Методические рекомендации и контрольные задания для обучающихся заочно в системе высшего профессионального образования по специальностям 230500 «Социально-культурный сервис и туризм»

Тема 2.6.Наука. Наука как объективное и предметное знание. Основные отличия науки от обыденного познания. Соотношение категорий «эмпирическое» и «теоретическое» с категориями «чувственное» и «рациональное». Критерии различения теоретического и эмпирического. Структура эмпирического и теоретического уровней знания. Основания научного знания Идеалы и нормы научного познания. Научная картина мира. Вопросы для самостоятельной работы: В чем состоит преемственность и различие между обыденным знанием и научным? Каковы основные методы научного знания? В чем состоят различия между методологией и логикой науки? Каковы важнейшие критерии и нормы научного познания? В чем суть метода верификации и фальсификации в науке? каковы основные модели анализа научных открытий и исследований? Каковы общие закономерности развития науки? В чем состоит суть «научных революций» Т.Куна? Литература: основная (1-3), дополнительная (43-46). Методические указания В Разделе «Проблемы онтологии и гносеологии» необходимо научиться оперировать основными философскими понятиями и категориями, понимать философские проблемы (например, материи и сознания, сознания и познания, пространства и времени, бытия и т.д.). необходимо определить отличие научного познания от обыденного, выяснить основные онтологические проблемы бытия человека; знать как в разные исторические периоды философские понятия и определения трактовались в трудах выдающихся мыслителей. Раздел 3. Социальная философия. Тема 3.2. Общество: генезис, природа, сущность. 1. Общество: генезис, природа, сущность Происхождение общества Природа и сущность общества Социальная трансформация Духовная жизнь общества Понятие, сущность и содержание духовной жизни общества Основные элементы духовной жизни общества Диалектика духовной жизни общества Вопросы для самостоятельной работы: Каковы объективные предпосылки существования общества? В чем состоит отличие «большого» общества от «малого»? Каковы ключевые понятия, раскрывающие природу и сущность общества? В чем заключается философский смысл феномена отчуждения? Каковы основные элементы (сферы) общества как системы? Что означают феномены: а) социализация; б) институализация; в) легитимизация? Что представляет собой динамика общества с точки зрения системного подхода? В чем заключается диалектика взаимоотношений гражданского общества и государства? Каковы основные характеристики развитого гражданского общества? В чем особенность современного понимания роли государства в его отношениях с гражданским обществом? Литература: основная (1-3), дополнительная (51-55). Тема 3.4. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности Периодизация будущего. Научные критерии предвидения. Методы прогнозирования. Современная технологическая эпоха. Новый этап научно-техни­ческой революции . Альтер­нативы будущего. Глобальные проблемы и социальный прогресс . Происхождение глобальных проблем. Взаимосвязь и иерархия глобальных проблем . Приоритет общечеловеческих ценностей. Необратимость прогресса . Ускорение ритма истории Пределы роста и стимулы развития. Гуманистическая миссия прогнозирования. От предыстории к подлинной истории Философия в поиске и развитии: новые проблемы и новые задачи Вопросы для самостоятельной работы: Каковы глобальные проблемы современности и в чем их суть? проблема войны и мира? Экологическая проблема – угроза человеческого существования? Демографическая проблема современности. Литература: основная (1-3), дополнительная (71-86). 3.Примерная тематика семинаров Тема: 2. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Особенности русской философии. (тема 2,3) Вопросы: 1.Каковы главные идеи, сформулированные древнегреческой философией ? 2.Каковы основные идеи философии Платона и Аристотеля? 3.В чем суть философии К.Маркса и какова ее судьба? 4.В чем суть философии иррационализма? 5.В чем особенности формирования русской религиозной философии? 6.В чем состоит суть полемики о времени возникновения русской философии? Методические рекомендации. В процессе подготовки к семинару необходимо ознакомиться основными философскими школами и направлениями, выяснить их позицию по основным вопросам философии, уметь охарактеризовать вклад в развитие мировой философской мысли. Особо следует обратить внимание на значение философии Аристотеля, Платона для последующего развития их идей как Средневековой философии, так и Ренессансной, вплоть до экзистенциальной. Необходимо знать имена философов ее ведущих направлений (герменевтики, экзистенциализма, феноменологии, «философии жизни» и т.