Нижнего Новгорода Департамент образования Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия №67

I. Организационно-массовая работа 1. Проводилась диагностика физического развития и здоровья детей (школьные медработники — 2 раза в год). 2. Обеспечен отбор форм организации урочной и внеурочной работы, методов обучения и воспитания, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей и подростков (учителя школы – постоянно). 3. Включены в структуру учебных и воспитательных занятий оздоровительные элементы (учителя школы – постоянно). 4.Предусмотрены кружки по программе обучения учащихся основам здоровой и счастливой жизни. (директор школы и завучи – постоянно). 5. Проведены углубленные медицинские осмотры детей и подростков узкими специалистами (директор школы, медработники —1 раз в год). 6. Разработаны индивидуальные рекомендации для каждого ребёнка с учётом особенностей психофизического развития (психолог — сентябрь, октябрь, ежегодно). 7. Проанализировано состояние здоровья детей и подростков на заседании педсовета школы (медработники школы — январь, ежегодно). 8. Обеспечено выполнение учебных программ по проведению специальных занятий, касающихся вопросов полового воспитания, профилактики СПИДа, привитие гигиенических правил, основных принципов ЗОЖ (директор, завучи школы - постоянно). 9. Регулярно проводятся Дни (Недели) здоровья (директор школы, классные руководители – апрель). 2. Методическая работа 1. Учителя школы, классные руководители используют основные направления воспитательной работы (январь – февраль). 2. Проанализирована работа школы по реализации программы развития гимназии (администрация школы). 3. Обеспечено соблюдение гигиенических требований к составлению расписания учебных занятий (администрация – постоянно). 4. Выполняются гигиенические требования к организации обучения и воспитания детей (администрация – постоянно). 5.Проведены лекции с участием врачей-специалистов на классных часах и уроках биологии по привитию учащимся основных принципов ЗОЖ (администрация – постоянно). 6.Оказывается организационная, методическая помощь классным руководителям в формировании у молодёжи ЗОЖ (администрация – ежегодно). 3. Пропаганда здорового образа жизни Мероприятия по профилактике СПИДа, венерических заболеваний 1. Обеспечены тематической информацией педагогический и ученический коллективы по вопросам профилактики СПИДа и венерических заболеваний (ТМО, администрация, учителя биологии — постоянно). 2. Проведены мероприятия, акции, приуроченные к ежегодному Всемирному Дню профилактики СПИДа (1 декабря). 3. Классные руководители используют различные формы нравственно-полового воспитания учащихся (администрация, классные руководители — постоянно). 4. ПРоведены культурно-просветительские мероприятия для работы по профилактике СПИДа, венерических заболеваний, по повышению общей культуры учащихся, формированию ЗОЖ (зам. директора школы по воспитательной работе — постоянно). Профилактика близорукости и оздоровление детей и подростков с нарушением зрения 1. Проведены инструктажи учителей, классных руководителей по вопросам профилактики близорукости у детей (школьные медработники — ежегодно). 2. Широко используются методы массовой профилактики нарушения зрения, во время занятий проводить комплекс упражнений для глаз (администрация, учителя — постоянно). 3. Проводится систематическая работа по выполнению санитарно-гигиенических правил, направленных на укрепление и охрану здоровья детей и охрану зрения (администрация). Профилактика курения, алкоголизма, наркомании 1. В течение года проводится информационно-пропагандистская работа по разъяснению последствий употребления табака, алкоголя и наркотиков для нравственного и физического здоровья ребенка и его окружения (администрация, медработники — постоянно). 2. Используются массовые, коллективные и индивидуальные формы работы, наглядные пособия, видеоматериалы и аудиозаписи (администрация, классные руководители — постоянно). 3. Проведены совместные с общественными организациями, медработниками мероприятия, акции к ежегодному Международному дню борьбы с курением —31 мая (администрация, ТМО – ежегодно). 4.Проведены мероприятия по формированию ЗОЖ и профилактике употребления табака, алкоголя и наркотиков (администрация, классные руководители — ежегодно). 5. Организовывались тематические выставки научно-популярной литературы по проблемам курения, алкоголизма, наркомании (библиотекари школы — постоянно). 4. Здоровье и окружающая среда 1. Принимали участие в международных экологических акциях (администрация, учителя биологии — постоянно). 2. Обеспечить участие детей и подростков в операции "Озеленение школьного двора" (администрация, учителя биологии, классные руководители — постоянно). 3. Проводены операции: "Первоцвет", "Забота" (администрация, учителя биологии — декабрь, апрель — июнь). 4. Проведены конкурсы плакатов и рисунков на тему "Сохраним нашу Землю голубой и зеленой" (классные руководители, учителя биологии). 5. Проведены конкурсы, викторины с использованием Книг рекордов "Где, когда, почему?" (классные руководители, учителя биологии —1 раз в год). 6. Организовываны выставки конструкций, поделок, изготовленных из бросовых и подручных материалов (классные руководители, воспитатели — 1 раз в год). 7. Ежегодные мероприятия - классные часы, беседы на темы: "Птицы — наши друзья", "Лес – наше богатство", "Что мы оставим потомкам?", "Редкие растения и их охрана", "Существует ли зависимость между здоровьем и окружающей средой?", "Как уберечь себя от нитратов?", "Экология и мы" (классные руководители, учителя химии, биологии — ежегодно). 8. В течение года: формирование представления о запасах энергетических и сырьевых ресурсов, глобальных проблемах человечества, воспитании бережного отношения к природным богатствам, окружающей среде, материальным ресурсам, об охране памятников природы (классные руководители, учителя химии, биологии — ежегодно). 9. Вовлечение детей в практическую деятельность по охране окружающей среды (зам. директора, классные руководители — ежегодно). 10. Знакомство учащихся с основными правилами поведения в природе, формирование у них готовность и умение заботиться о зеленых насаждениях, ухаживать за птицами, животными (классные руководители, биологи — ежегодно). 11. Проведение работы по изучению флоры и фауны района (администрация, учителя биологии — постоянно). 12. Формирование умения и навыков, необходимых для изучения и оценки экологического состояния среды (учителя биологии — постоянно). 13. Проводилась работа кружков по следующим направлениям: "Лекарственные растения", "Охрана растительного и животного мира", "Зеленые насаждения и окружающая среда" (администрация, биологи — ежегодно). 14. Организованы многодневные походы, походы выходного дня на лоно природы (администрация, классные руководители, педагоги дополнительного образования — ежегодно). 5. Укрепление здоровья детей 1. Проводится оздоровление детей в школьном лагере «Лингвист» (администрация — ежегодно). 2. Усилена работу по наблюдению за здоровьем, питанием, воспитанием детей в социально неблагополучных семьях, привлекать к ней ИДН (администрация, медработники школы, социальный педагог — постоянно). 6. Санитарно-технические и санитарно-гигиенические мероприятия по охране здоровья детей 1. Посадка учащихся в классах с учетом состояния здоровья и роста (медработники школы, классные руководители — постоянно). 2. Контроль соблюдения режима проветривания в учебном классе и кабинете (администрация — постоянно). 7. Организация питания 1. Систематически осуществляется контроль качества блюд (администрация, медработники — постоянно). 2. Введен пилотный проект «Школьная карта» 8. Работа с родителями 1. Организовывались встречи родителей и работников ГАИ по профилактике ДТП с участием детей (зам. директора, социальный педагог —1 раз в год). 2. Работа с родителями по изучению и реализации законов: "Об охране и использовании животного мира", "Об охране атмосферного воздуха" и др. (администрация, классные руководители — ежегодно). 3. Изучение с родителями на лекториях следующих тем: "Основные принципы ЗОЖ и методика их формирования", "О пагубном влиянии курения, употребления алкоголя и наркотиков на здоровье человека", "Профилактика заразных, кожно-венерических заболеваний и СПИДа", "Актуальные вопросы сохранения сексуального здоровья детей" и др. (администрация, мед. работники — ежегодно). 4. Информирование родителей о результатах медицинского осмотра школьников узкими специалистами, содействовать выполнению рекомендаций врачей (медработники школы, классные руководители — ежегодно). 9. Физкультурно-оздоровительная работа Работа с кадрами 1. Анализ состояния физического воспитания учащихся на педсовете (администрация —2 раза в год). 2. С целью повышения квалификации физкультурных кадров организован конкурс педагогического мастерства учителей физкультуры (администрация — постоянно). 3. Проведена диагностика физического развития и здоровья детей (администрация — ежегодно). 4. Организована профориентационная работа среди учащихся по специальности "Физическая культура" (администрация, учителя физкультуры — постоянно). 5. Проведена работу по подготовке физического актива (учителя физкультуры — постоянно). 6. Организован поиск и подготовка одаренных в спортивном отношении детей для передачи их в ДЮСШ ОР № 4 (учителя физкультуры — постоянно). Учебная работа 1. Организация урочной и внеклассной работы, способствующей сохранению и укреплению здоровья детей и подростков (учителя школы — постоянно). 2. Организовано углубленное медицинское обследование детей и подростков (администрация, медработники школы, ТМО – 2 раза в год). 3. Проводена пропагандистская работа среди учителей и подростков о вреде курения, алкоголя, наркотиков для организма человека и о перспективе занятий физической культурой и спортом (учителя физкультуры, биологии — постоянно). Спортивно-массовая работа 1. Проведен смотр-конкурс уровня физической подготовленности учащихся (учителя физкультуры, администрация — май, ежегодно). 2. Обеспечено качественное проведение уроков физкультуры, физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, внеклассных и внешкольных занятий физкультурной и спортом (администрация — постоянно). 