Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Скачать 0.7 Mb.
|
33 | 3 | Л/р №9 «Измерение давления твердого тела на опору.» | Творчески-репродуктивный | Лаборатарная работа | Лабораторное оборудование | Знать/понимать , от чего зависит давление твердого тела | Уметь измерять давление твердого тела на опору | Л/р №9 | 15.01 | | | |||||||||||
| 34 | 4 | Давление жидкости и газа | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа, демонстрации | Демонстрация явлений, объясняемых существованием давления в жидкостях и газах | Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое жидкостями и газами УУД: Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | Знать/понимать различие в механизме создания давления жидкостями и газами, применять в объяснении знания о строеии вещества | | 16.01 | | | |||||||||||
| 35 | 5 | Закон Паскаля | Информационно-развивающий | Беседа, демонстрации | Демонстрация закона Паскаля | Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами | | | 22.01 | | | |||||||||||
| 36 | 6 | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда | Творчески-репродуктивный | Выполнение упражнений по образцу, вариативные упражнения | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Давление жидкостей и газов» | Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда. УУД: Коммкникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. | Знать вывод формулы для расчета давления жидкости | | 23.01 | | | |||||||||||
| 37 | 7 | Решение задач на расчет давления | Творчески-репродуктивный | Решение задач, самостоятельная работа со справочниками | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Давление жидкостей и газов» | Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда | Знать вывод формулы для расчета давления жидкости | | 29.01 | | | |||||||||||
| 38 | 8 | Сообщающиеся сосуды | Проблемно-поисковый | Исследовательская работа | Демонстрация сообщающихся сосудов, модели фонтана; наглядные пособия | Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов | Уметь описывать и объяснять случаи с разнородными жидкостями в сообщающихся сосудах | | 30.01 | | | |||||||||||
| 39 | 9 | Решение качественных и экспериментальных задач | Творчески-репродуктивный | Игра, вариативные упражнения | Наглядные пособия, сборники познавательных и развивающих заданий | Уметь решать задачи с применением закона Паскаля, знанием свойств сообщающихся сосудов. | Уметь решать нестандартные задачи с применением закона Паскаля, знания свойств сообщающихся сосудов | | 05.02 | | | |||||||||||
| 40 | 10 | Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда | Репродуктивный | Решение задач, упражнения на тренажерах, самостоятельная работа со справочниками | Справочная литература, сборники тестовых заданий | Уметь решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы давления в случае изолированных и сообщающихся сосудов УУД: Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Уметь решать задачи на расчет давления жидкости и силы давления в случае изолированных и сообщающихся сосудов, при использовании не-смешивающихся жидкостей разной плотности | | 06.02 | | | |||||||||||
| 41 | 11 | Вес воздуха. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Почему существует воздушная оболочка Земли? | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа, демонстрации | Демонстрация обнаружения атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом | Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления. Уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления УУД: Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Знать/понимать зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря и температуры воздуха. Понимать, от чего зависит существование атмосферы на различных планетах | | 12.02 | | | |||||||||||
| 42 | 12 | Методы измерения давления. Манометры | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа, КМД | Демонстрация различных видов манометров | Знать/понимать устройство и принципы действия манометров | Уметь объяснять физические основы различных методов измерения давления | | 13.02 | | | |||||||||||
| 43 | 13 | Решение задач | Репродуктивный | Решение задач, упражнения на тренажерах, самостоятельная работа со справочниками | Справочная наглядные пособия, сборники тестовых заданий литература, | Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме «Атмосферное давление, барометры, манометры» | | | 19.02 | | | |||||||||||
| 44 | 14 | Гидравлические машины | Информационно-развивающий | Объяснение, демонстрации, самостоятельная работа с учебником | Демонстрация гидравлического пресса; наглядные пособия | Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются | Знать формулу гидравлической машины и уметь применять ее при решении задач | | 20.02 | | | |||||||||||
| 45 | 15 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда | Проблемно-поисковый | Исследовательс кая работа | Демонстрация закона Архимеда | Знать/понимать смысл закона Архимеда | Уметь объяснить причину возникновения выталкивающей силы | | 26.02 | | | |||||||||||
| 46 | 16 | Л/р №10 «Измерение архимедовой силы» | Репродуктивный | Лабораторная работа по инструкции | Лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки | Уметь вычислять архимедову силу . УУД: Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Уметь самостоятельно составить порядок необходимых измерений и вычислений | Л/р № 10 | 27.02 | | | |||||||||||
| 47 | 17 | Решение задач на расчет архимедовой силы | Творчески-репродуктивный | Решение задач, самостоятельная работа со справочниками | Справочная наглядные пособия, сборники тестовых заданий литература, | Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме «Архимедова сила» | | | 05.03 | | | |||||||||||
| 48 | 18 | Самостоятельная работа | Репродуктивный | Решение задач | Справочная наглядные пособия, сборники тестовых заданий | Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме «Архимедова сила» | | | 06.03 | | | |||||||||||
| 49 | 19 | Л/р № 11 «Изучение условий плавания тел» | Проблемно-поисковый | Исследовательская лабораторная работа | Лабораторное оборудование: набор тел, весы учебные с гирями, мензурки | Уметь описывать и объяснять явление плавания тел УУД: Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Знать условия, при которых тело тонет, всплывает или находится в равновесии внутри жидкости | Л/р № 11 | 12.03 | | | |||||||||||
| 50 | 20 | Плавание судов. Воздухоплавание. | Информационно-развивающий | Объяснение, демонстрации, самостоятельная работа с литературой | Демонстрация плавания тел из металла; модели судов, наглядные пособия, учебная литература | Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов | Уметь объяснить сходство и различие в воздухоплавании и плавании судов и подводных лодок | | 13.03 | | | |||||||||||
| 51 | 21 | Решение задач по теме «Давление. Сила Архимеда. Условия плавания тел» | Творчески-репродуктивны й | Игра, вариативные упражнения, решение задач | Сборники познавательных и развивающих заданий, наглядные пособия | Уметь решать качественные и расчетные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел | Уметь решать задачи на определение наличия пустот в твердом теле | | 19.03 | | | |||||||||||
| 52 | 22 | Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | Репродуктивный | Индивидуальная работа | Контрольно-измерительные материалы по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | Уметь применять полученные знания при решении задач | Уметь применять полученные знания при решении задач | К/Р | 20.03 | | | |||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы,... Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания,... |  | Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы,... Обж. Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами... |
| Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве... Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики,... | | Протокол №7 от 03. 03. 2006 г Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... |
| Медицинская этика Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... | | Тема №1. Исторические и логические Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... |
| По дисциплине: Философия На тему Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... | | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... |
| Болбат Анна Александровна врач-психотерапевт, преподаватель кафедры Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... | | Учебно-методическое пособие чита – 2009 удк: 614. 253 (07) Авходиев... Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... |
| Протокол №1 от «30» августа 2010 г. Образовательная программа углубленного... Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... | | Планы семинарских занятий по биоэтике для медико-профилактического... Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... |
| Государственное бюджетное учреждение культуры Архангельской области... Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Физика – наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний... |
| Физика как важнейший источник знаний об окружающем мире В-третьих, физика вносит существенный вклад в развитие духовного облика человека, формирует его мировоззрение, учит ориентироваться... | | Рабочая программа по геометрии (базовый уровень) Пояснительная записка Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства. Преобразование геометрических... |