д.). Особо следует уделить внимание изучению русской философии, понимать логику ее становления, развития и основные черты, знать имена философов и основные положения их трактатов. 4.Формы промежуточного и итогового контроля В качестве форм промежуточного контроля рекомендуется подготовка рефератов, творческих работ, эссе, проведение контрольных работ, тестирование после каждого раздела. Форма итогового контроля – экзамен. Методические указания. При изучении материала данного раздела необходимо знать историю западноевропейской и русской философии, основные понятия и категории философии как науки, трактовку их в творчестве выдающихся мыслителей прошлого и современности. Вопросы для подготовки к экзамену 1.Какие вы знаете способы духовного освоения мира? 2. В чем отличие философского знания от мифологического и религиозного? 3.Как делятся философские знания по основанию познаваемости мира? 4.В чем суть предмета философии, сформулированного И. Кантом? 5.В чем различие философии и естественных (точных) наук? 6. Какое место в структуре мировоззрения занимает философия? 7. В чем особенности восточной философии? 8. Почему одни философы Запада, например Г.В.Ф. Гегель, критически относятся к восточной философии, а другие (А. Шопенгауэр) высоко оценивают ее? 9.В чем суть философии Конфуция? 10.Каковы основные идеи даосизма? 11.Каковы особенности древнеиндийской философии? Чем она отличается от китайской? 12.Каковы главные идеи, сформулированные древнегреческой философией ? 13.В чем сущность антропологического поворота Сократа в философии ? 14.Каковы основные идеи философии Платона и Аристотеля? 15. каковы основные особенности философии и культуры эпохи Возрождения? 16.Каковы основные парадигмы, школы и течения в философии Нового времени? 17.В чем суть философско-методологической программы Ф.Бекона? 18.Каковы особенности рационализма Р.Декарта? Какое содержание он вкладывал в утверждение: «Я мыслю, следовательно, существую» ? 19.Каковы характерные черты философии эпохи Просвещения? 20.каковы основные идеи немецкой классической философии? 21.В чем суть философии К.Маркса и какова ее судьба? 22.В чем суть основных идей второго позитивизма, неопозитивизма и постпозитивизма? 23.В чем суть философии иррационализма? 24.В чем состоит суть полемики о времени возникновения русской философии? 25.Каково содержание двух основных периодов становления русской философии? 26.Как можно охарактеризовать влияние исторических условий средневековой Руси на развитие философской мысли? 27.Каковы основные источники русской философской мысли? 28.В чем самобытность и особенности русской философии? 29.В чем состоит прогрессивный характер философии русского космизма? 30.В чем особенности формирования русской религиозной философии? 31. В чем выражались социальные и гносеологические предпосылки возникновения категории бытия? 32.Какое содержание вкладывалось Парменидом в категорию бытия? 33. Как понималось бытие в средневековой философии? 34.Какое место занимала категория бытия в философии Нового времени? 35.В чем выражаются особенности понимания бытия в марксистской философии? 36.Какая взаимосвязь существует между общественным бытием и общественным сознанием? 37.Что понимается под бытием в философии экзистенционализма? 38.Как различаются понятия «объективный мир» и «объект познания»? 39.Что такое «агностицизм» и в каких формах он существует? 40.Может ли гносеологический образ быть «копией» действительности? 41. Какую роль играет интуиция в процессе познания ? 42.В чем различие понятий «чувственное» и эмпирическое познание? 43.Чем отличается эксперимент от наблюдения? 44.Какими критериями истины пользуется наука? 45.Чем истина отличается от правды? 46.В чем особенности практики как критерия истинности знания? 47.Можно ли считать истину смыслом смыслом человеческой деятельности? 48.Каковы особенности понимания материи в рамках метафизического материализма? 49.в чем выражается сущность материалистического понимания материи? 50.Какие свойства объективной реальности выражаются с помощью категорий пространства и времени? 51.В чем особенности субстанциональной и реляционной концепций пространства и времени? 