Игровое задание № 2
Карточки риска
|
|
1
|
Один из компонентов решил выйти из фирмы.
|
2
|
Ваши прогнозы относительно прибыли не оправдались и фирма несет убыток
|
3
|
Вам нужен заемный капитал
|
4
|
Вашим партнером хочет стать человек с сомнительной репутацией
|
5
|
Ваши прогнозы относительно выпуска оказались ошибочными (проанализировать последствия)
|
6
|
Один из членов Вашей фирмы связал других финансовыми операциями, выполнить которые фирма не может
|
7
|
Ваши прогнозы относительно цели не оправдались: они ниже на 20% предполагаемого уровня (проанализировать последствия при различной эластичности спроса)
|
8
|
Введен косвенный налог на Вашу продукцию (проанализировать последствия при различной эластичности спроса)
|
Количественно-игровая игра № 3.
На данном этапе фирмы подводят окончательные итоги количественно-игровых ситуаций 2. Если фирме повезло (карточки риска незначительно отразились на ее финансовом положении), она распределяет доход между своими членами, исходя из принципов, заложенных данной формой организации предпринимательства.
Эксперты на протяжении всей игры проверяют степень обоснованности тех или иных решений и оценивают их по трехбальной системе.
1.3. Методические указания по использованию в обучении метода «mini case-study»
Для активизации учебного процесса студентов заочной формы обучения предполагается использовать обсуждение обучающих примеров (Case study) по ходу лекции.
Суть кейс-метода заключается в том, что предлагается осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений.
Кейс-метод — это метод обучения, который устанавливает оптимальное сочетание творческого обучения и практических навыков, при нем студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. Эти кейсы составляют основы беседы группы под руководством преподавателя. Поэтому метод кейсов включает одновременно и особый вид учебного материала, и особые способы использования этого материала в учебном процессе.
Задача преподавателя, как следует из данного определения, состоит в подборе соответствующего реального материала, а студенты должны разрешить поставленную проблему и получить реакцию окружающих (других студентов и преподавателя) на свои действия. При этом нужно понимать, что возможны различные решения проблемы. Поэтому преподаватель должен помочь студентам рассуждать, спорить, а не навязывать им свое мнение. Кейсы могут быть представлены студентам в самых различных видах: печатном, видео, аудио, мультимедиа.
«Кейс» — это событие, реально произошедшее в той или иной сфере деятельности (на фирме, в компании и т.п.) и описанное авторами для того, чтобы спровоцировать дискуссию в учебной аудитории, подтолкнуть студентов к обсуждению и анализу ситуации и принятию решения. Как правило, «кейс» состоит из трех частей: вспомогательная информация, необходимая для анализа «кейса», описание конкретной ситуации, задания к «кейсу». Слушатели должны проанализировать данные, представленные в кейсе, и за столбцами цифр, историей развития компании, цитатами из высказываний участников этой ситуации увидеть наиболее существенные, ключевые ее аспекты, а затем сформулировать решение о предпочтительном стратегическом направлении развития компании или о тактических действиях, которые должны быть немедленно ею предприняты.
При этом преподаватель выступает в роли ведущего, генерирующего вопросы, фиксирующего ответы, поддерживающего дискуссию. Сама проблема имеет несколько ответов, способных соперничать по степени истинности. Возможны два варианта: либо проблема может быть указана в явном виде, либо выявление проблемы может выступать как одно из заданий к «кейсу».
Будучи интерактивным методом обучения, он завоевывает позитивное отношение со стороны студентов, которые видят в нем игру, обеспечивающую освоение теоретических положений и овладение практическим материалом. Не менее важно и то, что анализ ситуаций довольно сильно воздействует на профессионализацию студентов, способствует их взрослению, формирует интерес и позитивную мотивацию по отношению к учебе. Кейс-метод выступает как образ мышления преподавателя, его особая парадигма, позволяющая по-иному думать и действовать, обновить свой творческий потенциал.
Таким образом, преимущества кейс-метода в том, что он:
Позволяет демонстрировать экономическую теорию с точки зрения
реальных событий.
