Скачать 373.53 Kb.
|
Научная новизна исследования
Основные положения, выносимые на защиту
Апробация диссертации По теме диссертации подготовлено 7 статей, прочитано 4 доклада на научных конференциях, в том числе международных. Всего по теме диссертации опубликовано 11 работ, общим объемом 2,45 п.л. Лично автору принадлежит 2,45 п.л. Структура диссертации Диссертация включает: введение, две главы, заключение и библиографию (190 наименований). Объем диссертации – 183 страницы. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Глава 1 «Диалектика добра и зла как предмет социально-философской рефлексии» раскрывает историко-философскую эволюцию понимания диалектики добра и зла как важного фактора для формирования и развития социального идеала. В ней показано, что специфика выявления центрального противоречия, выраженного в понятиях добра и зла, которое тормозит социальное развитие, особенности его теоретического разрешения, диалектического «снятия», порождают типичное в представлениях о наилучшем общественном устройстве, проявляющееся в качестве тенденции. Диалектику в познании добра и зла обусловливают множество факторов, в частности: развитие и изменение взглядов конкретного мыслителя, столкновение противоположных позиций и/или концепций, реализация общественного идеала в действительности, историческое возникновение новых проблем, требующих теоретического обоснования и практического решения. В §1.1. «Исследование идей добра и зла в философии Древнего мира, античности» автор диссертации исследует формирование философских концепций добра и зла в указанный период. Подчеркнут дуалистический подход в исследовании сущностной природы добра и зла в религиозно-философских исканиях Древнего мира. Он ярко представлен в зороастризме, для которого добро и зло являются равноправными началами мира, находящимися в постоянном противоборстве. Принцип добра воплощен в единственно достойном почитания божестве Ахура-Мазде (Ормузд), сущность зла персонифицирована в образе духа зла Анхро-Майнью (Ариман). Знание о существовании противника для самих изначальных духов, как оформленного противопоставления добра злу, является познанием истинного устройства Вселенной, логики ее существования, воплощающейся для человека через свободу морального выбора. С тех пор в соответствии с подобной логикой перед человеком возникла дилемма – избрать одну из сторон метафизического противоречия и создать соответствующий выбору вектор линии собственной жизни. Выбор в качестве ориентира добра означал стремление к организованной жизни, радости производительного труда, миролюбию, следованию установленным в обществе правилам, благоденствию. Проявлениями зла были признаны кочевой образ жизни, разбой и насилие, ложь и хаос как альтернатива порядку. Насилие – подавление, подчинение, претерпевание изменений в сторону, противоположную сущности объекта. Насилие как искусственное, чуждо привносимое изменение мира инициировано Ариманом. Он создает в противовес уже имеющимся творениям Ормузда все зло в его ипостасях: моральное (злостное неверие против праведности), физическое (телесные уродства, болезни как ущерб здоровью; вредные хозяйственной жизни животные и растения), социальное (злых властителей, бедность – аналог социального неблагополучия). Изменение Ариманом земного мира можно считать расширением своего бытия, которое означает умаление другого божества через насилие над его творением. Столкновение конструктивной и деструктивной тенденций в мировоззрении человека, как можно предполагать, впервые было явлено в извечной борьбе добра и зла. Уже в зороастризме возникает идея о том, что человек, выбирая между Ормуздом и Ариманом, утверждает не только определенный тип поведения и отношения к эмпирическому миру, но и свой метафизический статус. Выбирая добро, человек и тогда, и теперь заявляет о своем стремлении приобщиться к творческим, созидательным силам мироздания и обеспечивать прогрессивное развитие собственной личности, хозяйственной жизни и социальных связей. Таким образом, социальная составляющая феномена выбора – это перевод еще непроявленного, потенциального добра в действительное, в поступок, для обеспечения необходимого вектора в том движения общества, которое предполагается как прогрессивное. В европейской философской традиции диалектический метод в исследовании проблемы восходит к античности. Для развития философского знания, в том числе размышлений о сущности, взаимосвязи и функциях добра и зла, которые в период античной классики стали пониматься преимущественно как этические, социально-философские категории, пытливой мысли было необходимо осуществит следующее:
Сократ указывал на необходимость преодоления конфликта между «человеком природным» и «человеком моральным», это противоречие он разрешает в пользу самоконтроля, основанного на знании. Платон утверждает безусловное основание морали – идею блага как единства добра, истины и красоты, призывает каждого человека обратиться к абсолютной ценности. Аристотель резонно отмечает, что осознанная и активная социальность – уникальная особенность человеческого бытия, поэтому направленность к благу требует от людей совместной деятельности. Добродетель становится основной категорией, объединяющей нравственно-положительное поведение человека с созданием общественного, политического и экономического блага. Понятие добродетели в античном мировоззрении родственно двум другим категориям: меры как ориентира для самовоспитания и справедливости как общественно значимого регулятива. В дальнейшем социально-философские концепции пытались соединить и уравновесить основные составляющие добра для человека как существа общественного: стремление к индивидуальному удовольствию и счастью, которое не противоречит нравственно-положительному отношению к окружающим, но формирует совокупную волю к достижению абсолютных ценностей. Идеи, в основном, христианской философии о добре и зле, их месте и роли в жизни человека и социума исследуются в §1.2. «Понимание добра и зла в Средневековье и эпоху Возрождения». В философии христианского монизма Бог – абсолютное бытие и совершенное добро, а зло существует как результат порочных или ошибочных действий человека, свободного в своем выборе. Источники греха – малодушие, слабость человеческого духа и его веры или вызов Богу (гордыня). Зло в сознании человека дифференцировано на многообразные формы: душевное (склонность к страстям), умственное (направленность разума на дурное и преходящее), моральное (нарушение долга). Августин Аврелий полагал, что зло вторично по отношению к добру, оно не является самостоятельным бытием, ибо представляет собой отрицание или недостаток добра. Диалектика добра и зла в самосознании индивида интуитивно проявляется в том, что без признания собственной греховности человек не может достигнуть понимания подлинного божественного добра. Для Фомы Аквинского зло также есть неполнота бытия (или тенденция к небытию), отступление от должного, в котором виновен человек. К интенции добрых или злых поступков индивида располагает особый «склад души» – добродетельный или порочный. Последний проистекает из стремления к удовлетворению собственной воли наперекор божественному порядку. Ведь если зло не имеет онтологического основания, его абсолютизация возможна лишь частично, предельно субъективно, как своеволие и эгоизм. Возвышение своеволия над всеобщей волей, суть гордыня, которая порождает промежуточное состояние хаоса, дезорганизации и дезориентации во внутреннем мире личности. И, если за один из истоков зла религиозная философия признает неприятие божественно данных принципов поведения – заповедей, то бессистемность внутренней жизни индивида можно счесть предпосылкой возникновения морального и социального зла, зла-вины и зла-страдания. Средневековые христианские философы отказывали социуму в способности порождать социокультурный идеал. Он неизменен, это надчеловеческое образование, внеприродное и внеисторическое. Познание божественного идеала есть прорыв к вечному, способность постигнуть нечто, стоящее за пределами человеческого мира, и привнести это знание в посиюсторонний мир – мысль, восходящая к Платону. Идеал активен как первоначало, существует как нечто готовое, но сам лишен возможности саморазвития. Изменчивость – свойство сотворенного, а не божественного мира, право и мораль борются с этой особенностью человеческого мира. Возникает противоречие между постоянно изменяющейся действительностью и метафизическим статичным идеалом. Если в центре внимания средневековья были Бог и идея спасения души, то в эпоху Возрождения основным объектом интереса философов и ученых оказывается человек, его место в природе и обществе. Гуманизм признает безусловную ценность человека, ищет точку опоры в исключительности каждой личности как совокупности телесного, душевного, духовного начал. Гуманизм зарождался, вырабатывал и развивал свои принципы в борьбе со средневековым мировоззрением, в столкновениях с которой вырабатывал свой новый идеал – человеческий и посиюстронний, реабилитирующий природу, права людей на свободу самовыражения, счастье. Согласно ему, нравственный долг человека – возвыситься над стечением обстоятельств, развивая добродетельность и решимость. Пантеизм эпохи Возрождения, признав изменчивость свойством всего мироздания, выделял зло как необходимое условие для раскрытия добра, как частный случай общей закономерности, подчиненный гармонии целого. Противоречия есть объективно необходимые качества мироустройства, заложенные в самой его основе, согласующиеся в высшем единстве божественного промысла. Самодвижение – качественная характеристика универсума, и оно направлено на выявление изначального совершенства. Двойственность – основа жизненности всех вещей. На смену статичной иерархии мироздания в средневековье приходило понимание космоса как гармонии становления, распространялась динамическая, диалектическая картина мира. Универсум движет борьба противолежащих начал, которые человек может оценивать как добро или зло, и поступать в соответствии со сделанным выводом. Важной тенденцией, объясняющей существование зла в мире, можно считать персонификацию всего многообразия его проявлений в образе противника Бога. Зло может утверждать себя как высшую ценность только в случае, если имеет собственную онтологическую природу и творческую силу. Если же зло паразитирует на ипостасях добра и собственного бытия не имеет, то оно будет вынуждено отталкиваться в утверждении своей высшей антиценности как альтернативы того, что считается добром в его «максимальной концентрации». Чтобы зло исчезло из вечного бытия, нужно лишить его укорененности в нем, свести к формулам «лишенности, умаления добра» и «неправильного использования добра». Не имея собственного статуса в бытии, Сатана не может обрести «точку отсчета» священного в собственной жизни. Отказавшись от веры, постоянно сомневаясь в существовании абсолютных ценностей, Сатана не может увидеть божественный промысел в жизни. Тогда жизнь для него абсурд, бессмысленные и бесцельные превратности. Глубочайшая трагедия и для личности, и для общества – отсутствие представлений о святыне, идеале, и, как следствие – потеря ценностей и целей, должного вектора развития жизни. Если сущностью зла является несовершенство мира, недостаток добра, разница между Творцом и тварью, невосполнимая тварью самостоятельно, без нисхождения и милости Творца, то сущность зла выразится в отчуждении. Отчуждении как неприятии милости Творца, сознательном отвержении зова к восстановлению целостности, восполнению существования за счет признания ценности своей личности как необходимой части божественного плана развития мира. Люцифер же не хочет смириться с последним, и, не сомневаясь в развитии мироздания согласно предопределению, все дальше отходит от предназначенной ему роли, пропорционально теряя ощущение собственной ценности. Отчуждение от творческих сил, отрицание и утрата – суть и дух Люцифера, предводителя падших ангелов. Романтический образ Люцифера почти никогда не представляет его создателем зла, активным деятелем, несущим зло и ненавидящим мир. В образе «гордого злого духа» оно связано с безысходностью, отчуждением и эгоизмом, глубокой внутренней драмой разобщенности. Иными словами, субъект в состоянии отчуждения не видит себя как полноценного деятеля, правомерную и необходимую часть жизни. Поэтому данное проявление зла в частной и общественной жизни следует останавливать и преображать. Но этот процесс не может осуществляться без знания личности самой себя, вне соотнесения собственной жизни с вечными ценностями; иными словами, без культуры самосознания и жизни. Обобщая историко-философское наследие указанных эпох культуры в |
Национализм как фактор социально-политических трансформаций: опыт... Работа выполнена на кафедре социально-гуманитарных дисциплин ано впо центросоюза РФ «Российский университет кооперации» | Рассказа Е. И. Носова «Кукла». Цель урока В этом рассказе? Проблемы добра и зла | ||
Урок по теме «Добро и зло» Цель. Формирование нравственных ценностей: добра и зла, скромности, милосердия, дружелюбия, честности | Тема: «Зимние забавы» Цель урока: Продолжить работу над сказкой, раскрыв тему добра и зла по тексту сказки | ||
Проблема добра и зла в рассказе Л. Андреева «Кусака» Познакомить учащихся с текстом рассказа и проанализировать его содержание в соответствии с темой урока | Методическая разработка урока по теме «Добро и зло» Цель. Формирование нравственных ценностей: добра и зла, скромности, милосердия, дружелюбия, честности | ||
Урока Цель урока: Продолжить работу над сказкой, раскрыв тему добра и зла по тексту сказки | Занятие по развитию речи «Животные Севера» Программное содержание Цель урока: Продолжить работу над сказкой, раскрыв тему добра и зла по тексту сказки | ||
Конспект непосредственно образовательной деятельности по икт тема: «Животные севера» Цель урока: Продолжить работу над сказкой, раскрыв тему добра и зла по тексту сказки | Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности... Цель урока: Продолжить работу над сказкой, раскрыв тему добра и зла по тексту сказки | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Помочь обучающимся задуматься о сущности добра и зла, предназначении совести, значении раскаяния | Проект долгосрочный на тему: «Чудо-огород»( недель) Цель урока: Продолжить работу над сказкой, раскрыв тему добра и зла по тексту сказки | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: приобщение к общечеловеческим ценностям, создание условий для понимания значения понятий добра и зла | Конкурс (2009г.) Конспект занятия по изобразительной деятельности... Цель урока: Продолжить работу над сказкой, раскрыв тему добра и зла по тексту сказки | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: мультимедиапроектор, условные изображения добра и зла, фломастеры, карточки раздаточного материала, кроссворд для домашнего... | Борьба добра и зла в героях романа М. А. Булгакова Мастер и Маргарита План содержания реферата простой, что несколько затрудняет обзор его идейного своеобразия, но в то же время усиливает чёткость логического... |