Рабочая программа по предмету: физика 7-9класс
Скачать 0.99 Mb.
|
| Тема 4 «Гравитационные явления» (10часов) | |||||||||||||
| 50 | Гравитационноевзаимо-действие и гравитацион- ное поле. | Гравитационное взаимо-действие. Свойства гравитац. поля. Отличие гравит. Заряда от электрического. П.39 | Урок изучения нового материала | | Лук.№285-289 (повт.) | П.39 №151,152 | | Научная картина мира. | | | |||
| 51 | Закон всемирного тяготения. | Закон всемирного тяготения. Гравии-тационная постоянная, ее физический смысл. п.40,41 | Комбиниро ванный | Фронтальный опрос | №157 | П. 40,41 №156 | Презентация «Закон Всемирного тяготения» | Медв. стр.45 | | | |||
| 52 | Сила тяжести. Свободное падение. | Сила тяжести. Причина падения тел на землю. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Масса Земли. П.42,43 | Комбиниро ванный | Фронтальный опрос | №158,159 | П.42,43 | Трубка Ньютона. Падение листа бумаги и шарика | | | | |||
| 53 | О движении бросаемых тел. | Движение тел в поле тяготения Земли. Формулы высоты подъема, времени и дальности полета. П.44 | Комбиниро ванный | Сам.раб. с послед.самопроверкой | №163-165 | П.44 | | | | | |||
| 54 | Движение искусствен-ных спутников Земли. | Первая космическая скорость, изменение скорости с увеличением высоты. Вторая и третья космические скорости. П.45 | Урок изучения нового материала | Фронтальный опрос | №169, 170 | П.45 подготовка сообщений | Таблицы | Практич. применен.знанийМедв.стр.20,51,52,58,59 | | | |||
| 55 | Перегрузки и невесомость. | Перегрузки, невесомость,их влияние на организм человека. П.46 | Урок изучения нового материала | | №175, 176 | П.46 подготовка сообщений | Презентация «Состояние невесомости» | Медв. стр.10,23, 81 | | | |||
| 56 | Сила тяжести на других планетах. | Галактика. Солнечная система. Планеты солнечной системы. Вес и сила тяжести на других планетах. П.47 | Комбиниро ванный | | №181 | П.47 №182 подготовка сообщений, презентаций | | Медв.стр.57,106,113 | | | |||
| 57 | Лабораторная работа №9 | «Нахождение центра тяжести плоской пластины» | Урок применения знаний | ЛР | | | Пластины, отвесы, штативы | Развитие практич. навыков | | | |||
| 58 | Лабораторная работа №10 | «Определение ускорения свободного падения» | Урок применения знаний | ЛР | | | Шарики на нитях, линейки, часы. | Развитие практич. навыков | | | |||
| 59 | Обобщение знаний. Самостоятель- ная работа | Повторение основных понятий и законов темы «Гравитационные явления» | Урок контроля и коррекции знаний | СР | №169, 170 | Кросс- ворд 4 | | | | | |||
| Повторение (9 часов) | |||||||||||||
| 60 61 62 | Механические явления. Решение задач. | Решение качественных и расчетных задач по теме « Механические явления» | Уроки повторения материала | Тесты и сам.работы с последующей самопроверкой | | | | | | | |||
| 63 64 | Тепловые явления. | Решение качественных и расчетных задач по теме «Тепловые явления» | Уроки повторения материала | Тесты и сам.работы с последующей самопроверкой | | | | | | | |||
| 65 66 67 | Электромагнит ные явления | Решение качественных и расчетных задач по теме «Электромагнитные явления» | Уроки повторения материала | Тесты и сам.работы с послед. самопроверкой | | | | | | | |||
| 68 | Итоговая контрольная работа за курс физики 7-9 кл. | Урок контроля и оценки знаний | | | | | | | | | |||
| № урока | Дата проведения | Тема контрольной работы (теста, самостоятельной работы) |
| 7 | | С.Р. «Электризация» |
| 16 | | С.Р. «Закон Ома» |
| 20 | | С.Р. «Соединение проводников» |
| 28 | | Контрольная работа №1 по теме: «Электрические явления» Тест (К.Р. за 1 полугодие) |
| 37 | | Контрольная работа №2 «Электромагнитные явления» |
| 42 | | С.Р. «Законы распространения света» |
| 49 | | Контрольная работа №3 «Оптические явления» |
| 59 | | С.Р. «Гравитационные явления» |
| 68 | | Контрольная работа за курс физики 7-9 классов |
Контрольно-измерительные материалы
1. А.Е. Марон, Е.А. Марон. «Контрольные работы по физике, 7-9 классы». Книга для учителя. Москва. «Просвещение» 2004
2. Астахова Т.В. «Лабораторные работы и контрольные задания по физике: тетрадь для учащихся 8 класса»-Саратов: «Лицей», 2010
3. Коррекционно-развивающие задания. Авторский дидактический материал. Матросова Г.Н. (Приложение 1-2)
Нормы оценки знаний и умений учащихся по физике
При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:
о физических явлениях:
признаки явления, по которым оно обнаруживается;
условия, при которых протекает явление;
связь данного явления с другими;
объяснение явления на основе научной теории;
примеры учета и использование его на практике;
о физических опытах:
цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;
о физических понятиях и величинах:
явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);
определение понятия (величины);
формулы, связывающие данную величину с другими;
единицы физической величины;
способы измерения величины;
о физических законах:
формулировка и математическое выражение закона;
опыты, подтверждающие его справедливость;
примеры учета и применения на практике;
условия применимости (для старших классов);
о физических теориях:
опытное обоснование теории;
основные понятия, положения, законы, принципы;
основные следствия;
практические применения;
границы применимости (для старших классов);
о приборах, механизмах, машинах:
назначение;
принцип действия и схема устройства;
применение и правила пользования приборами.
При оценке ответов учащихся учитываются следующие умения:
применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы и техники;
самостоятельно работать с учебником;
решать задачи на основе известных законов и формул;
пользоваться справочными таблицами физических величин;
При оценке лабораторных работ учитываются умения:
планирование проведения опыта;
собирать установку по схеме;
пользоваться измерительными приборами;
проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;
оценивать и вычислять погрешности измерений (в старших классах);
составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.
Оценка ответов учащихся
Оценка “5”ставится в том случае, если учащийся:
обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения
правильно выполнять чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;
строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий
может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка “4” ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку “5”, но учащийся не использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуации, не использует связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка “3” ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку “4”, но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.
Оценка “2”в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.
В письменных контрольных работах учитывается также, какую часть работы выполнил ученик.
Оценка лабораторных работ
Оценка “5” ставится в том случае, если учащийся:
выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений
самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях режима, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;
в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;
правильно выполнил анализ погрешностей.
Оценка “4” ставится в том случае, если были выполнены требования к оценке “5”, но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки.
Оценка “3”ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка “2”ставится, если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если не соблюдал требования безопасности труда.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка “5”ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка “4”ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка “3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех – пяти недочетов.
Оценка “2” ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка за решение задач
Оценка “5”ставится за работу, в которой нет ошибок и допущен не более чем один недочет, (приведены полные объяснения хода решения и обоснования правомерности применяемых законов и соотношений, а также выполнена проверка ответа).
Оценка “4”ставится за работу, выполненную полностью, но содержащую:
- не более 1 негрубой ошибки и одного недочета;
- не более двух недочетов.
Такая же оценка выставляется за работу, в которой отсутствуют указанные недостатки, (но нечетко выполнены объяснение решения, обоснование применяемых законов и соотношений и проверка правильности ответа).
Оценка “3”ставится в том случае, когда выполнено не менее половины работы и при этом в ней обнаруживается:
- не более двух грубых;
- одна грубая, одна негрубая и один недочет;
- не более трех негрубых;
- одна негрубая и три недочета;
- при отсутствии ошибок допущено 4-5 недочетов;
Оценка “2”ставится, когда выполнено менее половины работы или превышены нормы ошибок для оценки «3».
За оригинальность и находчивость допускаются поощрительные баллы, но общая оценка при этом не может быть выше «5».
Оценка за ответы по теории
Оценка “5”за устный или письменный ответ по теории ставится в том случае, если отвечающий:
- демонстрирует полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, подтверждает их собственными конкретными примерами, показывает типы задач по данной теме;
- дает точные и лаконичные определения основных понятий, формулировки законов, содержание теории, методы измерений и единиц измерения физических величин;
- ответ сопровождается чертежами, графиками, рисунками, выполняет их грамотно и аккуратно; правильно записывает формулы, пользуется принятой системой условных обозначений;
- при ответе показывает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет делать обобщения собственные выводы, в ответ включает самое главное, а не повторяет дословно тест из учебника, составляет логически стройный план ответа, связывает ответ с материалом смежных тем и предметов.
Оценка “4”ставится в том случае, когда ответ соответствует названным выше требованиям, но отвечающий
- допустил в ответе одну негрубую ошибку или не более двух недочетов, но сумел исправить их самостоятельно;
- слишком близко придерживался текста учебника, затрудняется с иллюстрацией ответа на примерах и задачах, допускает неточность в определении понятий и в формулировках законов;
Оценка “3”ставится в том случае, когда отвечающий правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- допускает ошибки, свидетельствующие о пробелах в усвоении существенных вопросов курса физики, если это не препятствует пониманию и усвоению других тем и разделов;
- испытывает затруднения в примени конкретных физических явлений на основе теорий и законов или в подтверждении теорий примерами их практического применения;
- неполно отвечает на основные и дополнительные вопросы или механически воспроизводит текст учебника без его осмысления, не может выделить главное в вопросе и логически последовательно построить ответ;
- допускает одну - две грубые ошибки, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя, обнаруживает непонимание отдельных фрагментов учебного материала.
Оценка “2”ставится в том случае, когда отвечающий:
- не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в рамках спрашиваемого материала;
- Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач стандартного типа;
- при ответе на один из вопросов допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже с помощью учителя.
Похожие:
 | Образовательная программа по предмету «Физика» Рабочая программа по физике ориентированная на учебники Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. «Физика-10» | | Рабочая учебная программа по учебному предмету физика «Программы общеобразовательных учреждений», физика 7-11классы, Москва «Просвещение», 2010 год. Авторы: П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков,... |
| Рабочая программа по предмету «Физика» Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин), составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г федеральным компонентом государственного стандарта... | | Рабочая программа по предмету «Физика» для 9 класса Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин), составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г федеральным компонентом государственного стандарта... |
| Рабочая программа по учебному предмету «физика» | | Рабочая программа по учебному предмету «Физика» 7 класс Базовый уровень... Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет... |
| Рабочая программа по предмету: физика 7-9 класс 2011-12 учебный год... Физика. Основное общее образование. Приказ Минобразования России от 05. 03. 2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных... | | Перышкин А. В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.... Программа составлена на основе авторской программы Е. М. Гутника, А. В. Перышкина «Физика» 7-9 классы. Обеспечивает базовый уровень... |
| Рабочая программа по предмету «Физика» для 7 класса «Средняя общеобразовательная школа №26 с углубленным изучением отдельных предметов» |  | Пояснительная записка рабочая программа дисциплины «Иностранный язык... «Физика», магистерские программы «Техническая физика в нефтегазовых технологиях», «Физика наноструктур и наносистем» |
| Рабочая программа учителя физики Хайруллина Р. Ф. по учебному предмету «Физика» Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы среднего... | | Рабочая программа учебного предмета «Физика 7» Примерной программы основного общего образования по физике и скорректирована с уче том программы «Физика 7-9» автора А. В. Перышкина.... |
| Рабочая программа по химии 9класс Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Сошниковская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая программа по предмету «физика» для 7 класса составлена на основе Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании» с изменениями и дополнениями на 2010 год |
| Рабочая программа по обществознанию 11 класс ( 68 часов) Учебник: А. И. Кравченко «Обществознание» 9класс, издательство «Русское слово», 2010г | | Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Физика. Магистерская программа «Техническая физика в нефтегазовых технологиях», «Физика наноструктур и наносистем» |