Позволяет заинтересовать студентов в изучении других предметов и явлений.
3. Способствует активному усвоению знаний и навыков сбора, обработке и анализа информации.
Обучение на основе кейс-метода — это целенаправленный процесс, построенный на всестороннем анализе представленных ситуаций, обсуждение проблем кейсов и выработке навыков принятия решений.
1. Российский рынок бензина: динамика равновесной цены
Весенний скачок цен на бензин, уже ставший в России традиционным, стал особенно резким в 2004 г. С середины марта стоимость наиболее популярных марок выросла в среднем на 7%. Эксперты выделяют несколько факторов, спровоцировавших рост цен на горючее. На первое место аналитики ставят макроэкономические условия. Укрепление рубля, которое продолжается уже больше года, привело к существенному росту затрат нефтяных компаний. Так, у ЮКОСа затраты на баррель переработанной нефти выросли на 32,1%, хотя объемы переработки увеличились лишь на 21,7%.
Не менее важным обстоятельством являются внешние факторы, в частности повышение спроса на бензин. Экономика растет, перевозки увеличиваются. В то же время мощности по выпуску нефтепродуктов загружены до предела, но их модернизация или расширение не проводятся.
Вторым по значимости внешним фактором эксперты выделяют рекордные цены на нефть на мировом рынке и, как следствие, рост экспорта и сокращение предложения нефти на внутреннем рынке.
Помимо перечисленных внешних факторов на рост цен на бензин повлияли и исключительно российские обстоятельства.
С 1 января 2004 г. бензиновые акцизы поднялись на 12%, выросли железнодорожные и энерготарифы, ставки аренды на землю и т. д. При этом цены на топливо в зимние месяцы практически не увеличивались, так как как потребление удовлетворялось за счет запасов топлива, накопленных до роста издержек.
Весной резервы подошли к концу, к тому же некоторые нефтеперерабатывающие заводы встали на ремонт. В это же время, как обычно, подскочил спрос в связи с началом посевной и дачного сезона.
В результате спрос увеличился, а предложение уменьшилось. Эта сумма обстоятельств и стала причиной быстрого и резкого роста цен.
Источник. Зайко А. Топливо для инфляции / А. Зайко // Компания. 2004. № 18(314). С. 4-5.
1. Обосновать возможность минимизации последствий выше перечисленных факторов на российский рынок бензина.
2. Как рост цен на бензин воздействует на изменение совокупного спроса и совокупного предложения. Докажите графически.
2. Ценовая эластичность спроса на российском рынке
потребительских товаров
Весной–летом 2003 г, на российском рынке потребительских товаров наблюдался значительный рост цен (от 10-15 до 20% и более). Главной причиной подорожания специалисты называют усиление евро, в связи с чем многие российские импортеры и компании, работающие на иностранном сырье, пересмотрели свою ценовую политику. Их примеру постепенно последовали и те, кто работает в долларовой и рублевой зоне.
Рынок откликнулся на повышение цен снижением покупательской активности практически во всех отраслях. Понижательная динамика спроса отмечается в этот период даже в дорогих сегментах рынка, как правило, слабо реагирующих на ценовые колебания, — например, в сегменте дорогой обуви, парфюмерии, косметики, автомобилей и др. А сильнее всего на изменение цен среагировал средний сегмент потребительского рынка.
Например, рост цен на импортную мебель составил по разным позициям 15-50%. В результате этого, по самым скромным подсчетам, спрос на мебель упал примерно на 60%. Снижение потребительской активности наблюдается и на парфюмерно-косметическом рынке. Так, по оценкам генерального директора компании «Арбат & К», дистрибьюторы их продукции подняли цены на 10-15%. В результате товарооборот компании уменьшился по сравнению с 2003 г. на 10%. Почувствовали сокращение товарооборота и туроператоры, работающие в среднем и низшем сегменте. В рассматриваемый период отдых в европейских странах подорожал на 15-20% по сравнению с прошлым периодом, а поток туристов снизился на 5%.
Источник. Безверхов А. Проверка на реакцию / А. Безверхов, Л. Москаленко, Л. Калянина // Эксперт. 2003. № 24. С. 22-25.
