Опыта: Воспитание гражданина-патриота средствами внеурочной деятельности
Скачать 471.66 Kb.
|
Метод анкетирования и тестирования. Отвечая на вопросы анкеты, учащиеся оказываются в ситуации, когда нужно проанализировать своё отношение к исследуемой проблеме. Для анкетирования используются или готовые материалы, или анкеты, адаптированные к педагогической ситуации в классе. (Приложение 4)Метод деловой игры. Под деловой игрой понимается моделирование в условной обстановке объектов реального процесса. Каждый участник деловой игры должен иметь свою роль. В деловой игре обычно работают подгруппы из 5—6 человек, в которых обсуждается та или иная модель учебно-воспитательного процесса, анализируется педагогическая ситуация, выдвигается педагогическая задача, намечаются пути ее реализации. И уже, когда в ходе коллективной работы принято окончательное решение, от имени подгруппы докладывает один из ее участников. Основные типы деловых игрИмитационная игра. Этот вид игры характеризуется имитацией реальности и исполнением роли человека в той или иной сфере труда. Моделируются деятельность организации, события, конкретная деятельность людей, а также обстановка и условия, в которых происходит событие или осуществляется деятельность. Операционная игра. Сущность операционной игры заключается в отработке выполнения конкретных специфических операций, например, методики проведения педсовета. В операционных играх моделируется соответствующий рабочий процесс. Игра этого типа проводится также в условиях, имитирующих реальные. Ситуационно-ролевая игра. Данная игра включает два аспекта: инструментальный (решение какой-либо производственной проблемы) и эмоционально-ролевой (решение межличностных проблем, возникающих в рамках коллективного взаимодействия). При организации воспитательного процесса чаще всего автор опыта использует коллективную работу. Коллективное творческое воспитание - особый способ организации жизнедеятельности детей и взрослых, предполагающий совместную деятельность, направленную на улучшение совместной жизни. Формы и методы гражданско-патриотического воспитания реализуются через воспитательные приемы. Приемы: приведение примера, использование сравнения, сопоставления, противопоставления; яркий рассказ, разъяснение, разоблачение, анализ фактов и явлений, социальные методы (анкетирование, тестирование) и др. Социальное партнёрство. Используемые педагогом формы и методы воспитательной работы ориентированы, в основном, на активную позицию учащихся в процессе педагогического взаимодействия, привлечение к работе по патриотическому воспитанию, ветеранов Великой Отечественной войны, родителей. Наряду с этим педагог организует сотрудничество с различными социальными институтами.
В опыте описаны как традиционные, так и инновационные методы работы. Среди информационных форм преобладали беседа, рассказ, конференция, диспут, встречи с интересными людьми и др. Результативность опыта. Результаты показывают, что вырос уровень отношения к духовно-нравственным ценностям: любовь к Родине, готовность прийти на помощь, интерес к родной культуре. (Приложение 5) По результатам использования методики «Ситуация выбора», «Акт добровольцев», Л.В. Байбородовой можно заметить положительную динамику уровня формирования гражданственности по таким гражданским позициям, как патриотизм и интернационализм, гражданская активность, соблюдение законов государства, гражданский долг. (Приложение 6) Можно сделать вывод, что выпускникам 11 «В» класса 2011 года присущи вполне развитые чувства гражданственности и патриотизма. Результаты диагностики свидетельствуют об оптимальном уровне сформированности гражданских, патриотических качеств личности каждого школьника и коллектива в целом. Кадеты на 15-25 % больше, чем обучающиеся обычных общеобразовательных классов, дали положительных ответов на вопросы: считаете ли Вы для себя обязательным участвовать в выборах; гордитесь ли Вы достижениями своей страны; отвергаете ли Вы высказывание: «Я бы предпочел постоянно жить в другой стране»; терпимы ли Вы к людям, имеющим отличающиеся от Ваших мнения, идеи, вероисповедание; умеете ли Вы сотрудничать с другими учащимися и др. Все ли ребята пройдут проверку действием, смогут показать себя настоящими патриотами, покажет время. И хотелось бы, чтобы оно было мирным. А если вдруг предстоит встать на защиту Родины, то они выполнят патриотический долг с честью и достоинством. Библиографический список 1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 – 2010 годы», М.: 2006. 2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. Российская академия образования. — М.: «Просвещение» , 2009.(Стандарты второго поколения). 3. Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегия личностно-ориентированного воспитания /Е.В.Бондаревская/ Педагогика. - 2001.- №1.- с.17-24. 4. Вырщиков А.Н. Патриотическое воспитание: методологический аспект / А.Н. Вырщиков. Волгоград, 2001. 5. Ожегов С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка/ С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова – М.: Москва. 1999.-796с. 6. Рогозина Л.Д. Воспитательные системы образовательных учреждений Белгородчины. Белгород, 2004.- 328с. 7. Степанов П.В., Григорьев Д.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе /Под ред. Н.Л. Селивановой, В.М. Лизинского. - М.: АПК и ПРО, 2003.- 83с. 8. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 222с. 9. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. М.: Педагогическое общество России, 1998. – 48с. 10. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / под редакцией Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 128с. Приложения
