Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «смольный институт российской академии образования»
Скачать 2.06 Mb.
|
| Тема 7. Русская философия 1.Характерные чертаы русской философии 2.Русская философия XVIII века (М.В. Ломоносов). 3.Русская философия - XIX начала XX вв. 4. Философское наследие русских космистов (В.И. Вернадский, К. Э. Циолковский, А.Л. Чижевский). 5.Философское мировоззрение В. И. Ленина. 6.Особенности совесткой философии: Л. Гумилев, М. Мамардашвили; Ю. Лотман. Список литературы: 1,2,8,13, 24, 28, 33-37, 39, 40, 43 Тема 8. Современная западная философия 1.Американский прагматизм Дж.Дьюи. 2. Психоанализ (З.Фрейд). 3.Позитивизм (О. Конт, Г. Спенсер, Э.Мах, Р. Авенариус). 4.Экзистенциализм (философия С.Кьеркегора, К.Ясперса, Ж.-П.Сартра, А.Камю, Хайдеггера). 5.Феноменология (Э.Гуссерль, П.Тейяр де Шарден), философия постмодернизма. Список литературы: 1,2,8,13, 18,22, 28, 30, 31, 33-37, 41, 46,48 Тема 9. Бытие 1.Учение о бытии. 2.Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. 3.Понятия материального и идеального. 4. Философские категории: Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. 5.Динамические и статистические закономерности. 6.Научные, философские и религиозные картины мира. Список литературы: 1,3,5,6,13, 15,16,19, 22, 27, 33-37 Тема 10. Познаваемость мира 1. Познавательный процесс. Субъект и объект познания. Познание как отражение и познание как конструирование. Объяснение и понимание в познании. 2.Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. . Познание, знание, истина. Познание как проблема философии. 3. Познание, творчество, практика. Чувственное, рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. 4.Знание и истина. Знание и мнение. Знание и убеждение. Знание и вера. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика, язык. 5. Проблема познаваемости мира; истина, ее уровни, типы, критерии. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. 7.Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Ценностные и целевые установки научного познания. Мировоззренческие основания науки. Список литературы: 1,3,5,6,13,5, 16, 19, 29, 30, 33-37,51 Тема 11. Социальная философия: общество, культура, цивилизация 1.Человек, общество, культура. Человек и природа. 2.Общество как условие, способ бытия и продукт взаимодействия людей. Структура общества и его измерения. Гражданское общество и правовое государство. 3.Человек в системе социальных связей. Этническая принадлежность, социальный статус и социальные роли. 4. Культура как реальность, выражение человеческого качества бытия и способ самоопределения человека. Культура и этнос. Культура и общество. Многообразие и единство культурного развития. Место и роль России в развитии мировой культуры. 4. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. 5. История и ее осмысление в различных философских теориях. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Цивилизация как способ средство, форма и показатель развертывания и реализации человеческой сущности. Список литературы: 1,3,5,6,7,10,13,19, 20, 33-37, 46,47,51 Тема 12. Философская антропология и проблемы человека 1.Представления о человеке в различных культурах. Проблема человеческой сущности. 2.Проблема происхождения человека. Человек как продукт биологической, социальной и духовной эволюции. Единство природного, социального и духовного в определении человека. 3.Человек как индивид, индивидуальность и личность. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. 4.Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. 5.Представления о совершенном человеке в различных культурах. 6.Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Список литературы: 1,7,12,13, 21, 33-37, 39, 40, 46, 49,52,54,69 Тема 13. Философское осмысление глобальных проблем современности 1.Будущее человечества. Понятие глобальных проблем современности. 2.Исследование глобальных проблем. Проблемы экологические, демографические, экономические, политические, образовательные, этнокультурные, смысложизненные проблемы. Угроза экологического кризиса. 3.Проблема формирования нового экологического сознания. Понятие биосферы, ноосферы, коэволюции. Ноосферное мировоззрение как достижение человеческого разума. 4. Взаимодействие культур Востока и Запада. Особенности культуры России, ее роль в мировой культуре и судьбы в перспективе ближайших десятилетий XXI века. 5. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Список литературы: 1, 10,11,12,13, 33-37,51,54, 71 3.4.2. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы по модулям. А. Темы рефератов: Формы мировоззрения: мифология, религия, философия Философские направления: космоцентризм, теоцентризм и антропоцентризм Философия как наука и мировоззрение. Отличительные особенности философии Основные разделы философии: онтология, эпистемиология, гносеология, аксиология, праксиология Основные вопросы философии: сущность и содержание Основные категории философии: мера, скачок, количество, качество Движение как основная философская категория Основные категории философии: пространство и время Основные категории философии: сознание и бессознательное Основные категории философии: бытие и материя Основные категории философии: сознание и бессознательное Основные категории философии: человек, личность, индивид, индивидуальность Методы изучения философии: диалектика, метафизика, софистика, эклектика, схоластика Методы изучения философии: материализм, идеализм, рационализм, эмпиризм Конфуцианство как философское направление в Древнем Китае Философия древневосточных философско-религиозных учений: даосизм, буддизм Милетская школа древнегреческих философов: Фалес, Анаксимен, Анаксимандр Философские поиски архэ у Гераклита и Пифагора Философские взгляды Сократа. Сократова Майэвтика Философское учение Платона. Объективный идеализм Философские воззрения Аристотеля. Общая характеристика Космоцентризм античной греческой философии Теоцентризм в средневековой философии: общая характеристика Доказательства существования Бога в средневековой философии Философский реализм Фомы Аквинского, концепты П.Абеляра и номинализм Окаама Общая характеристика философии Нового времени (Бэкон, Декарт, Гоббс, Локк) Философия русского космизма. Идеи Вернадского, Чижевского, Циолковского Философия Просвещения: общие подходы Антропологический принцип философии Фейербаха и его отношение к природе Философия сверхчеловека Ницше Абсолютный идеализм Гегеля Прагматизм как философское направление Характеристика философии позитивизма Понятие общества в трудах К.Маркса и Ф.Энгельса Агностицизм как направление философской мысли Ноосферизм как форма философского мировоззрения Философское осмысление глобальных проблем современности Б. Содержание контрольных работ Вариант №1 (По разработке Кац Н.А.)
1.1. Что такое мировоззрение? Назовите исторические типы мировоззрения. Как соотносятся мировоззрение и философия? 1.2. Охарактеризуйте основной вопрос философии. Если возможны два принципиально противоположных ответа на основной вопрос философии, то какими причинами можно объяснить разнообразие философских школ в прошлом и настоящем?
Чем обусловлено возрастание роли философии в развитии современной физики? О какой функции философии идет речь в этом высказывании? Назовите и кратко охарактеризуйте другие функции философии.
2.1. Общая характеристика древнекитайской философии, ее главное отличие от древнеиндийской философии. 2.2. Кто из античных философов считается родоначальником объективного идеализма? В чем сущность его философского учения? Прокомментируйте его высказывание: " Идеи пребывают в природе как бы в виде образцов, прочие же вещи сходны с ними и суть их подобия, сама причастность вещей идеям заключается ни в чем ином, как только в уподоблении им".
а) Аристотель; б) Ф. Бэкон; в) К. Маркс; г) В. Соловьев. Какое философское учение было создано? Сформулируйте главные принципы этого учения.
а) Ж.- П. Сартр; б) З. Фрейд; в) А. Камю; г) М. Хайдеггер. Кратко охарактеризуйте основные идеи его философии.
а) М.В. Ломоносов; б) В. С. Соловьев; в) Ф. М. Достоевский; г) Николай Кузанский. Кратко охарактеризуйте суть этого учения. Назовите характерные черты русской философии.
3.1. Что такое "картина мира"? Зачем человек создает картины мира? Назовите основные виды картин мира; каким в каждой из них предстает мир? 3.2. Бытие и субстанция, их соотношение. Назовите основные философские учения о субстанции. 3.3. Что такое материя? Назовите основные признаки материальности. Какие из перечисленных ниже явлений материальны? Аргументируйте ответ.
4.1. Какие философские учения о сущности сознания выражены в следующих тезисах?
4.2. Как соотносятся понятие " сознание" и " отражение"? Приведите примеры. 4.3. Согласны ли Вы с утверждением: " Мышление и язык тождественны, ибо сознание и есть речь"? В чем единство и в чем отличие мышления и языка? 4.4. Изобразите схематически структуру сознания и кратко опишите его сферы.
5.1. В чем сущность диалектики? а) в признании первичности материи по отношению; б) в признании развития, движения действительности; в) в признании познаваемости мира; г) в признании абсолютного, неизменного характера материи. Можем ли мы утверждать, что знаем сущность диалектики? Аргументируйте свой ответ. 5.2. Назовите основные законы диалектики, раскройте их взаимосвязь, покажите какие стороны развития они выражают? 5.3. Что такое категории диалектики, какие принципы диалектики они выражают? Как соотносятся "возможность" и "вероятность"? Объясните суть вероятностного подхода к объяснению действительности. Приведите примеры. Познание. Научное познание. 6.1. Назовите основные проблемы гносеологии. Прокомментируйте высказывание П. Лапласа: "То, что мы знаем -ограничено, а то, чего мы не знаем - бесконечно". Согласны ли Вы с таким утверждением? 6.2. Представители какого философского направления утверждали: " Нет ничего в разуме, чего бы не было в чувстве"? а) рационализм; б) скептицизм; в) сенсуализм; г) агностицизм. Как в этом учении понимается сущность познания? Какое учение в теории познания оппозиционно по отношению к нему? 6.3. Какие критерии истины предлагают авторы следующих высказываний? Согласны ли вы с их трактовкой проблемы критериев истины? 1. "В тот момент, когда, сообразно воспринимаемым нами свойствам какой-либо вещи, и мы употребляем ее для себя, мы в этот самый момент подвергаем безошибочному испытанию истинность или ложность наших чувственных восприятий" (Ф. Энгельс). 2. "Мы полагаем, что во всякой истине всегда есть нечто ложное и что сходство между истиной и ложью столь велико, что нет такого отличительного признака, на основании которого можно было бы судить наверняка" (Цицерон). 3. "Истинным следует всегда признавать лишь столь очевидное, в чем невозможно было бы найти ничего, что давало бы какой-либо повод для сомнений" (Г.В. Лейбниц). .6.4. Как соотносятся эмпирическое и теоретическое в научном познании? В каких науках уделяется преимущественное внимание дедуктивным, а в каких - индуктивным методам познания? 6.5. Что такое научный метод, какова его роль в познании? Как называется мыслительная операция, связанная с образованием таких понятий как "точка", "абсолютно черное тело" и т.д.? а) моделирование; б) индукция; в) аналогия; г) идеализация. |
Похожие:
 | Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования | | Программа учебной дисциплины б. 1 История искусств по направлению 072500. 62 «Дизайн» Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Смольный институт Российской академии образования» |
| Программа учебной дисциплины б. 1 История искусств по направлению... Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Смольный институт Российской академии образования» |  | Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Методические рекомендации предназначены для студентов очной, заочной форм обучения экономических специальностей, бакалавров, аспирантов... |
| Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом для специальности «Политология», утвержденным... | | Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Включает 21 задание с выбором ответа. К каждому заданию даются 4 варианта ответа, из которых только один правильный |
| Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ... | | Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Москва – столица нашей Родины. На берегу Москвы-реки расположился Кремль, и каждый прибывший в столицу для знакомства с ней обязательно... |
| Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо | | Методические указания по написанию выпускной квалификационной и курсовых работ 11 Министерство образования и науки Российской Федерации Автономная некоммерческая организация высшего образования и дополнительного... |
| Российской Федерации Негосударственная автономная некоммерческая... Негосударственная автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования | | Российской Федерации Негосударственная автономная некоммерческая... Негосударственная автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования |
| «антропология» Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «евразийский открытый институт» | | Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... |
| Об образовании на обучение по образовательной Негосударственная образовательная автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Самарский институт... | | Отчет об итогах самообследования Автономной некоммерческой организации... Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «институт менеджмента, экономики и инноваций» |