1. Определить коэффициент эластичности спроса на трех рынках: импортной мебели, парфюмерно-косметическом, туристическом.
2. Обосновать различие эластичности спроса на исследуемых рынках и указать причины.
3. Факторы низкой эластичности спроса по цене
Чувствительность различных групп потребителей к цене на один и тот же товар может существенно отличаться. По мнению Майкла Портера, потребитель будет нечувствителен к цене при следующих обстоятельствах.
1. Потребитель придает большое значение характеристикам товара.
Спрос неэластичен по цене, если «выход из строя» или «обманутые ожидания» ведут к значительным потерям или неудобствам. Риск, связанный с этим, заставляет человека переплачивать за качество товара и приобретать те модели, которые себя уже зарекомендовали. Хорошим примером может служить оборудование для добычи нефти. Спрос на оборудование, не позволяющее нефти вырываться из скважины при повышении давления, неэластично по цене.
2. Потребитель желает иметь товар, сделанный на заказ, и готов платить за это.
Если покупатель желает приобрести товар, сделанный в соответствии с его индивидуальными потребностями, то он часто становится привязанным к производителю и готов оплачивать более высокую цену как плату за хлопоты. Позже производитель может повысить цену на свои услуги без особого риска потерять покупателя.
3. Потребитель приобретает товар, потому что считает, что этот товар улучшит качество его конечной продукции.
Если считается, что данный компонент усиливает характеристики готовой продукции или что компонент перенесет свой престиж на конечную продукцию, то спрос на данный компонент будет неэластичен по цене. Так, производители автомобилей стремятся использовать моторы престижных марок, тем самым повышая престиж самого автомобиля. Зная об этом, продавцы моторов могут запросить за свою продукцию несколько более высокую по сравнению с другими фирмами цену.
4. Потребитель, имеет значительную экономию от использования конкретного товара или услуги.
Если товар или услуга позволяют сэкономить время или деньги, то спрос на такой товар будет неэластичен. Это же верно в отношении своевременной доставки товара покупателю, качественного его обслуживания или быстрого ремонта. Так, например, в добыче нефти используется сложное электронное оборудование для поиска нефти. Полученная информация позволяет компании избежать пустого бурения. Поэтому она готова заплатить за оборудование несколько дороже.
5. Цена товара мала по сравнению с бюджетом потребителя.
При низкой цене товара покупатель не утруждает себя походами по магазинам и тщательным сравнением товаров различных производителей. Это особенно верно, когда главным мотивом приобретения товара являются удобство, вкус или какой-либо другой критерий предпочтения.
6. Потребитель может позволить себе не обращать внимание на повышение цены и на затраты на сырье и комплектующие.
Чем прочнее позиция фирмы, тем меньше она реагирует на изменения в ценах на сырье и комплектующие. Это верно и в случае высокой нормы прибыли, когда фирме легче согласиться с повышенными ценами, чем искать новых поставщиков.
7. Потребитель плохо информирован и делает не лучшие покупки.
Плохо информированный покупатель менее чувствителен к цене и ее повышению, так как не знает о преобладающей цене на рынке, условиях спроса и предложения, доступности и ценах на заменители, качестве и услугах конкурентов. Такой потребитель легче поддается убеждающей рекламе, стратегии принижения качеств товаров конкурентов и т. д.
8. Затраты потребителя на замену продавца чрезмерно высоки.
Источник. Michael Е. Porter, Competitive Strategy: Techniques for Analyzing Industries and Competitors, 1980, The Free Press, pp. 24-26, 114-118. (Цит. по Томпсон А. Формби Дж. Экономика фирмы / Пер. с англ. – М.: ЗАО «Изд-во БИНОМ», 1998. – С. 146-147).
Объяснить, почему в отдельных случаях промышленный покупатель компонентов может настолько привязать к ним характеристики своих изделий, что ему легче и дешевле будет согласиться с повышением цен на них, чем менять поставщиков.
4. Обзор российского рынка кофе в 2002-2003 гг.
В зависимости от урожая основные страны-производители ежегодно отправляют на экспорт 4-5 млн. тонн кофе. Потребление этого напитка в странах происхождения составляет около 1,3 млн. тонн. Во всем мире под кофейные плантации занято 10 млн. га, на которых растет 15 млрд. кофейных деревьев. С одного дерева можно получить урожай 0,5-0,8 кг. Цены на кофе устанавливаются на биржах сырьевых материалов по результатам заключенных контрактов.
На мировом рынке кофе в последние годы сложилась критическая ситуация. Производство кофе стабильно превышало рост спроса на него. В последнее десятилетие мировой кофейный урожай ежегодно увеличивался на 2,5%, а потребление росло лишь на 1,6%. В 2002 г., по информации Международной организации кофе (МОК, ICO), во всем мире было произведено 150,3 млн. мешков, а потребление составило 108,1 млн. мешков. Цены на арабику за последние три года упали на 60%, а на робусту достигли минимума за последние 30 лет. И только на кофе высокого качества (speciality coffee), на который приходится только 10% мирового производства, цены остались стабильными.
Союз стран — производителей кофе на раз предлагал основным поставщикам снизить производство. Однако часть государств (такие, как Вьетнам, Индонезия, Индия) продолжает наращивать выпуск. Все это подвигло МОК на решительные меры по сокращению производства и уничтожению запасов кофе низких сортов, которым последовали центрально- и латиноамериканские страны.
В России рынок кофе за 2002 г. заметно увеличился и составил оценочно от 80 до 90 млн. т. Причиной стал рост спроса на натуральный кофе. Этот сегмент занимает сегодня около 20%, остальные 75% — растворимый кофе, 5% — кофейные смеси. В среднем потребление кофе составляет 750 г в год на одного россиянина, что в несколько раз ниже, чем в Европе или в Америке.
Несмотря на российскую специфику ценообразования на рынке кофе, отечественные обжарщики испытывают положительное влияние снижения мировых цен на кофе. Центрами кофейного бизнеса в нашей стране считаются Москва и Санкт-Петербург, но и в регионах возрос интерес к обжариванию кофе. Компании-производители появляются на юге страны и в Сибири. Оживление российского производства отмечают и поставщики оборудования.
На российском рынке растворимого кофе насчитывается более 150 марок, среди наиболее известных — Nescafe (70%), Tchibo и Pete (no 17%), Моссопа и Jacobs (по 8%). Спрос на кофе обладает ярко выраженным сезонным характером: спад с мая по сентябрь в сезон прохладительных напитков и оживление в осенние и зимние месяцы.
По опросам москвичей, покупателей, прежде всего, интересует торговая марка и/или производитель, затем фактор цены и, наконец, вид напитка. Москвичи, пьют в основном растворимый кофе преимущественно сорт арабика. Однако постепенно увеличивается доля любителей натурального напитка. На российском рынке представлен широчайший ассортимент натурального кофе — от высококачественного иностранного до дешевого отечественного. Число участников этого сегмента растет, причем новые компании уверены в перспективах своего развития. Несмотря на падение мировых цен на кофе, российские цены продолжают расти. За 2002 г. средняя розничная цена на растворимый кофе выросла на 2,2% — с 544 до 559 руб. за кг.
Источник. Российский продовольственный рынок. 2003. № 4(47). С. 20-24.
Проанализируйте мировой и российский рынок кофе на основе предложенного материала. Дополните анализ графическими моделями равновесия.
5. Фактор ожиданий на рынке столичной недвижимости
Весной 2004 г, в Москве резко вырос спрос на аренду дорогих квартир. В апреле число желающих арендовать жилье стоимостью от 3000 до 10000 долларов США по сравнению с мартом выросло почти на треть, хотя обычно весенние месяцы являются периодом пониженного спроса на аренду. Рынок традиционно начинает активизироваться летом и осенью.
Основную причину подобной ситуации аналитики видят в неопределенности на столичном рынке недвижимости. Уже несколько месяцев даются самые противоречивые прогнозы относительно изменения цен в будущем. Поэтому потенциальные покупатели дорогого жилья рассматривают аренду как способ отложить принятие решения о покупке до тех пор, пока рынок не стабилизируется.
