Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность»





НазваниеЛитература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность»
страница22/22
Дата публикации12.01.2015
Размер1.2 Mb.
ТипЛитература
100-bal.ru > Философия > Литература
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22

Шкуропацкая В.К.


Студент 1 курса магистерской программы "Технология изделий легкой промышленности" профиля "Инновационные технологии в проектировании изделий и предприятий индустрии моды"

Клочко И.Л.


Кандидат технических наук, доцент кафедры сервисных технологий ВГУЭС

Владивостокский государственный университет экономики и сервиса,

г. Владивосток, Российская Федерация

ПРОБЛЕМЫ СОЗДАНИЯ ОДЕЖДЫ ДЛЯ МАЛОМОБИЛЬНЫХ ГРУПП ПОТРЕБИТЕЛЕЙ


На сегодняшний день проблема инвалидов – одна из самых серьезных социальных болезней российского общества. Люди с ограниченной мобильностью – наиболее незащищенная и нуждающаяся категория инвалидов, смертность среди этой группы самая высокая. Причина этого кроется в отсутствии элементарных условий для жизни и реабилитации этих людей [1]. Среди актуальных проблем инвалидов-спинальников выделяют ограниченность и труднодоступность специальной одежды, которая сочетала бы в себе не только функциональные, но и эстетические качества.

И.Е. Савченков отмечает, что проблема изготовления одежды для инвалидов не получила должного развития не только в Российской Федерации, но и за рубежом. Производство функциональной одежды для данной категории лиц осуществляется в ограниченном количестве лишь в лабораториях при медицинских центрах, или в специализированных ателье.

Сложность организации производства одежды для инвалидов заключается, прежде всего, в многоцелевом характере процесса проектирования изделий рассматриваемой ассортиментной группы. С одной стороны, эта одежда должна соответствовать эстетическим требованиям и не подчеркивать инвалидность потребителя. С другой - обеспечивать возможность самостоятельного (или при минимальной помощи) пользования этой одеждой при снятии и надевании, а также соответствие изделий физиологическим и гигиеническим потребностям человека. При этом разработка оригинальных решений, как правило, осуществляется без учета эстетики восприятия формы одежды и композиции [2, с. 4]. Но самой главной проблемой на сегодняшний день является недоступность одежды для маломобильных людей. Если в крупных городах есть возможность приобрести изделия через медицинские или специализированные учреждения, то на периферии такой возможности нет. Люди вынуждены сами шить или перешивать уже готовые изделия.

Вместе с тем, уже существующая одежда для людей с ограниченными возможностями или нестандартными фигурами, не полностью отвечает требованиям потребителей. Это связано с неправильным представлением об их предпочтениях и желаниях. Учитывая в первую очередь эргономичность и гигиеничность предлагаемой одежды, производители не принимают во внимание тот факт, что люди с ограниченными возможностями, помимо комфорта в ношении одежды, хотят получать эстетическое удовольствие, создавать различные образы, следовать тенденциям моды.

Сами инвалиды отмечают, что даже в существующих одежде специального назначения есть существенные недостатки, которые осложняют ее использование. Например, они испытывают определенные трудности в самостоятельном использовании при снятии и надевании. Несмотря на то, что такая одежда разрабатывается специально для них, она имеет массу существенных недостатков, которые невозможно обнаружить на этапе производства, так как при разработке такой одежды нет прочной связи между дизайнером-конструктором и инвалидом-потребителем (что является необходимым условием производства качественной специальной продукции), а также отсутствует обратная связь от непосредственных ее потребителей. Технически изделия проектируются правильно, в соответствии со стандартами производства такой одежды, однако, не все что хорошо в теории одинаково хорошо на практике, поэтому использование обратной связи в таком производстве особенно необходимо. «Одежда, созданная для инвалидов» и «одежда, созданная вместе с инвалидами» - принципиально разные понятия, отличить которые смогут только потребители.

Поэтому для проектирования одежды специального назначения необходимо применять такие методы как метод социологического исследования (анкетирование), метод включенного наблюдения, а также системный подход, ориентированный на тесные коммуникативные отношения с внешней средой для формирования обратной связи. Результаты таких исследований будут иметь не только практическую значимость, но и социальную, т.к. в дальнейшем полученные данные могут быть использованы в массовом производстве одежды для инвалидов, в которой современный рынок имеет сильную потребность.

