третьих, дать краткий обзор используемых материалов - 1 абзац;
- в-четвертых, отразить существующие ограничения в теме и другие замечания.
При написании введения необходимо иметь в виду, что содержательная часть не должна в нем рассматриваться.
В содержательной части реферата должны рассматриваться проблемы, связанные с государственным регулированием, стратегическим планированием и прогнозированием различных аспектов производства на макро- и мезоуровнях национальной экономики в Российской Федерации, освещаться зарубежный опыт и возможность его использования в нашей стране. Повышению качества рефератов способствует знание законодательных актов и постановлений Правительства Российской Федерации в сфере, относящейся к теме исследования. Поэтому большую пользу может принести использование материалов, опубликованных в Собрании законодательства Российской Федерации.
Наряду с исследованием конкретного материала в реферате студенты должны показать знание основ методологии макроэкономического планирования и прогнозирования.
Приводимый в работе статистический материал должен быть тесно увязан с текстом. Именно на его основе могут быть сделаны важные обобщения и выводы. Подавляющее большинство статистических данных должно быть сведено в таблицы. На их основе можно также построить диаграммы, графики, схемы, позволяющие обеспечить сопоставление и анализ цифрового материала. Все таблицы, диаграммы, схемы, графики, приводимые в работе, должны быть озаглавлены и пронумерованы. Обязательным является перечисление под ними источников с упоминанием станиц, откуда взяты статистические показатели. В таблицах, диаграммах, схемах, графиках следует указывать единицы измерения приводимых показателей, период времени, к которому они относятся. Иллюстративный материал по усмотрению автора может приводиться как в самом тексте, так и в конце работы после списка использованной литературы.
Заключение составляется на основе подготовленного реферата как выводы из него. Это краткое изложение главных проблем и положений, содержащихся в выполненном студентом исследовании. В заключении не должно содержаться новых моментов, не рассмотренных в основной части работы, т.е. оно не может быть продолжением текста работы, а является сжатыми выводами из ее содержания. Объем заключения не должен превышать 2-3 страниц.
Успешному написанию рефератов способствует умение правильно распределить собранный материал по ее разделам. В частности на основные разделы необходимо отводить соответственно и большую часть работы. Это заставляет отбирать только нужный материал, выделять главное, избегать повторений, помогает планировать работу во времени.
V. Оформление реферата.
В представленной на проверку работе материал должен располагаться в следующей последовательности: 1) титульный лист; 2) план работы; 3) введение; 4) текст работы; 5) заключение; 6) список использованной литературы; 7) приложения.
Реферат выполняется на листах белой бумаги А4 формата с полями:
Верхнее и нижнее – 20мм,
Левое – 30мм,
Правое – 10мм.
VI. Оценка реферата.
Работа сдаётся для проверки не позднее, чем за 15 дней до начала зачётной недели.
Реферат оценивается преподавателем с точки зрения умения студента вести научное исследование: по содержанию, наличию проблемного материала, его логической и цифровой аргументации, оформлению и стилю изложения.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Показатель
|
Требования ФГОС, %
|
Фактически, %
|
1. Удельный вес активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги), %
|
Не менее 20% аудиторных занятий
|
20% (12 часов)
|
Активные и интерактивные формы проведения практических занятий по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» включают в себя выполнение студентами творческих заданий (подготовка эссе), проведение диалогов (вопрос от преподавателя к студенту, от студента к преподавателю), обсуждение конкретных практических ситуаций (кейс-метод), групповая работа (работа в команде) по подготовке доклада о ходе реализации одного из приоритетных национальных проектов, проведение исследований. Также необходимо отметить, что в качестве прогрессивных образовательных технологий используется опережающая самостоятельная работа, установление междисциплинарных связей, проблемное обучение.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ»
Изучение дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» предполагает обязательное посещение аудиторных занятий, проявление активности в аудитории, выполнение в указанные сроки выдаваемых заданий, отличный или хороший результат по итогам промежуточной аттестации, т.е. полное соблюдение выполнения графика учебного процесса и положения по аттестации.
Практические занятия проводятся под руководством ведущего преподавателя, могут выполняться «вручную» на бланках документов или на персональных компьютерах в специализированных сетевых компьютерных аудиториях информационно-вычислительного центра ПВГУС. Каждая работа предусматривает самостоятельное, индивидуальное выполнение при консультации преподавателя. Преподавателю сдаются заполненные документы с итоговыми результатами работы, которые проверяются, оцениваются и учитываются в итоговой оценке по аттестации.
Определение уровня освоения программы предполагает следующие формы контроля:
- вопросы для самоконтроля;
- промежуточный контроль знаний в форме выполнения письменных заданий (промежуточное тестирование и контрольная работа);
- итоговый контроль знаний в форме экзамена.
Экзамен принимается у студентов только после успешного выполнения графика учебного процесса и положительных результатов промежуточных аттестаций.
Способ проведения экзамена: для допуска к экзамену студент должен сдать преподавателю все практические индивидуальные, самостоятельные задания, написать промежуточный тест, выполнить контрольную работу и, если необходимо, рефераты.
Непосредственно на экзамене студенту может быть предложено ответить по билету на несколько тестовых вопросов и один теоретический вопрос по закреплению знаний, приобретенных в ходе освоения учебного курса, а также решить задачу.
Выставление оценки «удовлетворительно» осуществляется в случае, когда по итогам ответов на тестовые вопросы студент набрал не менее 51% правильных ответов и раскрыл в основном теоретический вопрос по билету, а также принципиально решил задачу.
Выставление оценки «хорошо» осуществляется в случае, если студент набрал не менее 70% правильных ответов на тестовые вопросы, с незначительными недочетами раскрыл теоретический вопрос и верно решил задачу.
Оценка «отлично» выставляется студенту в случае, когда по итогам ответов на тестовые вопросы набрано не менее 86% верных ответов, полностью раскрыт теоретический вопрос и верно решена задача.
В соответствии с рейтинговой системой студенты, набравшие в семестре 86 баллов и более, получают оценку «отлично» по итогам устного собеседования.
Студенты, набравшие в семестре от 76 до 85 баллов, освобождаются от выполнения одного из заданий билета (№2 или №3) (кроме тестовых вопросов) по выбору.
6.1. Вопросы для самоконтроля
Раздел I. Основы методологии макроэкономического планирования и прогнозирования
|