Источник. Говердовская О. Страх перед покупкой / О. Говердовская // Компания, 2004. № 18(314). 10 мая.
1. Учитывая фактическую динамику цен на жилье в Москве, сформировавшуюся в 2005-2007 гг., определить, оправдала ли себя (к началу 2007 г.) практика замены покупки дорого жилья его арендой, использовавшаяся потенциальными покупателями в 2004 г.
2. Каковы, по Вашему мнению, главные причины роста объемов спекулятивного рынка жилья в крупных городах России?
6. Российский рынок химической промышленности
Все действующие в России химические предприятия строились еще во времена плановой экономики в 1930-1980-е годы. Поэтому изначально производство основных химических продуктов сосредоточивалось на крупнейших предприятиях, а их рынки сбыта были разделены. Как и было запланировано, эти компании снабжали удобрениями, пластмассами, спиртами и шинами всю экономику СССР.
Так, 70% производства азотных и фосфатных удобрений приходится на четыре крупнейших компании, 90% производства калийных удобрений обеспечивается единственным предприятием «Силъвинит», 99% автомобильных шин производится в трех компаниях и т. д.
Важное место занимает химия и в современной российской экономике. По данным экспертов, в 2003 г. на химию и нефтехимию приходилось 5,6% промышленного производства. Вместе с тем наблюдается отставание химических предприятий от темпов развития российской экономики в целом — 4,4% против 6,9%.
Непрозрачность компаний лишает их возможности брать долгосрочные кредиты под низкие проценты, а недостаточно высокий уровень менеджмента приводит к ошибкам при работе на рынках. Кроме того, химические компании производят стандартизированные продукты, которые невозможно брэндировать и продажи которых зависят от колебания цен на сырье и конечные продукты.
Как следствие, повышение общего уровня рискованности вложений в химическую промышленность (в 2003 г. на отрасль приходилось лишь 1,8% всех инвестиций) и сокращение общей рентабельности производства (с 10.4% в 1999 г. до 2,5% в 2003 г.).
Источник. Арабов П. Органические риски / П. Арабов, А. Зайко // Компания. 2003. № 8(294). С. 21-23.
Определить какие виды рисков характерны для выделенной отрасли в современных условиях.
1.4. Методические рекомендации по подготовке к коллоквиуму
Коллоквиум: сущность и цели
Коллоквиумом называется собеседование преподавателя и студента по самостоятельно подготовленной студентом теме.
Целью коллоквиума является формирование у студентов навыков анализа теоретических проблем на основе самостоятельного изучения учебной и научной литературы.
На коллоквиум выносятся крупные, проблемные, нередко спорные теоретические вопросы. От студента требуется:
- владение изученным в ходе учебного процесса материалом, относящимся к рассматриваемой проблеме;
- знание разных точек зрения, высказанных в экономической литературе по соответствующе проблеме, умение сопоставлять их между собой;
- наличие собственного мнения по обсуждаемым вопросам и умение его аргументировать.
Коллоквиум – это не только форма контроля, но и метод углубления, закрепления знаний студентов, так как в ходе собеседования преподаватель разъясняет сложные вопросы, возникающие у студента в процессе изучения данного источника. Однако коллоквиум не консультация и не экзамен. Его задача добиться глубокого изучения отобранного материала, пробудить у студента стремление к чтению дополнительной экономической литературы. Консультации предшествуют проведению коллоквиума, а экзамен завершает изучение определенного раздела учебного курса и должен показать умение студента использовать полученные знания в ходе подготовки и сдачи коллоквиума при ответах на экзаменационные вопросы.
В курсе «Экономическая теория: основы экономической теории» КОЛЛОКВИУМ проводится по теме «ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЕЕ ФОРМЫ» посвящен следующим проблемам:
Развитие теории предпринимательства:
У истоков. Р.Кантильон, Ж.-Б. Сэй.
Предпринимательство в классической и австрийской школах.
Предпринимательство в историко – социологической школе.
Предприниматель Й.Шумпетера.
Предприниматель по Ф.Найту.
Современные взгляды на сущность предпринимательства.
Функции предпринимательства.
Условия развития предпринимательства.
Организационно- правовые формы предпринимательства.
Индивидуальное предпринимательство.
Хозяйственные товарищества и общества.
Полное товарищество.
Товарищество «на вере».
Общество с ограниченной и дополнительной ответственностью.
Акционерное общество.
Другие формы организации предпринимательства.
Организационно – экономические формы предпринимательства.
Ш. Предпринимательство и риск.
1. Виды предпринимательской деятельности
(арбитражирование, спекуляция, инновационное предпринимательство).
2. Риск предпринимательской деятельности – основные понятия.
3. Классификация рисков: основные подходы.
4. Управление рисками: основные способы снижения риска.
5. Отношение к риску.
По усмотрению преподавателя на коллоквиум могут быть вынесены следующие работы :
Экономика развития/ Львов Д.С., М., 2002.
Организационно-правовые формы коммерческой деятельности в России. Комментарий в ГК РФ / Под ред. В.В. Куликова. М., 1995.
Шапкин И.Н. Предпринимательство на пороге третьего тысячелетия. М., 2000.
Условия развития и современное состояние предпринимательской деятельности в России. СПб., 2000.
Шумпетер Й. Теория экономического развития. М., 1982.
Экономическая теория: Учеб. / Под ред. М.А. Винокурова, М.П. Деминой. Иркутск, 1998. Т.1.
Экономическая теория: Учеб. / Под общ. ред. Лукьянчиковой Н.П., Сергеевой С.В. Иркутск, 2002.
Подготовка к коллоквиуму предполагает несколько этапов:
1. Подготовка к коллоквиуму начинается с установочной консультации преподавателя, на которой он разъясняет развернутую тематику проблемы, рекомендует литературу для изучения и объясняет процедуру проведения коллоквиума.
2. Как правило, на самостоятельную подготовку к коллоквиуму студенту отводится 3-4 недели. Подготовка включает в себя изучение рекомендованной литературы и (по указанию преподавателя) конспектирование важнейших источников.
3. По указанию преподавателя к коллоквиуму готовятся специальные эссе (см. методические указания к рабочим тетрадям).
4. Коллоквиум проводится в форме индивидуальной беседы преподавателя с каждым студентом или беседы в небольших группах (3-5 человек).
5. Обычно преподаватель задает несколько кратких конкретных вопросов, позволяющих выяснить степень добросовестности работы с литературой, проверяет конспект. Далее более подробно обсуждается какая-либо сторона проблемы, что позволяет оценить уровень понимания. Преподаватель также проверяет эссе.
6. По итогам коллоквиума выставляется дифференцированная оценка, имеющая большой удельный вес в определении текущей успеваемости студента.
Особенности и порядок сдачи коллоквиума
Студент может считать себя готовым к сдаче коллоквиума по избранной работе, когда у него есть им лично составленный и обработанный конспект сдаваемой работы, он знает структуру работы в целом, содержание работы в целом или отдельных ее разделов (глав); умеет раскрыть рассматриваемые проблемы и высказать свое отношение к прочитанному и свои сомнения, а также знает, как убедить преподавателя в правоте своих суждений. Студент должен видеть за каждой экономической категорией, понятием реальные процессы и явления экономической жизни общества как в прошлом, так и в современных условиях.
Если, студент, сдающий коллоквиум в группе студентов, не отвечает на поставленный вопрос, то преподаватель может его адресовать другим студентам, сдающим коллоквиум по данной работе. В этом случае вся группа студентов будет активно и вдумчиво работать в процессе собеседования. Каждый студент должен внимательно следить за ответом своих коллег, стремиться их дополнить, т.е. активно участвовать в обсуждении данного первоисточника.
Участие в коллоквиуме позволяет студенту приобрести опыт работы над первоисточниками, что в дальнейшем поможет с меньшими затратами времени работать над литературой по курсовой работе и при подготовке к экзаменам.
Требования к написанию реферата (эссе)
Реферат – жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь.