Также на базах профильных ВУЗов, осуществляющих подготовку специалистов в таких областях как «Дизайн костюма», «Технология швейных изделий», «Конструирование швейных изделий» возможно разрабатывать и проектировать одежду для людей с ограниченными возможностями. Данная социально-значимая работа поможет разрешить ряд задач, а именно:

1. привлечение внимания к проблемам инвалидов и инвалидности;

2. устранение препятствий на пути к всестороннему участию инвалидов в жизни общества;

3. активизация деятельности молодых дизайнеров в социально-значимом векторе;

4. разработка промышленных коллекций для людей с ограниченными возможностями;

5. запуск производственных линий одежды для людей с ограниченными возможностями и возможность реализации этой одежды на всей территории России (через специализированные или интернет-магазины).

Таким образом, основной целью в проблеме проектирования одежды для маломобильных группа потребителей является не просто разработка удобной и современной одежды для инвалидов, а создание нового образа человека с ограниченными возможностями, устранение препятствий на пути к активному и всестороннему участию инвалидов в жизни общества, а также повышение интереса дизайнеров в социально-значимом направлении.
Литература:

1. Ковчег. О нас. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://kovcheg-vl.ru/about

2. Савченков И.Е. Проектирование одежды на фигуры инвалидов с патологическими изменениями опорной поверхности и осанки: дис. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.19.04 / Игорь Евгеньевич Савченков. – С.-Петербург., 2005. – 146 с.


1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22

Похожие:

Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconТема урока. Основное содержание
Введение. Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века. Русская советская литература;...
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconРабочая программа по дисциплине «Методика преподавания русской литературы в вузе»
Цель и задачи курса – ознакомление студентов, обучающихся в магистратуре по специальности «Русская литература», с основными формами...
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconПрограмма составлена с учетом специфики преподавания биологических...
С информацией по данному вопросу выступил руководитель мо марковской В. А. Он сказал
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconПерспективы развития ит в изучении литератур народов стран зарубежья
Реферат на тему «Перспективы развития ит в изучении литератур народов стран зарубежья» 4
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы интерпретации произведений...
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconПрограмма вступительного экзамена по специальности 10. 01. 03 Литература...
Научная специальность: 10. 01. 03 Литература народов стран зарубежья (европейская и американская литературы)
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconIi день чтений 23 марта 2012 г. – преподаватели, аспиранты, соискатели
Секция Актуальные проблемы методики преподавания иностранного языка в школе и вузе (к п н., доц. Спичко Наталья Александровна)
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconЛитература русского зарубежья ХХ века
Цель дисциплины: изучение основных этапов развития литературы русского зарубежья (1920-1990-е годы), анализ творчества наиболее ярких...
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconТулина Л. А. Использование аутентичных видеоматериалов в обучении...
Тулина Л. А. Использование аутентичных видеоматериалов в обучении страноведению в вузе//Российское предпринимательство: современное...
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconМетодические материалы для самостоятельной работы студентов по курсу...
Русского Зарубежья первой волны, с другой стороны, имели возможность выбрать наиболее интересные и актуальные для них темы, уделив...
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconШкваря Л. В., д э. н., профессор рудн российско-украинское сотрудничество...
Институт биологии, экологии, почвоведения, сельского и лесного хозяйства (Биологический институт)
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconПрограмма вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических...
«литература народов стран зарубежья (литература стран германской и романской языковых семей)»
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconЛитература народов стран зарубежья (литература стран германской и романской языковых семей)
...
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconПоложение о студенческой научно-практической конференции «Молодежь...
Гбоу спо «Оренбургский государственный колледж» проводит конференцию «Молодежь XXI века: проблемы, перспективы» учащихся и студентов...
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» icon«Литература русского зарубежья»
Фгбоу впо «Уральский государственный педагогический университет». Екатеринбург, 2012. – 14 с
Литература адыгского (черкесского) зарубежья. Проблемы, возможности и перспективы преподавания в вузе. 26 Красина Е. А. 29 К вопросу о разграничении понятий «эмоциональность» iconПрограмма межведомственного круглого стола «Высшее образование инвалидов...
Высшее образование инвалидов по зрению: проблемы и перспективы [Текст] : сб докладов и информ материалов межвед круглого стола (30...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск