Скачать 0.52 Mb.
|
- организационно-технические отношения в непосредственном процессе производства; четвертый -отношения людей, в которые они вступают в процессе производства материальных благ, в производстве своей общественной жизни;). Социальный эволюционизм- это попытка глобального осмысления исторического процесса как части общего, бесконечно разнообразного и активного процесса эволюции Космоса, планетной системы, Земли, культуры. Эволюция- это философская и общенаучная теория, характеризующая представление о более или менее длительных, постепенных изменениях в обществе и природе, их направленности, порядке, закономерностях, которая противопоставляет скачкообразному, качественному типу изменений. Реформа- это преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры, оставляющее власть в руках прежнего правящего класса. Революция- это переход от одного качественного состояния к другому в результате накопления количественных изменений. Социальная революция- это коренной качественный переход всей системы общественной жизни, в результате которого происходит переход общества к более высоким ступеням развития. Научно-техническая революция- это совокупность коренных качественных изменений в технике, технологии и организации производства, совершающихся под воздействием крупных научных достижений и открытий и оказывающих определенное влияние на социально-экономические условия общественной жизни. Глобальные проблемы- это совокупность современных проблем человечества, которые встали перед ним во второй половине XXв.и отрешения которых зависит его дальнейший социальный прогресс. ЧЕЛОВЕК Человек- это сложное, многогранное явление, познание которого возможно лишь всеми формами общественного познания(религией, философией, различными науками и т.д.). Индивид- это понятие, обозначающее единичного представителя человеческого рода, отдельно взятого человека, характеризуемого прежде всего как природное существо, обладающее определенной целостностью, типом нервной системы, темпераментом. Индивидуальность- означает то особенное, неповторимое, самобытное, что отличает человека от других, включая как унаследованные, так и выработанные в процессе онтогенеза его физические и психологические особенности. Способности- индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности. Талант- это выдающиеся способности, высокая степень одаренности в какой-либо области. Гениальность- это наивысшая степень проявления творческих сил человека. Личность- это человек как общественный индивид, субъект познания и преобразования мира, разумное существо, обладающее речью и способностями к труду и общению, характеризующееся устойчивым мировоззрением, волей, выбором деятельности и своей жизненной позицией. Социализация- это процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в качестве полноправного члена общества. Язык- это целостная знаковая система, выступающая внешним способом выражения мысли и служащая средством передачи социальной информации в пространстве. Сознание- может быть определено как продукт общественно-исторического развития, функциональное свойство мозга, выражающееся в способности человека отображать в субъективных образах явления и процессы объективной действительности и выступающее регулятором деятельности человека. Общественное сознание- это совокупность общественных идей и теорий, политических и правовых взглядов, нравственных, религиозных, философских и иных воззрений людей. Обыденное сознание- это совокупность эмпирического опыта и знаний в области производства, быта, медицины, фольклора, сведения о явлениях природы, в том числе предрассудки и суеверия. Теоретическое сознание- это система идей, понятий и законов. Теория- это систематизированное знание. Общественная психология- это массовое сознание, убеждения социальных групп, классов. Общественная идеология- это система взглядов и представлений определенного класса, нации или народа. Индивидуальное сознание- это категория, обозначающая совокупность неповторимых, своеобразных идей, взглядов, присущих отдельному человеку, противоположная общественному, типичному сознанию. Бессознательное- это неосознанное, подсознательное, досознательное. Разум- это философская категория, обозначающая абсолютное начало, которое составляет ядро родовой сущности человека и проявляет себя в формах: познания, целеполагания, организации и производства. Мышление- это высшая ступень человеческого сознания и идеального освоения мира в формах теорий, идей, целей человека. Деятельность- это сознательно-волевое, активное и творческое преобразование человеком окружающей природы, в процессе которого он становится деятельным субъектом, а осваиваемые им явления природы делает объектом своей деятельности. Субъект деятельности- это тот, кто осуществляет деятельность. Объект деятельности- это то, на что она направлена. Предмет деятельности- это ее объект в тех связях и отношениях, которые характеризуют данную деятельность. Потребность- это состояние, обусловленное неудовлетворенностью требований организма, необходимых для его нормальной жизнедеятельности, и направленное на устранение этой неудовлетворенности. Мотив- это внутренняя побудительная причина деятельности субъекта, связанная с удовлетворением потребностей. Цель- это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. Результат деятельности- это конечный продукт деятельности, который получен в результате преобразования предмета при воздействии на объект деятельности. Трудовая деятельность- это процесс, в котором человек преобразуя внешнюю природу, преобразует, вместе с тем, и природу собственную. Учебная деятельность- это процесс обучения, во время которого происходит приобретение, накопление и осмысление знаний о человеке и окружающем мире, формирование навыков использование этих знаний в практической, трудовой деятельности. Мировоззрение- это совокупность взглядов, оценок, принципов, определяющих самое общее видение, понимание мира, места в нем человека, жизненные позиции, программы поведения, действия людей. Мирочувствование, мироощущение- это уровень эмоций, настроений, чувств. Мировосприятие- когда на основе ощущений и чувств создаются определенные познавательные образы. Миропонимание- это прежде всего мир знаний: повседневных и научных. Мифологическое мировоззрение- это исторически первый тип мировоззрения, в основе которого примитивное мировосприятие в форме чувственно-наглядных поэтических образов. Мифология- это форма общественного сознания, способ миропонимания и мироощущения, характерный в основном для ранних стадий развития народов мира. Религиозное мировоззрение- это такая форма мировоззрения, которая основывается на вере в сверхъестественное и признании главенствующей роли сверхъестественного мирового начала в мировоздании и жизни людей. Религия- это такая форма мировоззрения, в которой освоение мира осуществляется через его удвоение на посюсторонний -- «земной», естественный и потусторонний - «небесный», сверхъестественный, сверхчувственны и. Вера- это способ существования религиозного сознания, особое настроение, переживания, характеризующие его внутреннее состояние. Философское мировоззрение- это способ духовного освоения мира, в основе которого философское знание о формах всеобщего. Менталитет- это совокупность всех итогов познания, оценка их на основе предшествовавшей культуры и практической деятельности, национального сознания, личного жизненного опыта. ПОЗНАНИЕ Познание- это общественно-исторический процесс творческой деятельности людей, формирующий их знания, на основе которых возникают цели и мотивы человеческих действий. Агностицизм- это философское учение, отрицающее познаваемость объективного мира и объективное значение истины. Скептицизм- это философское воззрение, характеризующееся сомнением в существовании какого-либо надежного критерия истины. Гносеология- это теория познания, раздел философии, изучающий возможности познания, исследующий источники, формы и методы познания, условия его достоверности и истинности. Отражение- это всеобщее свойство окружающей действительности, которое заключается в том, что все объекты материальной действительности в процессе взаимодействия изменяют свое состояние — оставляют «следы», «отпечатки» друг на друге. Субъект познания- это тот, кто познает окружающий мир, в чьем сознании отражается объективная реальность. Объект познания- это то, на что направлено познание, что отражается в сознании субъекта. Чувственное познание- это начальная ступень познания, формирующаяся в процессе непосредственного взаимодействия субъекта с внешними предметами; это отражение внешних, лежащих на поверхности свойств и отношений, фиксируемых в явлении. Чувственное познание- это начальная ступень познания, формирующаяся в процессе непосредственного взаимодействия субъекта с внешними предметами; это отражение внешних, лежащих на поверхности свойств и отношений, фиксируемых в явлении. Ощущения- это простейшие чувственные образы, отражения в сознании отдельных свойств, качеств, сторон материальных предметов и явлений. Рациональное познание- это переход от улавливания внешних, лежащих на поверхности свойств и отношений, к постижению внутренних, относительно устойчивых связей, выражающих общее и дающих понимание сущности. Понятие- это такая форма мышления, в которой отражаются наиболее общие, существенные и необходимые свойства, признаки реальных вещей, явлений. Суждение- это форма выражения мысли, в которой посредством связи понятий устанавливается наличие или отсутствие какого-либо признака, свойства предмета, его связи с другими предметами. Умозаключение- это вывод из нескольких других суждений, посредством которого появляется новое, полученное логическим путем, знание. Истина- это адекватное отражение объективной реальности познающим субъектом, воспроизводящее познаваемый предмет так, как он существует вне и зависимо от сознания. Обыденное познание- это процесс человеком чувственно воспринимаемых вещей и процессов окружающего мира, приобретение им эмпирических знаний, складывающихся в ходе повседневной жизни. Наука- это сложное явление, представляющее целую сферу человеческой деятельности, в процессе которой создаются знания об окружающем мире, о его закономерностях. Знания- это важнейший компонент науки. Метод- это способ или совокупность способов достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. Диалектика- это всеобщий метод научного познания, с позиции которого все явления объективной действительности рассматриваются в постоянном движении и взаимосвязи друг с другом. Индуктивный метод- при познании явлений объективной действительности мысль движется от знания частного к знанию общего, знанию законной. Дедуктивный метод- прямо противоположен индукции, он характеризуется движением мысли от знания общего к знанию частного. Анализ- это прием мышления, связанный с условным расчленением изучаемого объекта, разложением его на составные части, стороны, тенденции развития и функционирования с целью относительно самостоятельного их изучения. Синтез- это прямо противоположная операция в мышлении, суть которой заключается в объединении ранее выделенных частей в условное целое с целью изучения тех существенных связей, которые объединяют ранее выделенные в анализе части в одно целое. Аналогия- это такой прием научного мышления, который заключается в том, что на основе сходства объектов по некоторым свойствам, признакам выдвигается предположение об их сходстве в других отношениях. Сравнение- это сопоставление однородных характеристик разных объектов. Наблюдение- это целенаправленное изучение предмета(явления), опирающееся в основном на такие чувственные способности человека, как ощущение, восприятие, представление. Эксперимент- это целенаправленный метод изучения явлений в точно фиксированных условиях их протекания, которые могут воссоздаваться и контролироваться самим исследователем. Образование- это целенаправленная систематическая деятельность по освоению и совершенствованию знаний, умений и навыков, получаемых в общих и средних специальных и высших образовательных учреждениях, а так же путем самообразования. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА. Культура- это образ жизни индивида, определяемый социальным окружением. Культура- это совокупность материальных и духовных ценностей, а так же способов их созидания, умение использовать их для прогресса человечества, передавать от поколения к поколению. Наука- это теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанные на результатах научных исследований. Искусство- это специфическая форма общественного сознания, представляющая собой отражение окружающей действительности в художественных образах. Религия- это совокупность определенных мифов, догматов, культовых и обрядовых действий, а так же религиозных институтов. Мораль- это совокупность правил поведения, производных от представлений людей о добре и зле, справедливости и несправедливости, хорошем и плохом, которые являются следствием внутреннего убеждения человека либо силой воздействия на него общественного мнения. Право- это система общеобязательных, формально определенных норм, установленных или санкционированных государством, реализация которых обеспечивается авторитетом или принудительной силой государства. |
Рабочая программа по обществознанию для 7 классов Программа рассчитана на 1 час в неделю Программа составлена в соответствии с требованиями фгос основного общего образования на основе примерной основной образовательной... | Лотова Татьяна Павловна учитель начальных классов высшей квалификационной... Технология развивающего обучения: методика комплексного интеллектуального развития младших школьников Г. Бакулиной и проблемный диалог... | ||
Годовой отчёт о проделанной работе за 2013 год клуба пос. Шудаяг му «цкс» мого «Ухта» На базе школы №7-продолжили свою работу возрастные клубы по интересам: «Почемучки» для учащихся 1 классов; ««Егоза» для учащихся... | Рабочая программа по обществознанию ориентирована на использование... Мбоу «сош №57» г. Чебоксары №82 от 30. 09. 2011г., рабочей программы по обществознанию для 6 11 классов (Л. Н. Боголюбов «Обществознание.... | ||
Рабочая программа по обществознанию для 5 классов составлена на основе... О общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные... | По учебнику Ведюшкина В. А., Бурина С. Н Задания по истории, обществознанию для учащихся 8 «а», 9 «а», 9 «б», 11 гум/лиц классов | ||
Рабочая программа по обществознанию для 11 класса Учитель истории... Настоящая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составила: Седнева Татьяна Павловна, учитель высшей квалификационной категории, гбоу нш-дс №624, г. Санкт-Петербург | ||
Рабочая программа по обществознанию для 10 классов Программа рассчитана на 2 часа в неделю Программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) образования... | Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе... Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы для 5-9 классов по обществознанию Боголюбова... | ||
«рефераты» для возрастной категории учащихся 8-11 классов Номинация «Социально-экологические проекты» для следующих возрастных категорий: учащихся 5-7 классов, учащихся 8-11 классов | Рекомендации и задания для учащихся 10 го классов на I полугодие Рекомендую иметь тетрадку 48 листов в клетку, в которой будут написаны краткие конспекты и 18 листов в клетку для контроля знаний... | ||
Рабочая программа по обществознанию для 11 класса среднего общего образования Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) для 11 классов, составлена в соответствии с | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор: Косацкая Татьяна Павловна, учитель основ православной культуры моу сош №2 города Кольчугино Владимирской области, заведующая... | ||
Рабочая программа элективного курса "Подготовка к егэ по обществознанию" Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена. Программа курса ориентирована... | Рабочая программа по истории, обществознанию и введению в экономику... Государственное казённое образовательное учреждение Ленинградской области для детей, нуждающихся в психолого – педагогической и медико... |