Реферат – это сочинение небольшого объема, свободно выражающее индивидуальные впечатления и размышления по поводу услышанного, прочитанного, просмотренного. Цель работы – раскрыть предложенную тему путем приведения каких-либо аргументов. Реферат не может содержать много идей. Оно отражает только один вариант размышлений и развивает его. При написании реферата старайтесь четко на поставленный вопрос и не отклоняйтесь от темы. Реферат строго индивидуальная работа и не терпит соавторства.
Написание реферата предполагает изложение самостоятельных рассуждений по теме, выбранной студентом и связанной с тематикой курса (в данном случае микроэкономической теории). Таблицы статистической информации, ксерокопии используемых периодических статей и другие дополнительные материалы оформляются в виде приложений и не ограничиваются в объеме.
Характер изложения материала:
- все приводимые суждения по возможности должны быть логически обоснованы и опираться на изучаемые экономические закономерности;
- приветствуется уместное использование графиков, диаграмм и других наглядных форм представления информации;
- все стандартные экономические модели считаются известными и не требуют подробного изложения в рамках работы (за исключением случаев, когда в работе требуется внести в них какие бы то ни было изменения или дополнения).
Критерии оценки:
- самостоятельность суждений;
-обоснованность высказываемых суждений;
- полнота раскрытия темы;
- сдача работы в срок.
Оформление работы:
- работа должна иметь титульный лист;
- размер шрифта – 14; межстрочные интервалы – 1,5;
- выделение важных моментов курсивом или жирным шрифтом;
- оформление графиков, таблиц, рисунков, математических формул;
-оформление сносок и цитат;
- оформление списка литературы.
Соответствующее соотношение между частями работы
Объем работы – 3 -5 страниц. Введение – 10 % от объема всей работы; основная часть – 40% от объема всей работы; примеры, подтверждающие основную идею – 40% от объема всей работы; заключение – 10% от объема всей работы.
Написание реферата
Подготовка к написанию реферата.
Прежде чем составлять план вашего ответа, убедитесь в том, что вы внимательно прочитали и правильно поняли тему, поскольку она может быть интерпретирована по-разному, а для того чтобы ее осветить, существует несколько подходов; следовательно, вам необходимо будет выбрать вариант подхода, которому вы будете следовать, а также иметь возможность обосновать ваш выбор. При этом содержание выбранной темы может охватывать широкий спектр проблем, требующих привлечения большого объема литературы. В этом случае следует освещать только определенные аспекты этой темы. У вас не возникнет никаких проблем, если вы не будете выходить за рамки очерченного круга, а ваш выбор будет вполне обоснован, и вы сможете подкрепить его соответствующими доказательствами.
Прежде чем приступить к написанию реферата, проанализируйте имеющуюся у вас информацию, а затем составьте тезисный план.
Структура реферата: вступление, основная часть (развитие темы), заключение.
Введение. Суть и обоснование выбранной темы. Должно включать краткое изложение вашего понимания и подход к ответу на данный вопрос. Полезно осветить то, что вы предполагаете сделать в работе, и то, что в ваше реферат не войдет, а также дать краткие определения ключевых терминов.
Основная часть. Данная часть предполагает развитие вашей аргументации и анализа, а также их обоснование исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. Предлагаемая вами аргументация (или анализ) должна быть структурирована. В основной части вы должны логически обосновать, используя данные или строгие рассуждения, вашу аргументацию или анализ. Не ссылайтесь на работы, которые не читали сами. Небрежное оперирование данными, включая чрезмерное обобщение, снижает оценку. Следует избегать повторений. Необходимо писать коротко, четко и ясно, придерживаясь следующих требований:
- структурно выделять разделы и подразделы работы;
- логично излагать материал;
- обосновывать выводы;
- приветствуется оригинальность выводов;
- отсутствие лишнего материала, не имеющего отношение к работе;
- способность построить и доказать вашу позицию по определенным проблемам на основе приобретенных вами знаний;
- аргументированное раскрытие темы на основе собранного материала.
Заключение. Наличие необходимых выводов из работы. Обоснование выводов автора. Указание на дальнейшие направления развития темы.
Тематика рефератов (Эссе) приведена в рабочих тетрадях студентов.
|
