Вопросы для оценки концепции

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД

Отличительные черты

• 
  Сосредоточенность на анализе опыта работы, а не только на приобретении технических навыков.
  
• 
  Обучение происходит в результате деятельности и решения проблем в рабочей обстановке, и таким образом, базируется на реальных проектах и проблемах.
  
• 
  Коллективный подход к обучению.
  
• 
  Способствует получению новых знаний и навыков.
  

Преимущества и вызовы

• 
  Эффективное развитие профессиональных и общих навыков.
  
• 
  Студентам легче получить работу и повышение в стартовой зарплате.
  
• 
  Развитие и сохранение численности студентов в университете.
  
• 
  Дополнительные возможности для карьерного роста.
  
• 
  Содействие взаимодействию университет - регион для активизации инновационной деятельности.
  
• 
  Подготовка студентов к вхождению в члены сообщества.
  

• 
  Развитие эффективного партнерства с бизнесом, промышленностью и региональными институтами.
  
• 
  Развитие эффективных моделей взаимодействия университет-промышленность-сообщество.
  
• 
  Для планирования и вовлечения всех участвующих сторон требуется много времени.
  
• 
  Развитие педагогических подходов, эффективно сочетающих академические и практические аспекты этого метода обучения.
  
• 
  Эффективные методы оценки, подходящие к проблемно-ориентированному подходу, в центре которого находится студент.
  

Компетенции преподавателя

• 
  Знать модели практико-ориентированного обучения.
  
• 
  Уметь устанавливать продуктивные партнерства с представителями бизнеса, членами сообщества, студентами и родителями.
  
• 
  Знать, как разрабатывать эффективную программу (скроенную специально под специфическую модель практико-ориентированного подхода), включая ее планирование, внедрение, оценку и корректировку плана обучения студента.
  
• 
  Понимать потребности различных типов учащихся.
  
• 
  Эффективно сотрудничать с наставниками на рабочем месте.
  
• 
  Уметь продвигать эффективное партнерство между работодателями и университетом.
  

Основные этапы планирования и реализации

1. 
   Определение потребности в программе.
   
2. 
   Знание основных качественных компонентов:
   

• 
  программа координируется квалифицированным заинтересованным преподавателем-координатором;
  
• 
  студенты зачисляются на основе потребностей, интересов и профессиональных задач;
  
• 
  базы практик разрабатываются преподавателем-координатором с тем, чтобы обеспечить получение трудового опыта, имеющего прямое отношение к студенческим карьерным нуждам и целям;
  
• 
  учебный процесс планируется и соотносится с опытом работы и профессиональными потребностями студентов;
  
• 
  разрабатываются четкие правила и распределяются полномочия по руководству программой;
  
• 
  разрабатываются оценочные мероприятия, с помощью которых преподаватель-координатор может вести мониторинг программы;
  
• 
  консультационный комитет помогает в планировании, развитии и реализации программы;
  
• 
  письменные соглашения по проведению студенческих тренингов и планы практик тщательно разрабатываются и согласуются всеми участвующими сторонами;
  
• 
  преподавателю-координатору предоставляется достаточно времени (минимум ½ часа на студента в неделю) для координации и контроля студенческой практики;
  
• 
  с преподавателем-координатором заключается длительный контракт, чтобы он мог помогать наставнику на рабочем месте, разрабатывать планы тренинга, контролировать студентов и соответствующие мероприятия; результаты итогового анализа используются для улучшения будущих программ, основанных на практико-ориентированном подходе;
  
• 
  соответствующие условия создаются для преподавателей-координаторов;
  
• 
  преподаватели-координаторы знают преимущества практико-ориентированного подхода и содействуют его распространению в широкой аудитории.
  

3. 
   Разработку и следование инструкциям и составляющим практико-ориентированного подхода. Студенческие планы обучения должны разрабатываться на основе сотрудничества между преподавателем-координатором, студентом и работодателем.
   

Важные примечания:

• 
  Надлежащее планирование имеет первостепенное значение для всех практико-ориентированных программ. Все участвующие стороны должны иметь четкое представление о времени, усилиях и затратах, связанных с внедрением специфической практико-ориентированной программы.
  
• 
  Необходима эффективная организация и координация осуществляемого сотрудничества между многочисленными партнерами.
  
• 
  Необходимо, чтобы методология, учебный план и способы реализации практико-ориентированных программ были полностью разработаны и выполнены.
  
• 
  Эффективные тренинговые программы необходимы для всех сторон, включая преподавателей, администраторов и наставников на рабочих местах; подготовка наставников и мониторинг соответствующих учебных показателей имеет большое значение для успеха практико-ориентированной программы.
  
• 
  Необходимо разрабатывать эффективные стратегии для нахождения и привлечения потенциальных работодателей, которые хотели бы участвовать в программе, и стратегию поддержания мотивации и интереса работодателей.