52.Что нового внес А.Эйнштейн в понимание пространства и времени? 53.Что общего между материей сознанием, объективной и субъективной реальностью, делающей противоположность между ними относительной? 54.Экология. Сущность и проблемы. 55.Идеи Вернадского о биосфере и ноосфере? 56.Взаимодействие природы и человека? 57.Каково содержание понятий «индивид», «индивидуальность», «личность»? 58.В чем суть индивидуалистического подхода к пониманию личности? 59.В чем недостатки социологической трактовки сущности личности как продукта общественных отношений? 60.Как взаимосвязаны в личности ее индивидные, индивидуальные и социальные качества? 61. В чем проявляется сущность личности? 62.Каковы существуют классификации личностей? 63.Каково содержание социальной типологии личности? 64. как классифицируются личности по их рои в истории? 65.Как различаются личности по типу мировоззрения? 66. Каково содержание механизмов социализации личности? 67. Какие существуют механизмы самозащиты личности от разрушения своего Я? 68.В чем состоит преемственность и различие между обыденным знанием и научным? 69.Каковы основные методы научного знания? 70.В чем состоят различия между методологией и логикой науки? 71. Каковы важнейшие критерии и нормы научного познания? 72.В чем суть метода верификации и фальсификации в науке? 73. каковы основные модели анализа научных открытий и исследований? 74.Каковы общие закономерности развития науки? 75.В чем состоит суть «научных революций» Т.Куна? 76.Каковы объективные предпосылки существования общества? 77.В чем состоит отличие «большого» общества от «малого»? 78.Каковы ключевые понятия, раскрывающие природу и сущность общества? 79.В чем заключается философский смысл феномена отчуждения? 80.Каковы основные элементы (сферы) общества как системы? 81.Что означают феномены: а) социализация; б) институализация; в) легитимизация? 82.Что представляет собой динамика общества с точки зрения системного подхода? 83.В чем заключается диалектика взаимоотношений гражданского общества и государства? 84.Каковы основные характеристики развитого гражданского общества? 85.В чем особенность современного понимания роли государства в его отношениях с гражданским обществом? 86.Каковы глобальные проблемы современности и в чем их суть? 87. проблема войны и мира? 88.Экологическая проблема – угроза человеческого существования? 89.Демографическая проблема современности. Методические указания к выполнению контрольной работы (реферату). При выполнении письменной работы необходимо придерживаться плана: во введении обосновать выбор темы, сделать указание на используемую литературу (взять не менее пяти-восьми изданий), поставить цели и задачи. Далее – в основной части, в первую главу необходимо посвятить теории философии, а вторую – истории философии. Поэтому в прилагаемом списке заданий к контрольной работе вопросы группируются парами. В главах необходимо раскрыть выбранную тему. В заключении необходимо сделать выводы. Все приводимые в работе цитаты должны быть со ссылками (постраничными или   в конце текста). В конце контрольной работы-реферата необходимо указать список учебников, учебных пособий и другой литературы, которая использовалась при выполнении работы, а также поставить дату и подпись. После получения проверенной контрольной работы необходимо внимательно ознакомится с имеющимися в ней замечаниями, выполнить указанные в рецензии рекомендации, внести в контрольную работу нужные исправления. При сдаче зачета студент предъявляет преподавателю проверенную контрольную работу. Задания на контрольную работу (реферат). 1.Основной вопрос философии. 2. Философия Аристотеля 1.Философия и культура. 2.Основные черты средневековой христианской философии. 1. Бытие и небытие. 2. Своеобразие философии Древней Индии. 1. Материя. 2. Специфика гуманизма эпохи Возрождения. 1. Субстанция как философская категория. 2.Особенности развития философии в эпоху Возрождения. 1. Сознание в философии. 2.Основные черты философии Нового времени. 1. Сознательное и бессознательное. 2. Философия Декарта. 1. Истина в философии 2. Характерные черты немецкой классической философии (от Канта до Гегеля). 1. Свобода и необходимость. 2. Философия Гегеля. 1.Знание как жизнеотношение. 2. Марксистская философия. 1. Знание как способ бытия человека. 2. Позитивизм. 1. Основные свойства знаний. 2.Психоанализ. 1. Человек как совокупность знаний. 2. Феноменология (Э.Гуссерль). 1. Структура философии. 2. Экзистенциализм. 1. Понятие онтологии. 2.Герменевтика. 1. Бытие и его виды. 2. Феноменология (Э.Гуссерль). 1. Понятие реальности и действительности. 2. Структурализм. 1. Бытие и ничто. 2. Постмодернизм. 1. Понятие метафизики. 2. Особенности русской философии. 1. Понятие диалектики. 2. Русское евразийство: философия и идеология. 1. Проблема единства мира. 2. «Русская идея». 1. Понятие связи, виды связи. 2. Философия Н.А.Бердяева. 1. Понятие закона. 2. Философия Вл. Соловьева. 1. Отличие законов природы от социальных законов. 2. Л.Н.Толстой и «толстовство». 1. Пространство, время, движение. 2. Основные идеи русской религиозной философии конца 19-начала 20 вв. 1. Причина и следствие. 2. Русский космизм. 1. Необходимость и случайность. 2. Специфика материалистических и позитивистских идей в русской философии. 1. Проблемы онтологии. 2. основные черты русской философии. 1.проблемы гносеологии. 2. Русская философская мысль 11-17 вв. 1. Возможность и действительность. 2. Русская философия второй половины 19 века. 1. Сущность и явление. 2. Русская философия 18 века. 1. Содержание и форма. 2. Философия западноевропейского Просвещения. 1. Понятие символа. 2. Западноевропейская философия 17-18 вв. 1. Смысл и значение. 2. Средневековая философия. 1. Единичное, особенное, всеобщее. 2. Философия Древней Греции. 1. Качество, количество, свойство. 2. Философия эпохи Возрождения. 1. Понятие меры. 2. Русская религиозная философия. 1. Познание и его виды. 2. Марксистская философия. 1. Методология и методика. 2. Экзистенциализм. 1. Проблема метода в философии. 2. Особенности развития современной философии в России.

Похожие:

	Методические рекомендации и контрольные задания для обучающихся заочно... Целью данного курса является изучение дисциплины: обучение студентов основным понятиям искусства; определениям и понятиям искусства...		Рабочая учебная программа по дисциплине Технология выездного туризма... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Рабочая программа по дисциплине «Практикум работы на пэвм» Предназначена для студентов по специальностям 100103. 65 Социально-культурный сервис и туризм (имиджмейкерские услуги), 100103. 65...		Рабочая учебная программа дисциплины по дисциплине: организация средств... Гос впо специальности 100103. 65 (230500) "Социально-культурный сервис и туризм" рег. №293 св/сп от 27 марта 2000 г
	Сахалинский государственный университет Методические рекомендации по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ предназначена для студентов специальности 230500 «Социально-культурный...		Сахалинский государственный университет Методические рекомендации по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ предназначена для студентов специальности 230500 «Социально-культурный...
	Учебно-методический комплекс для специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм» Дисциплина «Сервисная деятельность» предназначена для студентов специальности 10. 01. 03 «Социально-культурный сервис и туризм» и...		Итоговые аттестационные испытания по специальностям Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по специальностям 030401 История и 100103 Социально-культурный сервис...
	Методические указания по выполнению дипломных работ по специальности... «Социально-культурный сервис и туризм» для студентов очной и заочной форм обучения / Изд-во Казанского (Приволжского) федерального...		Учебно-методический комплекс: Программа учебной иноязычной практики... ...
	Учебно-методический комплекс: Программа учебной иноязычной практики... ...		Программа курса «Английский язык» по специальности №230500 «Социально-культурный... «Английский язык» для специальности «Социально-культурный сервис и туризм». Программа рассчитана на студентов, изучавших английский...
	Социально-культурный сервис и туризм А. Е. Островская. Питание и ресторанный сервис. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности...		Учебно-методический комплекс дисциплины технология продаж туристической... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Программа по дисциплине «Техника и технология социально-культурного сервиса и туризма» Предназначена студентам по специальностям 100103. 65 «Социально-культурный сервис и туризм», 100201. 65 «Туризм» и по направлению...		Социально-культурный сервис и туризм Управление предприятиями социально-культурного сервиса и туризма. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов...