Программа дисциплины "Философия"
Скачать 0.55 Mb.
|
а) этика счастья; б) этика любви; в) этика долга.
а) "Люби ближнего своего как самого себя" (Евангельская заповедь). б) "Не делайте людям того, что вы хотели бы, чтобы сделали вам, — у них могут оказаться другие вкусы" (Б. Шоу). в) "Поступай всегда согласно такой максиме, руководствуясь которой, ты мог бы пожелать, чтобы она стала принципом всеобщего законодательства" (категорический императив, сформулированный Кантом).
а) Всеединство. б) Абсолютная идея. в) Идолы пещеры.
а) все предметы обладают присущей нам мыслью; б) все разумно, поскольку определяется мыслью; в) все действительное является существованием; г) все, что существует, познается лишь мыслью.
а) античной философии; б) философии эпохи Возрождения; в) немецкой классической философии.
а) из-за потери свободы; б) из-за пресышения наслаждениями; в) из-за потери самого себя.
а) Истина непонятна другим людям. б) Теряет рассудок. в) Становится монахом. г) Все вышеперечисленное.
а) Она есть предпочтение единичного всеобщему. б) Человек начинает совершать злодеяния. в) Человек становится непредсказуем. г) Человек становится самим собой и поэтому отвергает нравственные нормы.
а) И. Канту; б) Дж. Локку; в) К. Марксу.
а) немецкой классической философии; б) русской философии; в) марксистской философии.
а) эроса; б) мании; в) caritas (сострадание, милосердие, жалость).
а) И. Канта; б) Ф. Ницше; в) К. Маркса.
а) З. Фрейд; б) Г. Гегель; в) Ф. Ницше.
а) грядущий тип человека; б) настоящий тип человека; в) прошлый тип человека.
а) Г. Лейбниц; б) Г. Гегель; в) З. Фрейд.
а) реальности; б) удовольствия; в) идеала.
а) Сверх-Я; б) Я; в) Оно.
а) фрейдизма; б) неопозитивизма; в) экзистенциализма.
а) неотомисты; б) неопозитивисты; в) экзистенциалисты.
а) Учение, считающее первичной материю. б) Учение, считающее первичным сознание. в) Учение, считающее материю и сознание двумя равноправными субстанциями.
а) Учение, считающее первичной материю. б) Учение, считающее первичным сознание. в) Учение, считающее материю и сознание двумя равноправными субстанциями.
а) Учение, считающее, что существует только одна субстанция. б) Учение, считающее, что существует две субстанции. в) Учение, считающее, что есть три и больше субстанций.
а) Учение, считающее, что существует только одна субстанция. б) Учение, считающее, что существует две субстанции. в) Учение, считающее, что есть три и больше субстанций.
а) Учение, считающее первичным внечеловеческую духовность. б) Учение, считающее первичной человеческую духовность. в) Учение, считающее первичным материальный мир.
а) Учение, считающее первичным внечеловеческую духовность. б) Учение, считающее первичной человеческую духовность. в) Учение, считающее первичным материальный мир.
а) Учение, считающее, что человеческому познанию нет границ. б) Учение, считающее, что в мире есть области, недоступные для познания. в) Учение, полагающее, что проблема познания мира не имеет значения.
а) Учение, познающее мир в его изменении. б) Учение, познающее мир помимо его изменения. в) Философия, стоящая над физикой.
а) Учение, познающее явления в их связи друг с другом. б) Учение, познающее явления вне их связи друг с другом. в) Учение, считающее развитие мира целенаправленным.
а) Причиной саморазвития вещи является ее внутренняя противоречивость. б) Развитие осуществляется путем накопления количественных изменений, нарушения меры и качественного скачка. в) Форма развития спиралеобразна.
а) Причиной саморазвития вещи является ее внутренняя противоречивость. в) Развитие осуществляется путем накопления количественных изменений, нарушения меры и качественного скачка. г) Форма развития спиралеобразна.
а) Причиной саморазвития вещи является ее внутренняя противоречивость. б) Развитие осуществляется путем накопления количественных изменений, нарушения меры и качественного скачка. в) Форма развития спиралеобразна.
а) Любое изменение. б) Пространственное перемещение. в) Развитие.
а) Свойство материи воспроизводить признаки других предметов. б) Оценка человеком себя как деятельного существа, отражение действительности в чувственных и умственных образах. в) Все вышеперечисленное. ции от предмета к предмету.
а) Реакции организма, проявляющиеся в виде удовольствия. б) Существующее вне и независимо от сознания человека. в) Результат отражения одного предмета в другом.
а) Форма мышления, фиксирующая общие и отличительные признаки предметов и явлений. б) Способность систем воспроизводить в своей структуре структуру внешнего воздействия. в) Приобретение человеком знаний о мире.
а) Отрицание возможности познания мира. б) Человек как носитель познавательной активности. в) Адекватное отражение субъектом объекта.
а) Результат непосредственного воздействия предмета на органы чувств. б) Образ отдельных чувственных признаков предмета; в) Чувственный образ непосредственно не данных предметов.
а) Средство общения, мышления, объективации самосознания. б) Знаковая система, созданная тем или иным народом в ходе многовековой общественной практики. в) Знаковая система, созданная для решения специальных задач в области науки и техники.
а) Создание представлений о невоспринимаемых предметах. б) Положение о чувственности как основе познания. в) Прямое усмотрение истины без опоры на доказательство.
а) Неопровергаемое знание, полностью отражающее свой предмет. б) Содержание знания, не зависящее от сознания субъекта. в) Знание, которое частично сохранится и в будущем.
а) Знание, рассматривающее предмет в реальных условиях. б) Знание, абсолютизирующее отдельные стороны предмета. в) Предметно-чувственная деятельность человека.
а) Деятельность, в которой возникает и развивается познание. б) Деятельность как основа оценки истинности знаний. в) Деятельность как сфера применения знаний.
а) Система правил изучения закономерностей природы, общества или мышления человека; б) Способ получения знаний о любых явлениях действительности. в) Прием получения знаний о явлениях определенного вида. Что такое
а) Изучение предмета таким, как он дан в восприятии. б) Реальное явление, выступающее основой теоретического обобщения. в) Знание об объекте, воспроизводящем признаки другого объекта.
а) Предположение о чем-либо, достоверность которого должна быть установлена позднее. б) Исследование на основе замещения предмета его аналогом. в) Система вопросов, решение которых важно для науки.
а) Выявление отношений элементов системы и выражение их с помощью знаков. б) Использование средств математики в исследовании. в) Обобщенное выражение знаний о действительности.
а) Фиксация реальной последовательности состояний исследуемого объекта. б) Изучение предмета как состоящего из частей, связанных определенными отношениями. в) Нацеленность на воспроизведение основных этапов развития предмета и способов их связи. в) Часть материального мира, не созданная людьми, в рамках которой существует и с которой взаимодействует общество. г) Вся материальная действительность.
а) Материальная жизнь общества в совокупности ее условий и материальных отношений людей к природе и друг к другу. б) Противоположность общественному небытию. в) Жизнь общества во всех его проявлениях. г) Исторически определенный тип общества, представляющий собой особую ступень в его развитии.
а) Политика. б) Наука. в) Культура. г) Государство.
а) Единство производительных сил и производственных отношений в их конкретно-исторической форме, на определенном этапе общественного развития, в основном определяющее качественную характеристику общества. б) Совокупность материальных экономических отношений между людьми в процессе общественного производства. в) Деятельность человека по созданию чего-либо, необходимого для удовлетворения материальных или духовных потребностей. г) Приемы и правила обработки различных природных материалов.
а) Производительные силы должны соответствовать производственным отношениям. б) Производственные отношения и производительные силы должны друг другу соответствовать. в) Производительные силы могут не соответствовать производственным отношениям. г) Производственные отношения должны соответствовать характеру и уровню развития производительных сил.
а) Практика — это деятельность человека, направленная на достижение поставленных целей. б) Практика — это чувственное восприятие мира. в) Практика — это только производственная деятельность людей. г) Практика — это сознательная предметно-чувственная деятельность людей по преобразованию материальных систем.
а) Большая группа людей, различающихся по месту в системе общественного производства, по отношению к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, по способам и размерам получаемой ими доли общественного богатства. б) Исторически определенный тип общества, представляющий собой особую ступень в его развитии. в) Общественный организм. г) Объективно сложившееся в обществе исторически устойчивое объединение людей, характеризующееся спецификой образа жизни по сравнению с другими объединениями людей, особым местом и особой ролью в общественной жизни. .
а) К. Маркс. б) М. Вебер. в) О. Шпенглер. г) В. Вернадский.
а) Классы и слои общества, которые создают материальные ценности. б) Все население данной страны. в) Исторически изменяющаяся общность людей, характеризующаяся общей исторической судьбой и общей идеей, способная по своему объективному положению решать основные проблемы данного конкретного общества. г) Классы и слои общества, которые в данных конкретно-исторических условиях содействуют прогрессу общества. |
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр... ... |  | Рабочая программа дисциплины Философия Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Философия» |
| 1. Философское понимание бытия и материи Востока, Античная философия, философия Средних веков, философия эпохи Возрождения, философия Нового времени, современная философия,... | | 1. Философское понимание бытия и материи Востока, Античная философия, философия Средних веков, философия эпохи Возрождения, философия Нового времени, современная философия,... |
| Рабочая программа дисциплины Философия Специальность 020501 Биоинженерия... Данная дисциплина логически и содержательно-методически связана с дисциплинами «История», «Социология», «Биоэтика». Для освоения... | | Рабочая программа философия код дисциплины по учебному плану б2 «Философия»... В результате изучения дисциплины, студент должен обладать следующими общекультурными (ОК) компетенциями |
| Программа дисциплины «Западная философия до середины ХХ века. Философия... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки «Философия»... | | Программа дисциплины «Западная философия до середины ХХ века. Философия... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки «Философия»... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Человек в философии и культуре» для специальностей Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом направления "Философия" специальности "Философия".... | | Программа дисциплины Философия Индии для направления 030100. 62 Философия... Программа дисциплины Философия Индии для направления 030100. 62 Философия подготовки бакалавра |
| Программа дисциплины «Русская философия XIX-XX веков» для направления 030100. 62 «Философия» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030100. 62 «Философия»... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Философия» Умк по дисциплине «философия» для студентов 2 курса по специальности: 070601. 65 «Дизайн» специализация Графический дизайн соответствует... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «философия» по направлению подготовки... Дзема А. И. Рабочая программа учебной дисциплины «Философия». – Новороссийск: нф мгэи, 2013. – 38 с | | Философия Философия: рабочая программа дисциплины для студентов очной, и очно-заочной (вечерней) обучения всех специальностей. Брянск: бгту,... |
| Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) 5 рабочая программа учебной дисциплины «Философия» Дисциплина «Философия» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла | | Рабочая программа дисциплины Педагогика Направление подготовки 030100... Дисциплина «Педагогика» адресована студентам-бакалаврам, обучающимся по направлению «Философия», и входит в состав базовой части... |