3. Организованы и проведены дни и Недели здоровья, соревнования по ОФП (администрация, учителя физкультуры — постоянно). 4.Проведены физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия во время каникул "Каникулы – пора спортивная" (администрация, учителя физкультуры – май, ежегодно). 6.Обеспечена система стимулирования занятий физкультурой‚ спортом (администрация – постоянно). Реализация задачи № 3 «Совершенствование духовно-нравственного воспитания обучающихся, развитие толерантности и интернационализма через организацию центров системы дополнительного образования и вовлечение родителей в работу гимназических проектов». Федеральный государственный образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации программ образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. В основе ФГОС лежат Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и другие нормативно-правовые и общественные документы. Названные Концепции представляют собой нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с разными субъектами социализации – семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в семье и школе. Программа воспитания и социализации обучающихся ориентирована на развитие у них базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, начальное формирование которых происходит именно в семье. Ступени реализации Концепций отражают базовую роль и значимость родителей в данном процессе. Различают следующие ступени: Усвоение ребенком ценностей семьи с первых лет жизни имеет непреходящее значение для человека. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края, республики. Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «Отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом». Принятие культуры и духовных традиций многонационального народа России. Важным этапом развития гражданского самосознания является укоренённость в этнокультурных традициях, к которым человек принадлежит по факту своего происхождения и начальной социализации. Сформированность Российской гражданственности высшей ступени процесса духовно-нравственного развития личности россиянина, его гражданского, патриотического воспитания. Россиянином становится человек, осваивающий культурные богатства своей страны и многонационального народа Российской Федерации, осознающий их значимость, особенности, единство и солидарность в судьбе России. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает: - формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, в том числе в семье; - проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования и семейного воспитания; - активную учебно-познавательную деятельность обучающихся в различных воспитательных структурах (школа, семья, социальные институты и др.); построение воспитательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся (в том числе семейных традиций). Стандарт ориентирован на становление личностных качеств ученика («портрет выпускника начальной школы»), особую роль в развитии которых играют родители как субъекты образовательного процесса: - любящего свой край и своё Отечество, уважающего свой народ, его культуру, духовные и семейные традиции; осознающего и принимающего ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества; - активно и заинтересованно познающего мир, осознающего ценность труда и творчества; - умеющего учиться, осознающего важность самовоспитания и самообразования для жизни и деятельности, способного применять полученные знания на практике; уважающего своих родителей и других людей; - осознанно выполняющего правила здорового и экологического образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды. Одними из важных условий реализации образовательной программы ФГОС, являются: участие родителей (законных представителей) обучающихся в проектировании и развитии образовательной программы образовательного учреждения и  условий ее реализации; обновление содержания образовательной программы, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с учетом особенностей развития субъекта Российской Федерации и др. Психолого-педагогические условия реализации образовательной программы должны обеспечивать формирование и развитие психолого-педагогической компетентности родительской общественности посредством различных форм просвещения и консультирования. Программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников, разрабатываемые и реализуемые общеобразовательными учреждениями совместно с другими субъектами социализации, должны обеспечивать полноценную и последовательную идентификацию обучающегося с семьёй, культурно-региональным сообществом. Для обеспечения реализации ФГОС рекомендуется организация комплексной методической работы с родителями и общественностью, которая представлена в гимназии следующим содержанием. В течение ряда лет в МБОУ гимназия № 67 духовно-нравственное воспитание школьников было приоритетным направлением деятельности. Реализовывались проекты по духовно-нравственному воспитанию школьников, реализовывались программы дополнительного образования, направленные на развитие нравственных качеств личности. Созданные условия позволят педагогическому коллективу школы организовать работу по данному направлению. Цель: создание многофункциональной модели взаимодействия участников образовательного процесса в сфере духовно-нравственного воспитания и просвещения в условиях функционирования социально-культурного комплекса Объект исследования: Объектом исследования являются обучающиеся и педагоги школы, родители, местный социум. Предмет исследования: Предметом исследования является уровень духовно-нравственной культуры обучающихся, педагогов школы, родителей, местного социума. Гипотеза исследования: Создание многофункциональной модели взаимодействия участников образовательного процесса в сфере духовно-нравственного образования и воспитания детей и молодежи позволит выработать единые подходы в организации духовно-нравственного воспитания. Задачи исследования: Совершенствование социального партнерства для решения проблемы Разработать учебно-методический пакет со систематизированными средствами обучения и воспитания Обеспечить методическое сопровождение процесса духовно-нравственного воспитания и просвещения Расширить сферу дополнительного образованиях художественно-эстетической и культурологической направленности Разработать механизм вовлечения родителей в процесс духовно-нравственного воспитания учащихся Отбор и систематизация диагностического инструментария для выявления проблем и выработку подходов к формированию духовно-нравственных ценностей Для достижения цели и решения задач в гимназии выстроены следующие направления работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся: Тесная связь с местным социумом Привлечение внешних партнеров для реализации проектов духовно-нравственной направленности Повышение социальной активности образовательного учреждения Работа по данному направлению осуществлялась в соответствии с основными направлениями деятельности по воспитанию духовно-нравственных качеств личности. В каждом направлении деятельности в сфере духовно-нравственного развития и воспитания и развития раскрывается система базовых национальных ценностей: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека воспитание нравственных чувств и этического сознания воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. Ведущим методом работы гимназии является метод проектов. Для достижения цели и решения задач работы по духовно-нравственному воспитанию были разработаны и начали реализовываться следующие социально-педагогические проекты: Книга года «Мы»» Клуб интернациональной дружбы «Глобус» Музей истории гимназии Клуб книголюбов Политический клуб «Будущие лидеры России «Ты – Нижегородец» «Экология и Мы»

Похожие:

	Нижнего Новгорода Департамент образования Муниципальное бюджетное... Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания основных образовательных программ», обеспечивает выполнение государственных...		Нижнего Новгорода Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад расположен во дворе жилого дома, удален от основной автомобильной дороги. На территории детского сада представлены различные...
	Администрация города нижнего новгорода муниципальное бюджетное образовательное... Тенденции изменений отношений в сфере занятости во многом определяют вектор развития общества в целом		Сборника Департамент культуры, спорта и молодежной политики администрации города Нижнего Новгорода
	Урок математики 4 класс. Учитель: Колтакова Т. В Из Нижнего Новгорода до Астрахани теплоход плывет 5 суток, а обратно 7 суток. За сколько суток от Нижнего Новгорода до Астрахани...		Департамент образования и науки Брянской области Государственное... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида «Аленький цветочек»
	Министерство образования российской федерации департамент образования... Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья и развития детей		Название реферата Класс, образовательное учреждение: 7 «А» класс, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» (мбоу «Гимназия»),...
	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального образования Город Архангельск" в департамент образования "Основная общеобразовательная школа №12" мэрии города Архангельска		Е. Б. Спорышева 20 г. Департамент образования города москвы государственное... Квалификация «Режиссер театрализованных представлений и праздников, преподаватель»
	Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное... Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей		Департамент образования восточное окружное управление Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №317 является государственным некоммерческим...
	Инновационных образовательных проектов Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Общеобразовательное учреждение гимназия №11 имени А. Н. Кулакова»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Департамент образования кстовского муниципального района муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Департамент образования кстовского муниципального района муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Департамент образования кстовского муниципального района муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная...