Нижнего Новгорода Департамент образования Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия №67

Цель: Создание здоровьесберегающих условий для участников образовательного процесса.

• 
  стабилен уровень качества обученности в начальной школе;
  
• 
  преодолено в полной мере снижение качества обученности при переходе из начальной школы в пятый класс ( 5 а – 86%. , 5 б – 83%);
  
• 
  в среднем звене при переходе в 7, 8, 9 классы в этом году учащиеся испытывали трудности и снизили качество обученности на 2% -15%, что равноценно потере 2-4 хорошистов в каждом классе. Это острейшая многофакторная проблема, решать которую требуется комплексно. На первое место выдвигаются психологические проблемы подросткового периода, недостаточная работа классного руководителя с коллективом учащихся, отсутствие должного контакта с учителями-предметниками. Не секрет, что уровень учебной мотивации у 8-9-классника гораздо ниже, чем, скажем, у пятиклассника. Поэтому эти параллели требуют пристального внимания и заботы педагогов, психологов и родителей;
  
• 
  при переходе в десятый класс не произошло снижения качества знаний. Обычно десятиклассники испытывают большие трудности в изучении программы старшей школы. Но учащиеся, пришедшие в 2010-2011 учебном году в 10-й класс, готовы к той мыслительной работе и интеллектуальному напряжению, которые требуются для освоения учебных предметов старшей школы;
  
• 
  нынешние 11-классники удержали качество знаний на уровне прошлого года, что является хорошим показателем;
  
• 
  кропотливая, индивидуальная работа учителей в 11 классах: Радостиной Н.Б., Романова С.Н., Шибалкиной Л.Н., Юсуповой Н.К., Новиковой С.А. – принесла хорошие результаты в виде успешного прохождения ЕГЭ.
  

• 
  тесный рабочий контакт учителя-предметника с классным руководителем;
  
• 
  желание учителя понять, принять проблему ребенка и помочь ему в учебе;
  
• 
  консультации психолога по работе с отдельными учащимися как со слабыми в учении, так и с одаренными детьми и с классом в целом;
  
• 
  педагогическая преемственность при переходе из класса в класс, из начального звена в среднее;
  
• 
  для учителей-предметников: взаимопосещение рабочих (а не только открытых) уроков учителями начального и среднего звена, например, в ходе внутришкольного контроля; посещение руководителями кафедр среднего звена соответствующих предметных уроков в начальной школе;
  
• 
  применение современных техник и технологий обучения, позволяющих добиваться стабильных результатов учащимися с различным уровнем способностей