Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Скачать 0.7 Mb.
|
| 16 | 7 | Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности | Информационно-развивающий | Объяснение, беседа, самостоятельная работа с учебником и справочниками | Наглядные пособия, учебная литература | Знать/понимать смысл величин «масса» и «плотность». Уметь решать задачи на расчет массы и объема тела по его плотности. УУД: Регулятивные: осозновать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. | Уметь решать задачи повышенной сложности на расчет массы и объема тел | | 24.10 | | | |||||||||||
| 17 | 8 | Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела | Репродуктивный | Упражнения на тренажерах, выполнение упражнений по образцу | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь решать задачи на расчет массы, объема и УУД: Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).плотности тела | Уметь решать задачи на определение наличия пустот в твердом теле | | 06.11 | | | |||||||||||
| 18 | 9 | Л/р № 6 «Определение плотности твердого тела» | Репродуктивный | Лабораторная работа по инструкции | Лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные, учебные весы с гирями | Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объема твердых тел. УУД: Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Уметь самостоятельно определить порядок выполнения работы и составить список необходимого оборудования | Л/р № 6 «Определение плотности твердого тела» | 07.11 | | | |||||||||||
| 19 | 10 | Взаимодействие тел. Сила. Единица силы. Правило сложения сил | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа, организа-ционно-деятельностная игра | Демонстрация взаимодействия тел, сложения сил; наглядные пособия, лабораторное оборудование: набор по механике | Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», смысл физической величины «сила»; уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой | Уметь находить равнодействующую сил, направленных под углом друг к другу | | 13.11 | | | |||||||||||
| 20 | 11 | Явление тяготения. Сила тяжести | Информационно-развивающий | Лекция, демонстрации, самостоятельная работа с литературой | Демонстрация свободного падения тел, наглядные пособия, справочная литература | Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести». УУД: Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. | Знать, чем отличаются силы тяжести на различных планетах, и уметь объяснить это различие характеристиками планет | | 14.11 | | | |||||||||||
| 21 | 12 | Связь между силой тяжести и массой тела | Информационно-развивающий, исследовательский | Объяснение, демонстрации, самостоятельная работа с учебником и справочной литературой, лабораторный опыт «Исследование зависимости силы тяжести от массы» | Демонстрация, наглядные пособия, справочная литература, лабораторное оборудование: набор по механике | Уметь вычислять силу тяжести при известной массе тела. УУД: Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структуирование информации по данной теме. | Понимать, что на одно и то же тело в разных точках Земли действует разная сила тяжести, и уметь объяснять данное различие; знать практическое применение зависимости силы тяжести от географического расположения | | 20.11 | | | |||||||||||
| 22 | 13 | Сила упругости. Закон Гука | Информационно-развивающий | Лекция, демонстрации | Демонстрация зависимости силы упругости от деформации пружины | Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять ее УУД: Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. . | Знать/понимать зависимость силы упругости от физических характеристик тела - длины, площади поперечного сечения, вещества, из которого оно сделано | | 21.11 | | | |||||||||||
| 23 | 14 | Решение задач на расчет силы тяжести, силы упругости | Репродуктивный | Выполнение упражнений по образцу, работа на тренажерах | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Механические явления», справочная литература | Уметь вычислять силу тяжести, силу упругости, находить их равнодействующую. УУД: Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Уметь решать задачи с использованием формул для вычисления объема, массы, силы тяжести и условия равновесия тел | | 27.11 | | | |||||||||||
| 24 | 15 | Методы измерения сил. Динамометры | Информационно-развивающий | Беседа, демонстрации | Демонстрационные и лабораторные динамометры | Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров | Знать/понимать, от чего зависят пределы измерения и цена деления динамометра | | 28.11 | | | |||||||||||
| 25 | 16 | Л/р № 7 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром» | Проблемно-поисковый | Поисковая лабораторная работа | Лабораторное оборудование: набор пружин с различной жесткостью, набор грузов | Уметь градуировать шкалу измерительного прибора. УУД: Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Уметь оценить погрешность измерений, полученных при помощи самодельного динамометра | Л/р № 7 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром» | 04.12 | | | |||||||||||
| 26 | 17 | Вес тела. Решение задач | Информационно-развивающий | Объяснение, демонстрации, самостоятельная работа с литературой | Демонстрация невесомости и перегрузки, учебная литература | Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести; понимать, что вес тела - величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры. | Уметь прогнозировать увеличение или уменьшение веса тела в зависимости от заданных условий его движения и расположения | | 05.12 | | | |||||||||||
| 27 | 18 | Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя | Информационно-развивающий | Объяснение, демонстрации | Демонстрация силы трения скольжения, силы трения покоя | Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения | Уметь выделять и объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения | | 11.12 | | | |||||||||||
| 28 | 19 | Л/р № 8 «Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения» | Творчески-репродуктивный | Лабораторная работа по инструкции, выполнение творческого задания «Определение коэффициента сцепления песка» | Лабораторное оборудование: набор по механике | Знать/понимать, от чего зависит сила трения, и уметь вычислять коэффициент трения. УУД: Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Уметь оценить коэффициент трения (сцепления) между мелкими частицами | Л/р № 8 | 12.12 | | | |||||||||||
| 29 | 20 | Решение качественных и расчетных задач по теме «Взаимодействие тел. Силы» | Творчески-репродуктивный | Решение задач, вариативные упражнения | Сборники тестовых заданий, сборники познавательных и развивающих заданий. Наглядные пособия | Уметь решать задачи на применение всех изученных в данной теме законов УУД: Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | Уметь решать комбинированные задачи на применение всех изученных в данной теме законов | | 18.12 | | | |||||||||||
| 30 | 21 | Контрольная работа по теме «Взаимодействие тел. Силы» | Репродуктивный | Индивидуальная работа по карточкам | Контрольно-измерительные материалы по теме «Взаимодействие тел. Силы» | Уметь применять полученные знания при решении задач | Уметь применять полученные знания при решении задач | К/Р | 19.12 | | | |||||||||||
| Давление твердых тел, жидкостей и газов (22ч) | | | | | ||||||||||||||||||
| 31 | 1 | Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления | Информационно-развивающий | Объяснение, беседа, демонстрации | Демонстрация зависимости давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры | Знать/понимать смысл величины «давление»; знать/понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление | Уметь предлагать способы уменьшения или увеличения давления в различных практических ситуациях | | 25.12 | | | |||||||||||
| 32 | 2 | Решение задач на вычисление давления, силы давления и площади поверхности | Творчески-репродуктивны й | Решение задач, самостоятельная работа со справочниками | Справочная литература, сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Давление» | Уметь решать задачи на вычисление давления, если известны сила и площадь опоры УУД: Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Уметь решать задачи на вычисление давления при заданных размерах тела и плотности вещества | | 26.12 | | | |||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы,... Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания,... |  | Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы,... Обж. Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами... |
| Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве... Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики,... | | Протокол №7 от 03. 03. 2006 г Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... |
| Медицинская этика Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... | | Тема №1. Исторические и логические Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... |
| По дисциплине: Философия На тему Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... | | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... |
| Болбат Анна Александровна врач-психотерапевт, преподаватель кафедры Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... | | Учебно-методическое пособие чита – 2009 удк: 614. 253 (07) Авходиев... Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... |
| Протокол №1 от «30» августа 2010 г. Образовательная программа углубленного... Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... | | Планы семинарских занятий по биоэтике для медико-профилактического... Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... |
| Государственное бюджетное учреждение культуры Архангельской области... Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Физика – наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний... |
| Физика как важнейший источник знаний об окружающем мире В-третьих, физика вносит существенный вклад в развитие духовного облика человека, формирует его мировоззрение, учит ориентироваться... | | Рабочая программа по геометрии (базовый уровень) Пояснительная записка Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства. Преобразование геометрических... |
