Н. Н. Кузнецова Английский язык

Раздел 2. Деловая банковская переписка.

Тема 2.1. Деловая банковская корреспонденция в Великобритании и США.

Литература:

1. 
   Коммерческая корреспонденция на английском языке. Ф.У. Кинг, Д.Энн Кри.
   
2. 
   Деловая переписка с иностранными фирмами. Учебное пособие.
   
3. 
   Английский язык для банкиров и брокеров, менеджеров и специалистов по маркетингу. Ковтун Л.Г., Образцова Н.А., Куприкова Т.С., Матявина М.Ф.
   
4. 
   Английский язык для студентов финансово-экономических специальностей вузов. С.Н. Любимцева.
   
5. 
   Курс английского языка для финансистов. С.Н. Любимцева, В.Н. Коренева.
   
6. 
   Деловая переписка на английском языке 1000 фраз. С.А. Шевелева, М.В. Скворцова.
   
7. 
   Сборник упражнений по грамматике. Ю. Голицынский.
   
8. 
   УПП для студентов колледжа. Составитель: Кузнецова Н.Н.
   
9. 
   Round up3, 4, Longman Virginia Evans.
   

Тема 2.2. Платежные документы.

Литература:

1. 
   Учебное пособие по английскому языку для операционистов. С.А. Шевелева, А.В. Аверьянова, Л.А. Королькова.
   
2. 
   Учебное пособие для работников обменных пунктов. С.А. Шевелева, О.Б. Кокорина, М.Б. Батян, Е.В. Новиковская, С.В. Понамаренко.
   
3. 
   Английский язык для работников сферы международного бизнеса. В. Миловидов.
   
4. 
   Сборник упражнений по грамматике. Ю. Голицынский.
   
5. 
   УПП для студентов колледжа. Составитель: Кузнецова Н.Н.
   
6. 
   Round up3, Longman Virginia Evans.
   
7. 
   ТСО. Электронный учебник по английскому языку.
   
8. 
   Видеокурс “Follow through”.
   

Раздел 3. Международные расчеты по коммерческим операциям.

Тема 3.1. Внешнеторговый контракт.

Литература:

1. 
   Учебник “Elementary Economics and Business”. С.А. Шевелева, В.Е. Стогов.
   
2. 
   Бизнес-курс английского языка. И.С. Богацкий, Н.М. Дюканова.
   
3. 
   Сборник упражнений по грамматике. Ю. Голицынский.
   
4. 
   Чтение и составление контракта на английском языке в 2-х частях. Шалыпина С.
   
5. 
   УПП для студентов колледжа. Составитель: Кузнецова Н.Н.
   
6. 
   Round up3, 4, Longman Virginia Evans.
   

Тема 3.2. Банковский перевод, инкассо, аккредитив.

Литература:

1. 
   Курс английского языка для финансистов. С.Н. Любимцева, В.Н. Коренева.
   
2. 
   Учебное пособие по английскому языку для операционистов. С.А. Шевелева, А.В. Аверьянова, Л.А. Королькова.
   
3. 
   Коммерческая корреспонденция на английском языке. Ф.У. Кинг, Д.Энн Кри.
   
4. 
   УПП для студентов колледжа. Составитель: Кузнецова Н.Н.
   
5. 
   Round up3, 4, Longman Virginia Evans.
   
6. 
   Сборник упражнений по грамматике. Ю. Голицынский.
   

Тема 3.3. Банковская гарантия.

Литература:

1. 
   Учебник “Elementary Economics and Business”. С.А. Шевелева, В.Е. Стогов.
   
2. 
   Сборник упражнений по грамматике. Ю. Голицынский.
   
3. 
   Round up3, 4, Longman Virginia Evans.
   
4. 
   УПП для студентов колледжа. Составитель: Кузнецова Н.Н.
   

7. Тематика рефератов.

«Банк Англии – ЦБ Великобритании».

«Федеральная Резервная Система».

«Деловая банковская переписка».

«Коммерческие банки в России».

«Сбербанк России».

«Банки Оренбуржья».
Методические рекомендации по выполнению творческих работ на английском языке.

Работа, выполненная на английском языке, может быть следующего типа:

а) сочинение;

б) доклад;

в) сообщение;

г) реферат.

Выбрав тему, Вы должны решить - какого вида работа будет выполнена Вами. В процессе выбора темы Вам следует учесть литературу, которой Вы лично располагаете и ту, что имеется в фондах Вашего учебного заведения. Рекомендуется использовать не менее 5-6 источников для написания (подготовки) работы. Объём работы зависит от выбранной темы.' во-первых - тема по общему языку или тема по спец. языку во-вторых - от вида работы.

Но главное в данном случае - это то, чтобы тема была раскрыта, чтобы работа располагала современными статистическими данными, чтобы в работе был дан анализ и представлены выводы или выражена точка зрения автора работы по проблеме.

1.1 Работа должна выполняться на отдельных листах, аккуратно. Листы должны иметь поля для отметок рецензента работы. Работа может быть представлена как в рукописном, так и в отпечатанном виде. Как правильно оформить титульный лист, содержание (план), список используемой литературы, смотрите приложения А, В, С. Прежде чем выполнить работу в чистовом варианте, Вам следует подготовить её на черновике, затем проверить с точки зрения лексики и грамматики. Если у Вас есть статистические данные, диаграммы, схемы, таблицы, Вы должны их включить в работу, это только «украсит» её. Таблицу размещают после первого упоминания о ней в тексте. Таблица - это перечень систематизированных цифровых данных или каких - либо иных сведений, расположенных в определённом порядке по графам. Качество рисунков должно обеспечивать возможность их чёткого репродуцирования, поэтому желательно выполнять контрастные, чёрно-белые , чёткие и аккуратные рисунки. Размеры их не должны выходить за поля. В тексте обязательно делается ссылка на рисунок: (рис. 1). После этого выполняется рисунок и подрисуночная подпись. Подпись к рисунку должна дополнять текст, но не повторять его. Точка в конце подрисуночной подписи не ставится. Иллюстрации, карты тоже вполне приемлемы для такого вида письменных работ. Источники размещаются в алфавитном порядке (либо по фамилии первого автора, либо по названию источника, если авторов много).

Содержание Вашей работы должно быть правильно в логическом плане изложено. Желательно, чтобы работа располагала материалами периодики на английском языке (газеты «Moscow News», «Moscow Times», приложение к газете «1 сентября», журналы «Англия», «Эхо планеты», «Hello», «Америка» и др.).

1.2 Процесс изучения литературы означает изучение книги или других материалов для того, чтобы выяснить какую информацию они содержат и как представлена информация. Почему необходимо изучать источники (литературу)? Этот процесс активизирует нашу деятельность и помогает нам осознать то, что мы уже знаем из этой области (сферы, темы...). Это также заставляет нас задуматься о том, что мы узнаем по этой теме (проблеме). Это делает нас более активными в процессе чтения и поэтому помогает нам понять и запомнить то, что мы прочитали более легко. Вкратце это делает, нашу работу более эффективной!

Как я должен изучать книгу?

1. Посмотрите на лицевую сторону (название, содержание, предисловие). Выясните следующее: эта книга современная или устаревшая? Сколько в ней глав? Есть ли предисловие? Если есть, какого вида информация в нём?

2. 
   Взгляните на само содержание книги. Посмотрите название глав. Какое название наиболее интересно для вас? Что Вы хотите узнать из этого пособия (учебника, книги)?
   
3. 
   Взгляните на окончание книги (приложение, словарь...). Какая информация предоставляется там? Как Вы используете её?
   

Как следует анализировать абзац.

1. 
   Изучите иллюстрации, если они есть.
   
2. 
   Изучите заголовок.
   
3. 
   Прочтите первое предложение.
   
4. 
   Прочтите последний абзац.
   
5. 
   Взгляните на ключевые слова.
   
6. 
   Подумайте, о чём абзац? О чём пытается автор сообщить мне? Что нового я собираюсь узнать из этого абзаца? Попробуйте ответить на вопросы по следующей модели - who - what - where - why - how.
   
7. 
   Выделите главную мысль, а затем вникните в подробности (детали).
   

Работать следует в гибком режиме. Некоторые абзацы Вы можете прочитать быстро. Другие - медленно. Иногда нужно перечитывать. Подумайте о том, что Вы прочитали. Если необходимо, прочтите снова.

1.3 Следующие обороты помогут Вам выразить мнение, Вашу точку зрения касательно вопросов, проблем вашей работы.

The point is ________ Дело в том, что ________

The question is ____ Дело в том, что ________
The problem is _____ Дело в том, что ________
I'd like to remind you that… - Я хотел бы напомнить, что…

I would like to stress that… - Я хотел бы подчеркнуть, что…
Besides Кроме того…

Another point is .. Другой вопрос заключается в том, что....

Another argument in favour of this is ... Другим аргументом в защиту этого является то, что…

And what's more - И более того,…

I go along with… Я согласен с…

That's exactly my feeling - Я тоже так думаю.

There's a lot to be said for that. - В пользу этого можно привести много аргументов.

My position can be summed up as follows. - Моё мнение можно суммировать

определённым образом …

Considering all the facts - Принимая все эти факты во внимание…

All things considered… Принимая все эти факты во внимание…

This is the way I look at it. - Моя точка зрения такова.

I think that covers it. - Я думаю, что это всё.

I'm not really sure that .... Я не совсем уверен, что…

That's a very specialized question. Это особый вопрос.

In my opinion ... As I see it .... - Моё мнение…

I think (consider) that. - Я думаю (считаю), что…

I had the same opinion on the matter. - У меня такое же мнение по этой проблеме (вопросу).

In the first place - Во-первых,…

It's hard to say now though I am sure... - В данный момент трудно говорить, хотя я уверен, что…

There is no doubt that… - Нет сомнений, что…

I'd like to underline the fact that… -Я бы хотел подчеркнуть, что…
Курсовая работа не предусмотрена.


8. Самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа предусмотрена в виде выполнения практических заданий по усвоению изучаемой дисциплины. К формам самостоятельной работы относится работа с основной и дополнительной литературой в библиотеке и дома, написание сочинений, рефератов, докладов, сообщений, работа с компьютерными программами, а также подготовка к практическим занятиям.
9. Используемые инновационные методы в процессе преподавания.

Для лучшего усвоения учебного материала курса предусматривается проведение практических занятий с использованием технических средств обучения: обучающих и контролирующих компьютерных программ, аудио-видеокурсов.
10. Методические рекомендации по изучению дисциплины.

10.1. Рекомендации для преподавателей.

Форма и методика проведения по предмету выбираются исходя из дидактической цели, содержания материала, необходимости максимального привлечения студентов к самостоятельной работе. Для лучшего усвоения учебного материала курса предусматривается проведение практических занятий с использованием технических средств обучения, тестов, обучающих и контролирующих компьютерных программ, аудио и видеокурсов.

С целью расширения речевой практики и творческих способностей студентов рекомендуется организовывать самостоятельное внеаудиторное чтение, для которого преподаватель подбирает учебный материал профессиональной направленности с учетом задач каждого семестра. Тексты по внеаудиторному чтению должны соответствовать по содержанию, изучаемому аудиторному материалу. Примерный объем текстов 1-2 страницы в неделю. Контроль за самостоятельной работой студентов рекомендуется осуществлять в форме краткого сообщения о прочитанном, выборочного перевода, обсуждения на русском языке.

В процессе обучения необходимо оптимально сочетать различные виды и формы контроля.

Входной контроль проводится в начале обучения в форме тестирования с целью установления уровня знаний студентов и определения ориентиров на дальнейшую работу.

Преподавание предмета необходимо вести с учетом межпредметных связей с другими дисциплинами учебного плана: «Финансы, денежное обращение и кредит», «Учет в банках», «Банковские операции».
10.2. Рекомендации для студентов.

Изучение дисциплины «Английский язык» предполагает овладение определенными материалами учебников «Основы экономики и бизнеса» С.Н. Любимцевой, «Курс английского языка для финансистов» С.Н. Любимцевой, В.Н. Кореневой, пособия по английскому языку для изучающих банковское и финансовое дело Н.А. Самуэльян, учебного пособия по английскому языку для операционистов Шевелевой С.А., Аверьяновой Л.В. и других; программы, творческую работу студентов в ходе обсуждения материалов курса и в ходе самостоятельной работы (написание докладов, рефератов) по темам спецязыка.

В ходе практических занятий раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание. Предусмотрена «защита» творческих работ студентов с последующим их обсуждением.
11. Формы промежуточного и итогового контроля и требования при их проведении.

Текущий контроль проводится регулярно на каждом занятии. Целью его является проверка речевых навыков: произносительных, лексических, грамматических, техники чтения.

Периодический (рубежный) контроль проводится в конце семестра с целью проверки речевых умений: аудирования, говорения, чтения, письма.

Рекомендуются следующие формы текущего и периодического (рубежного) контроля: тесты, контрольные задания тестового типа, письменные контрольные работы, программированный опрос, диктанты (устные и письменные) и др.

Итоговый контроль осуществляется в конце обучения с целью проверки сложных речевых умений: слушания и письма; аудирования и говорения; чтения и говорения, а также общей коммуникативной компетенции. Итоговый контроль проводится в форме экзамена.

11.1. Перечень устных тем, предъявляемых на экзамене:

1. Банковская система Великобритании. Банк Англии: функции и задачи.

2. Банковская система Великобритании. Коммерческие и другие банки Королевства.

3. Банковская система США. Функции Федеральной Резервной Системы.

4. Банковская система США. Коммерческие, промышленные, взаимно-сберегательные банки США.

5. Банковская система России. Функции и задачи ЦБ РФ.

6. Банковская система России. Коммерческие банки страны.

7. Сбербанк, его функции и задачи.

8. Банки Оренбуржья.

9. Банковские операции.

10. Банковская корреспонденция.

11. Контракт, его статьи.

12. Платежные поручения.

13. Банковский перевод.

14. Дорожные чеки.

15. Еврочеки.

16. Кредитные карты.

Образец экзаменационного билета.

Билет № 1.

1. Read and translate the text.

2. Grammar Task.

3. Speak on the topic: “British banking. The Bank of England: its functions and tasks”.

Каждый билет включает 3 вопроса: 1. Чтение и перевод текста по специальности без словаря. 2. Анализ подчеркнутых в тексте 1-го задания грамматических конструкций (время, залог). 3. Устная тема по спецязыку.
11.2. Уровень требований и критерии оценок.

Итоговый контроль подразумевает проверку сложных речевых умений: чтения, говорения, перевода, письма, а также общей коммуникативной компетенции.
Критерии оценки знаний студентов

«5» - оценивается ответ, когда студент:

• 
  знает весь объём изученного материала в соответствии с государственными стандартами;
  
• 
  приводит разнообразные примеры; выделяет основное и существенное, не затрудняется при видоизменении задания;
  
• 
  свободно применяет полученные теоретические знания при выполнении практических работ;
  
• 
  не допускает ошибок; .
  
• 
  даёт точные формулировки.
  

«4» - если студент:

• 
  знает весь требуемый объём материала, хорошо понимает его и прочно усвоил;
  
• 
  на вопросы отвечает без затруднений;
  
• 
  умеет применять полученные знания в практических заданиях. Однако допускает в ответе неточности, незначительные ошибки.
  

«3» - оценивается такой ответ, который показывает, что

студент:

• 
  материал излагает схематично;
  
• 
  затрудняется в выводах, обобщениях, истолковании фактов, но справляется с этим при помощи преподавателя;
  
• 
  правильно излагает теоретический материал, но затрудняется подтвердить его конкретными примерами, фактами;
  
• 
  при ответе пересказывает текст конспекта, а при дополнительных конкретных вопросах преподавателя обнаруживается недостаточное понимание излагаемых положений;
  
• 
  допускает неточности в формулировках, ошибки, как в содержании, так и форме построения ответа.
  

«2» - выставляют не за отсутствие знаний, а за их плохое усвоение.

Неудовлетворительный ответ показывает, что студент знаком с учебным материалом, но не отражает в нем системы, не выделяет основных положений, допускает существенные ошибки. Он передаёт информацию, которую запомнил со слов преподавателя, но ответ не убедителен, т. к. на таком уровне усвоения. Нельзя строить дальнейшее изучение материала.
12. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Рекомендуемая литература:

12.1. Основная:

1. 
   Основы экономики и бизнеса/ С.А.Шевелева, В.Е. Стогов Москва «Культура и спорт» издательское объединение «ЮНИТИ» 1996 г.
   
2. 
   УПП для студентов колледжа составитель Н.Н. Кузнецова 2000 г.
   
3. 
   Сборник упражнений по грамматике. Ю.Голицынский. Издательство «Каро» Санкт-Петербург 2004 г.
   
4. 
   Английский язык для специалистов по финансовому менеджменту и банковскому делу. В.Миловидов. Издательство Фамилия и фирма «Опткнига» Тверь 1994.
   

12.2. Дополнительная:

1. 
   Курс английского языка для финансистов С.Н. Любимцева, В.Н.Коренева Москва «ГИС» 2001 г.
   
2. 
   Коммерческая корреспонденция на английском языке Ф.У.Кинг, Д.Энн Кри. Москва «Высшая школа» 1994
   
3. 
   Пособие по английскому языку для изучающих банковское и финансовое дело. Н.А.Самуэльян. Москва, Менеджер, J997 г.
   
4. 
   УПП «Курс повторения основ английского языка» Турук И.Ф., Петухова М.В. Москва 1998. МЭСИ
   
5. 
   Английский язык для бизнесмена. Учебное пособие О.И.Антонова НПО Центрпрограммсистем» Тверь 1991 г.
   
6. 
   «Round UP 2», «Round UP 3», «Round UP 4» Longman. Virginia Evans. 2001 г.
   
7. 
   "Market Leader", "Banking a Finance'¹ Johnson. Longman 2000
   
8. 
   Английский язык для студентов финансово-экономических специальностей вузов. Начальный курс. С.Н.Любимцева. Москва «Высшая школа» 2004 г.
   
9. 
   «First Certificate Language Practice» Michael Vince 2000
   10. Газета «1 сентября» (приложение на английском языке)
   11. Журнал «Ин.языки в школе» 2004-2005 гг.
   

12. Методическая мозаика 2004-2005 гг.

13. Электронный учебник по английскому языку 2003 г.

14. Журнал «British Style» 2006, 2007 гг.

15. Журнал «Обучение и карьера» 2006, 2007 гг.
12.3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, аудио-видеокурсов:

1. Видеокурс «Conference» Heinemann 2003

2. Видеокурс «Follow through»

3. 
   Аудиоприложение к учебнику «Деловой английский для начинающих» С.Н.Любимцева
   
4. 
   Видеофильм «It doesn't grow on trees»
   
5. 
   Аудиокурс «Faces of Britain» Longman 2000 r.
   
6. 
   Видеофильм «Inside Great Britain»