Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
по данному началу или концу предложения всё предложение. Читать вслух. Определять основную мысль текста. Озаглавливать текст.
|
|
|
|
|
61-62
|
Звук [ж],
буквы Ж, ж. (с. 24-29)
|
2
|
Комбинированный
|
Дифференцирование шипящих твердых согласных звуков [ж] и [ш]. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Понимание содержания литературного произведения
|
Знать звонкие и глухие парные согласные.
Уметь работать с текстом. Читать вслух. Определять основную мысль текста. Озаглавливать текст.
|
Беседа по вопросам
|
Синонимы
|
23.12
26.12
|
|
63-64
|
Буквы Ё,ё. Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии. (с. 30-33)
|
2
|
Комбинированный
|
Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.
Чтение скороговорок, загадок, шуток. Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения
|
Знать, что буква Ё обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука).
Уметь обозначать мягкость согласного после ё. Пересказывать текст.
|
Чтение наизусть
|
Рифма
|
28.12
11.01
|
|
65
|
Звук [й],
Буква й. ( с. 34-37)
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение текстов о транспорте. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Понимание содержания литературного произведения.
|
Уметь выделять, дифференцировать и характеризовать звук [й]; находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение. Читать вслух. Определять основную мысль текста. Озаглавливать текст.
|
Беседа по вопросам
|
Виды транспорта
|
12.01
|
|
66-68
|
Звуки [х], [х’],
буквы Х, х. (с. 38-45)
|
3
|
Комбинированный
|
Чтение текстов. Составление устного рассказа по теме «Хлеб». Чтение предложений в соответствии со знаками препинания.
|
Уметь анализировать слова, производить звукобуквенный анализ. Читать вслух. Определять основную мысль текста. Озаглавливать текст.
|
Чтение предложений
|
Слова-антонимы.
Архаизмы.
Игра в слова
|
13.01
16.01
18.01
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
69-70
|
Буквы Ю, ю.
Буква Ю – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии. (с. 46-49)
|
2
|
Комбинированный
|
Буква Ю – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.
Чтение загадки-шутки. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Чтение предложений в соответствии со знаками препинания.
|
Уметь понимать, что буква Ю обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука). Читать вслух. Определять основную мысль текста. Озаглавливать текст. Пересказывать текст.
|
Беседа по вопросам
|
|
19.01
20.01
|
|
71-72
|
Звук [ц],
буквы Ц, ц. (с. 50-55)
|
2
|
Комбинированный
|
Чтение произведений К. И. Чуковского. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров. Отработка техники чтения.
|
Уметь понимать, что звук [ц] всегда твердый и глухой. Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение. Читать стихотворные тексты.
|
Чтение текста
|
Рифма
|
23.01
25.01
|
|
73-74
|
Звук [э],
буквы Э, э. (с. 56-61)
|
2
|
Комбинированный
|
Чтение текстов с буквой Э. Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного
Произведения.
|
Знать, что буква Э не пишется после согласных Ч, Ш, Ц, Ж. Читать стихотворные тексты. Задавать вопросы по содержанию.
|
Чтение наизусть
|
Игра в слова
|
26.01
27.01
|
|
75-76
|
Звук [щ’],
буквы Щ, щ. (с. 62-69)
|
2
|
Комбинированный
|
Сопоставление вымысла и реальности. Дифференцирование шипящих мягких согласных звуков [ч] и [щ]. Отработка техники чтения.
|
Знать, что [щ’] глухой мягкий
непарный звук. Читать стихотворные тексты. Задавать вопросы по содержанию.
|
Индивидуальный опрос
|
Рифма
|
30.01
01.02
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
77
|
Звуки [ф], [ф’],
буквы Ф, ф. (с. 70-73)
|
1
|
Комбинированный
|
Сопоставление парных звонких и глухих согласных. Чтение предложений в соответствии со знаками препинания.
|
Уметь работать с текстом. Читать стихотворные тексты. Задавать вопросы по содержанию.
|
Текущий
|
Слова-антонимы
|
02.02
|
|
78
|
Буквы Ь, Ъ. (с. 74-77)
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение текстов. Роль Ь и Ъ знаков в речи. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
|
Знать, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков. Читать стихотворные тексты. Задавать вопросы по содержанию.
|
Беседа по вопросам
|
Многозначные
слова.
Омонимы
|
03.02
|
|
79
|
Алфавит. (с. 78-81)
|
1
|
Комбинированный
|
Алфавит. Чтение текстов, стихов. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов
|
Знать алфавит.
Уметь работать с текстом.
|
Чтение наизусть
|
Рифма
|
06.02
|
|
Послебукварный этап
13 часов
|
80
|
Как хорошо уметь читать. (с.82-83). Как мальчик Женя …
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение текстов, стихов. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов
|
Чтение наизусть
|
|
08.02
|
|
81
|
К. Ушинский «Наше отечество»
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение текста. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов
|
Индивидуальный опрос
|
|
09.02
|
|
82
|
В. Куприн «Первоучители словенские». «Первый букварь»
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с текстом. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения
|
Уметь различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация); читать осо-знанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости)
|
Чтение текста
|
Кириллица
|
10.02
|
|
83
|
А. С. Пушкин «Только месяц показался»
|
1
|
Комбинированный
|
Творчество А. С. Пушкина. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
|
Текущий
|
|
13.02
|
| |
