Тема урока
|
Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»
|
Цель урока
|
Создать условия для выработки активного отношения к обсуждаемой проблеме: цена времени, отражённой в названии раздела, в литературном произведении Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»
|
Задачи урока
|
1. Образовательные:
Создать условия для формирования полноценного навыка чтения, умений самостоятельно работать с текстом.
2. Развивающие:
Способствовать коррекции речи, совершенствовать навыки публичного выступления.
Создать условия для развития устной связной речи учащихся, умения анализировать художественное произведение:
*умения давать героям оценку,
*умения воссоздавать прочитанное ,
*умения раскрывать причинно-следственные связи.
3. Воспитательные:
Создать условия для привлечения внимания учащихся к главной идее сказки: цена времени. Создать условия для воспитания трудолюбия, стремления беречь и ценить время через раскрытие глубокого нравственного понимания смысла произведения.
|
Оборудование и материалы
|
мультимедийная презентация, компьютер, проектор, экран, раздаточный материал: тексты-задания
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.Организация начала урока.
|
Мне моя прабабушка часто говорила: «Делу время – потехе час».(СЛАЙД №1)
Я очень долго не понимала, что она имела в виду.
А как вы понимаете смысл этой фразы?
Давайте вернемся к этому вопросу в конце урока и посмотрим, изменилось ли ваше мнение.
|
Ответы, предположения детей.
|
|
-А вы когда-нибудь что-нибудь теряли?
-Назовите одним словом то, что вы перечислили
|
Да: игрушки, тетради, книги, деньги. (Ответы, предположения детей)
-Предметы, вещи.
|
|
Прочитайте эпиграф к уроку
(СЛАЙД №2)
|
(СЛАЙД)Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.
Е. Шварц
|
|
-Как проявляется старость?
|
-Человек изменяется. У него седеют волосы, на лице появляются морщины.
-Ему трудно двигаться, выполнять какую-то работу.
|
|
-Прочитайте еще один эпиграф.
(СЛАЙД №3)
-Почему так говорят?
-А можно потрогать время, ощутить его?
|
(СЛАЙД) Одна из самых тяжелых потерь - потеря времени.
Ж.Бюффон
Ответы, предположения детей.
-Нет, мы только видим изменения, которые происходят со временем.
|
|
-Так почему о времени, о его потере говорят как о вполне осязаемом предмете?
(СЛАЙД №4)
(СЛАЙД №5)
-Попробуем ответить на этот вопрос на примере одного из произведений Е.Шварца «Сказка о потерянном времени».
|
|
Сообщение темы, постановка цели и задач урока
|
(СЛАЙД №6)
Сегодня прочитаем одну из сказок Шварца и попытаемся ответить на вопрос:
-Для чего создал автор эту сказку, что в ней вымысел, а что могло произойти реально?
- Прочитайте название сказки.
- Сделайте предположение, что нам предстоит сделать сегодня на уроке.
-Как отличить сказку от других жанров литературы?
|
|
Работа над новым материалом
|
Чтение сказки учениками с остановками учителя.
1 остановка
– А почему у тебя сегодня голос такой хриплый? – спрашивает тетя Наташа.
-Что могло случиться с голосом Пети?
|
Дети читают и отвечают на поставленные вопросы.
Он мог простудиться, заболеть.
|
2 остановка
Смотрел на себя Петя, смотрел, и затряслась его седая борода.
Крикнул он басом:
– Мама! – и выбежал прочь из школы.
-Куда он мог побежать?
-Поможет ли ему мама?
|
-Конечно же, Петя побежал к маме, ведь когда нам плохо, мы обращаемся к самым близким людям.
|
|
3 остановка
Бедный я старик! Несчастный я мальчик! Чем же все это кончится?
- Чем же всё это кончится?
|
-Может быть, он попадет в сказочную страну, где ему помогут добрые волшебники?
-Ему помогут его друзья.
|
|
4 остановка
Лег Петя в сено, зарылся в него поглубже, согрелся, поплакал тихонько, утер слезы бородой и уснул.
-В сказке часто бывает, что герой после пробуждения ото сна становится прежним.
Поможет ли сон Пете?
-Продолжим и узнаем.
|
-Да поможет, потому что в сказке могут происходить чудеса.
-Нет, в сказке для героев есть испытания, которые нужно пройти.
|
|
5 остановка
- Что это за ребята?
- Почему ребята были хмурые, кряхтели и вздыхали как настоящие старики?
-Зачем они могли собраться ночью в лесной избушке?
|
-Это могли быть те, кого они не нашли.
-Это могли быть, наоборот, старики, которых превратили в детей
|
|
6 остановка
И стали волшебники малыми ребятами, а ребята – старыми стариками.
-Как быть? Что делать? Вернут ли ребята потерянную молодость?
|
-Найти друзей по «несчастью» или придумать общий план действий. Они могут вернуть все только при слаженных действиях, или если произойдет какое-нибудь волшебство
|
|
7 остановка
– Сейчас скажу, – ответил Сергей Владимирович.
-Что может предложить Сергей Владимирович?
|
- Он предложит волшебникам помешать ребятам найти друг друга.
- Предложит дальше превратить в кого-нибудь или продолжить испытания их трудностями.
|
|
8 остановка
А Пантелей Захарович проворчал:
– Не придут они сюда к двенадцати часам ночи. Хоть на минуту, да опоздают.
-Почему в этом он так уверен?
|
-Потому что они всегда и везде опаздывали.
-Потому, что ребята плохо учились в школе.
|
|
9 остановка
И, не теряя напрасно времени, прячась за деревьями и кустами, побежал, помчался в город искать стариков школьников.
-А как он их узнает?
|
(по внешнему виду, поведению, девочки могут быть с бантиками, мальчики – с машинками…)
|
|
10 остановка
Чтобы не терять времени даром, сели они все четверо в трамвай и поехали за город к лесу.
-Почему дети не хотят теперь терять время даром?
|
-Потому, что они не хотят оставаться стариками.
-Потому, что они стали одной командой.
|
|
11 остановка
А теперь вижу, что иногда лучше потратить немножко времени, чтобы потом его сберечь.
-Как вы думаете, успеют ли они?
|
-Ребята заранее договаривались о своих действиях, действуют слаженно. Если волшебники не придумают новое задание или испытание для них, то могут успеть.
|
|
12остановка
И вот на семьдесят седьмом и последнем обороте стрелок вскрикнули злые волшебники, и пропали, как будто их не было на свете.
-Почему ребята все-таки успели?
|
- Дружба побеждает любые трудности и испытания. Действовали слаженно.
|
|
Физкультминутка
|
Видео зарядка для глаз
|
Учащиеся выполняют движения вместе с учителем.
|
Психологический тест
|
- Как вы думаете, что может помочь вам не терять время понапрасну?
- Я вам предлагаю пройти небольшой психологический тест, который поможет вам понять – есть ли у вас какие-то проблемы с правильным распределением времени.
1. Индивидуальная работа с карточкой
Подумай и закрась красным карандашом кружки рядом с теми проблемами и трудностями, которые бывают у тебя.
|
- почерк стал хуже
- буквы бывают неровными, кривыми
- трудно учить уроки
- много ошибок и исправлений
- долго собираюсь делать уроки
- быстро отвлекаюсь
- трудно выучить стихотворение
- трудно решить задачу
- трудно запомнить условие задачи
- быстро устаю
- мне бывает трудно усидеть на одном месте
|
- Поднимите руки, кто не закрасил ни одного кружка, три кружка - МОЛОДЦЫ!
Если больше 3, нужно попросить родителей помочь тебе изменить режим дня!
|
|
Рефлексия
|
-Кто из вас хоть раз не мечтал стать взрослым?
-Почему это вас привлекает?
|
Мечтали многие.
-Мы думали, что можно делать, что захочешь, нет никаких запретов от старших.
|
|
-А почему наши герои не захотели оставаться взрослыми?
|
- Они не прожили свою жизнь. Они ничего не достигли, не сумели добиться. Они просто состарились. У них нет образования, профессии, нет друзей.
|
|
-Почему старики (злые волшебники) хотят остаться детьми.
|
-Чтобы была возможность исправить свои какие-то ошибки.
-Может быть, чтобы опять пойти в школу и хорошо учиться (они ведь не просто так стали злыми).
|
|
-Если бы вам сейчас, после прочтения сказки предложили стать взрослыми, вы бы согласились?
|
-Нет, потому что у нас, как и у героев сказки, не было бы ничего, кроме внешних признаков старости: слабых рук, седых волос, измененного голоса.
|
|
- А как вы теперь понимаете выражение «Делу время – потехе час»?
|
Всему свое время. Можно играть, учиться, работать, но в свое время.
Веселиться, развлекаться можно только после выполненной работы, ведь не зря говорят: «Сделал дело – гуляй смело».
|
|
(СЛАЙД №7)
Уместно вспомнить слова А.С.Пушкина «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»
- Какой урок мы извлечем из сказки?
- В каком предложении заключается главная идея сказки?
- Прочитайте.
(СЛАЙД №8)
«Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет»
|
|
Домашнее задание
|
(СЛАЙД № 9) Сочините свою сказку о лени, трудолюбии, взаимовыручке, о цене времени, перечитать сказку
|
|
Итог урока
|
Что вы для себя решили?
А теперь хотелось бы узнать, с каким настроением вы уйдете с урока (СМАЙЛИКИ)
(СЛАЙД №10)
|
| |