Л.В. Байбородовой Приложение 1. Методика «Ситуация выбора» (разработана профессором Л. В. Байбородовой) Цель: выяснить направленность личности учащихся. Ход проведения. В классе проводится час творчества. Учащимся предлагается выбрать предмет своей деятельности из перечня следующих занятий: • разработка программы вечера; • изготовление подарков для детей детского дома; • подготовка сюрприза для учащихся младших классов; • овладение навыками самообороны; • изготовление украшений для вечернего платья и т.д. При следующем проведении часа творчества ученикам рекомендуется выбрать одно из предлагаемого перечня за нятий в соответствии с его главным назначением: • проявить свои таланты; • сделать приятный сюрприз для друзей; • весело провести время; • оказать помощь детскому дому или его воспитанникам; • приобрести умение устанавливать контакт с людьми и т.д. Перечень занятий, которые могут быть предложены для выбора учащимся, зависит от реальной ситуации в классе и образовательном учреждении, от тех дел, к которым учащиеся готовятся в данный момент. Обработка полученных данных. Сопоставление результатов выбора учащимися занятий в нескольких ситуациях позволяет определить ведущие мотивы их поведения и деятельности, направленность их личности. Выявляемые мотивы можно разделить на три группы: а) преобладание общественных мотивов; б) преобладание личностных мотивов; в) преобладание престижных мотивов. При изучении направленности личности учащихся можно определить устремленность: I) на себя; 2) на других людей; 3) неопределенную направленность. Методика «Акт добровольцев» (составлена профессором Л. В. Байбородовой) Цель: определить активность и мотивы участим учащихся в жизнедеятельности школьного или классного сообщества. Ход проведения. Акт добровольцев как метод изучения направленности личности ребенка может естественно «вписываться» в учебно-воспитательный процесс. Например, в школе через определенный промежуток времени появляются следующие объявления: 1. «Ребята, поможем учителям в оформлении кабинетов! Приглашаем всех желающих в школу 5 сентября в 10 часов. Совет старшеклассников». 2. «Всех желающих приглашаем принять участие в разговоре-поиске «Как сделать нашу школу красивой и уютной». 3. «Тех, кто хочет принять участие в подготовке и проведении Новогоднего праздника для младших школьников, ждем 25 ноября в 14 часов в актовом зале школы. Совет дела». Началом акта добровольцев может стать и обращение руководителя или педагога школы к учащимся с целью приглашения их для участия в том или ином деле, проводимом в школе или классе. Обработка полученных данных. Необходимо нести учет добровольного участия каждого учащегося в приводимых делах и мероприятиях, что может стать основанием для оценки общественной активности школьников. Установление связи между активностью учеников и их предпочтениями в выборе направленности (познавательной, героико-патриотической, шефской, развлекательной и т.д.) организуемых дел позволяет судить об интересах и мотивах участия детей в жизнедеятельности школьного (классного) сообщества. Приложение 2. Мой край – родная Белгородчина! (Интеллектуальная краеведческая игра) Цель: Привить чувство любви к родному городу, дать почувствовать ребятам, что они являются полноправными членами общества и несут ответственность за свои поступки и действия. Ход игры: Класс делится на две команды. Ведущий: Здравствуйте ребята! Сегодня, наше мероприятие, посвящено родному краю. Белгородская область - один из самых молодых регионов Российской Федерации. В своих нынешних административно-территориальных границах она образована 6 января 1954 года. Вместе с тем Белгородчина - это древний край, который имеет богатое историческое прошлое. Об этом свидетельствует и то, что областной центр, город Белгород несколько лет назад отметил свое 1000-летие. Белгород Ведущий 1 - Имя « Белгород» городу дали Почему же его так назвали? Видно много в окрестностях мела, А ведь он точно снег белый-белый. Видно люди душою чисты. Зданий новых белеют громады. Лучшей родины нет и не надо. Гейм 1. Разминка Ведущий объясняет правила этого гейма: дается одна минута. За это время нужно как можно быстрее ответить на максимальное количество вопросов. За каждый правильный ответ -1 очко. За временем следит секундант, он же производит подсчет очков набранных командами. Вопросы I команде
(имя А. Лиханова)
(входят 163 прихода и 3 монастыря).
(Е. С. Савченко) 16. Как называется специально созданная передача ГТРК «Белгород» рассказывающая о белгородских поэтах и прозаиках? («Серебряные криницы») 17.Что изображено на гербе Белгородской области? (Орел надо львом) 18.Назовите крупнейшие месторождения железной руды в области? (Лебединское, Стойленское, Яковлевское) 19. Какой город, кроме Белгорода носит звание «Город Первого Салюта»? (Орел, т.к. одновременно с Белгородом при освобождении в Москве был дан салют) Вопросы II команде 1.Что является главной святыней Крестовоздвиженского храма? (чудотворный Крест.) 2.Сколько лет Белгородчине? (1000лет) 3. Дерево с крупными листьями, цветущие гроздья, которого в начале лета придают белгородским улицам нарядный вид, называется ….. (Рябина) 4. Название, какого города связано с птицами? (Грайворон) 5. Как называется учебное учреждение, где готовят специалистов социально-культурной сферы (будущих работников культуры)? (Белгородский государственный институт культуры.) 6 .Команда «Университет» женская волейбольная команда или мужская волейбольная команда? (женская) 7. Какая русская царица издала указ о реконструкции улиц города Белгорода? (Екатерина I) 8. На гербе, какого города расположились три серебристых рыбы - редкостные — вырезубы? (г. Новый Оскол) 9. Какой город славится кондитерской фабрикой? ( Старый Оскол) 10. Какие награды имеет город Белгород? (Орден Ленина и Орден Отечественной войны 1 степени). 11. Как называется наш регион, среди регионов России? (Центрально - черноземный) 12. Когда была образована Белгородская область? (6 января 1954 года) 13. Чье имя носит центральная городская библиотека? (им. Н. Островского) 14. Имя, какого известного ученого носит одно из крупнейших учебных заведений города? Назовите это учебное заведение. ( БГТА им. Шухова) 15. Кто был первым белгородским губернатором? (Первым белгородским губернатором был Юрий Юрьевич Трубецкой) 16. Основные сельскохозяйственные культуры, выращиваемые на Белгородчине. (Сахарная свекла и подсолнечник). 17. Назовите области, граничащие с Белгородской областью. (Курская, Воронежская, Луганская, Харьковская, Сумская). 18. В каком году была образована Белгородская область? (1727) 19. Какие цвета изображены на флаге Белгородской области? (Синий крест, разделяющий флаг на четыре части – красный, белый, зеленый и черный) Гейм 2.«Заморочки из бочки» Каждой команде предназначено по 4 вопроса. Достают «Заморочки» из бочки капитаны по очереди, отвечают по очереди: сначала первый игрок одной команды отвечает на вопрос, затем первый игрок другой команды дает ответ. |
Похожие:
 | Мастер-класс "Нетрадиционные художественно-графические техники" Цель: распространение педагогического опыта в направлении эстетического воспитание детей средствами нетрадиционных изобразительных... | | Начального профессионального образования В 2012-2013 учебном году воспитательная работа в гбоу нпо пу-30 мо строилась в соответствии разработанным перспективным планом и... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Формирование универсальных учебных действий, направленных на воспитание гражданина патриота 21 века» | | Отраженное «Я» в структуре самосознания Духовно-нравственное воспитание средствами устного народного творчества на материале русских народных сказок при организации внеурочной... |
| Методические разработки по проведению занятий кукольного театра Духовно-нравственное воспитание средствами устного народного творчества на материале русских народных сказок при организации внеурочной... | | Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный лингвист» Она определяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование общей культуры, нравственное, патриотическое,... |
| Модель организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы мбоу пго Внеурочная деятельность учащихся начальных классов направлена на воспитание, социально-педагогическую поддержку становления и развития... | | Опыта: «Воспитание и развитие коммуникативно ориентированной личности... Обобщение и распространение опыта работы учителя немецкого языка Гамаюновой Л. В |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» Воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;... | | Положение о Всероссийском конкурсе декоративно-прикладного творчества... Духовно-нравственное воспитание средствами устного народного творчества на материале русских народных сказок при организации внеурочной... |
| Организация внеурочной деятельности моу сош №14 на 2011-2012 учебный год Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от... | | Воспитание гражданина Воспитание гражданина. Педагогические рекомендации коллективам школ Алтайского края по планированию воспитательной работы / Сост.... |
| «Развитие гражданских качеств у школьников в процессе усвоения исторических... Всегда считал, что важнейшей целью исторического образования является воспитание гражданина и патриота Отечества, ценностно-ориентированной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Воспитание гражданина, патриота своего Отечества, обладающего чувством национальной гордости, является главной задачей военно-патриотического... |
| Пояснительная записка содержание программы «Школа Этикета» Школа этикета. Педагогический проект на тему «Духовно-нравственное формирование личности и воспитание младших школьников средствами... | | Рабочая программа по внеурочной деятельности 2класс (проектная деятельность)... Роль виртуального опыта в дальнейшем будет только возрастать за счёт широкого распространения компьютера, Интернета |
