В результате изучения физики в10 классе ученик должен
знать/понимать
основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, идеальный газ, взаимодействие, атом.
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, давление, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, электродвижущая сила, индукция магнитного поля.
cмысл физических законов, принципов и постулатов( формулировка , границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Гука, закон Всемирного тяготения, закон сохранения энергии и импульса , закон Паскаля, закон Архимеда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, Ома для полной цепи, Джоуля-Ленца.
Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризацию тел при контакте, взаимодействие проводников стоком, действие магнитного поля на проводник с током, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять: скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока;
приводить примеры практического использования физических знаний : законов механики, термодинамики, электродинамики в энергетике;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования («Вестник образования №4 2008 г.);
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ФИЗИКЕ
В 10 КЛАССЕ
(5 учебных часов в неделю, всего 175 ч)
№ п/п
|
|
Тема урока
|
Вид урока
|
Содержание урока
|
Форма работы
|
Требования к уровню подготовки
|
Д.з.
|
Дата
|
Дата
|
|
|
|
Механика
|
|
|
1
|
1
|
Введение. Инструктаж по ТБ
|
Урок-лекция
|
Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы
|
Беседа
|
Знать правила техники безопасности при работе с приборами в кааб. физики
|
С.3-5
|
|
|
2.
|
2
|
Физика – фундаментальная наука о природе. Физические модели. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы
|
Урок-лекция
|
Механическое движение. Что изучает кинематика? Основная задача кинематики. Методы кинематики. Материальная точка как пример физической модели.
|
Беседа, составление опорного конспекта
|
Знать/понимать смысл понятий: «модель», «материальная точка», «механическое движение», «система отсчета», «траектория», «вектор»
|
§ 1-2
Р. № 17-19
|
|
|
3.
|
3
|
Фундаментальные взаимодействия. Физические законы и теории, границы их применимости.
|
Урок углубления знаний
|
Знание физических теорий, знание физических величин
|
Беседа, составление опорного конспекта
|
Знать/понимать смысл величин: «координата», «путь», «перемещение», «скорость»
|
§ 1-2, Р. № 11-14
|
|
|
4
|
1
|
Движение точки и тела. Положение точки в пространстве
|
Комбинированный урок
|
Механическое движение и его виды. Основные понятия и уравнения кинематики. Основная задача кинематики
Координатный и векторный способы описания движения. Система отсчета. Перемещение
|
Беседа, составление конспекта, Выполнение заданий
|
Знать/понимать смысл Движение точки и тела. Положение точки в пространстве
|
3-4
|
|
|
5
|
2
|
Векторные величины и действия с ними
|
Комбинированный урок
|
Векторные величины и их проекции на координатные оси Действия над векторами
|
Выполнение записи в тетради. фронтальная беседа
|
Владеть векторным и координатным способом при решении задач
|
3-4, Р
|
|
|
6
|
3
|
Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение.
|
Комбинированный урок
|
Система отсчета. Перемещение.
|
Выполнение записи в тетради. фронтальная беседа
|
Уметь решать задачи на определение координаты движущегося тела;
|
5-6
|
|
|
7
|
4
|
Прямолинейное равномерное движения
|
Урок углубления знаний
|
Прямолинейное равномерное движение. Уравнение движения в векторном виде и в проекциях на координатную ось. Графики зависимости скорости и координаты тела от времени. Способы определения перемещения.
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Уметь: решать прямую и обратную задачу кинематики для прямолинейного равномерного движения; строить графики зависимости скорости и координаты тела от времени; по заданным графикам определять вид уравнения движения; вычислять перемещение тела различными способами
|
§ 7-8, упр. 1
|
|
|
8
|
5
|
Решение задач на определение параметров прямолинейного равномерного движения
|
Урок решения задач
|
Перемещение и скорость при равномерном прямолинейном движении. Графическое представление движения (V(t), X(t), S(t)).
|
Фронтальная работа, КМД
|
Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям
|
7-8 №20-22
|
|
|
9
|
6
|
Мгновенная скорость. Сложение скоростей
|
Урок углубления знаний
|
Мгновенная скорость. Сложение скоростей
|
Индивидуальный опрос, .выполнение записи в тетради, выполнение заданий
|
Уметь решать графические задачи, задачи на одновременное движение двух тел
|
9-10 Упр.2
|
|
|
10
|
7
|
Прямолинейное равноускоренное движение
|
Урок углубления и обобщения знаний
|
Прямолинейное равноускоренное движение. Уравнение движения в векторном виде и в проекциях на координатную ось. Графики зависимости скорости, ускорения и координаты тела от времени. Способы определения перемещения.
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Уметь: решать прямую и обратную задачу кинематики для прямолинейного равноускоренного движения; строить графики зависимости ускорения, скорости и координаты тела от времени; по заданным графикам определять вид уравнения движения; вычислять перемещение тела различными способами
|
§ 11, 13, 14, , упр. 3
|
|
|
11
|
8
|
Решение задач по теме «Кинематика равномерного и равноускоренного движения»
|
Практикум решения задач
|
Прямолинейное равномерное и равноускоренное движения. Графики зависимости скорости и координаты тела от времени. Способы определения перемещения.
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Кинематика»
|
Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям
|
Р. № 23, 24, 78
|
|
|
12
|
9
|
Решение задач по теме «Кинематика равномерного и равноускоренного движения»
|
Урок решения задач
|
Прямолинейное равномерное и равноускоренное движения. Графики зависимости скорости и координаты тела от времени. Способы определения перемещения.
|
Выполнение заданий, фронтальная работа
|
Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям
|
Р№
|
|
|
13
|
10
|
Решение задач по теме «Кинематика равномерного и равноускоренного движения»
|
Урок решения задач
|
Прямолинейное равномерное и равноускоренное движения. Графики зависимости скорости и координаты тела от времени. Способы определения перемещения.
|
Фронтальная работа, самостоятельное решение задач по вариантам
|
Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям
|
Р№
|
|
|
14.
|
11
|
Свободное падение тел
|
Урок обобщения и углубления знаний
|
Свободное падение как частный случай прямолинейного равноускоренного движения
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени для свободного падения
|
§15,16, упр. 4 (1-2)
|
|
|
15.
|
12
|
Решение задач по теме «Свободное падение тел»
|
Урок решения задач
|
Движение тел под действием силы тяжести: начальная скорость направлена вертикально
|
КМД, ,тест
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
|
Р. № 203, 204, 205
|
|
|
16.
|
13
|
Криволинейное движение
|
Урок обобщения и углубления знаний
|
Движение тел, брошенных под углом к горизонту
|
Лекция, ,составление опорного конспекта
|
Уметь решать задачи при движении тел, брошенных под углом к горизонту
|
§ 17 упр. 4 (3-5)
|
|
|
17.
|
14
|
Решение задач на криволинейное движение
|
Урок решения задач
|
Движение тел, брошенных под углом к горизонту
|
Решение задач по теме
|
Уметь решать задачи при движении тел, брошенных под углом к горизонту
|
§ 18, упр. 4 (3-5)
|
|
|
18.
|
15
|
Равномерное движение по окружности
|
Комбинированный урок
|
Путь и перемещение точки при равномерном движении по окружности. Частота и период обращения. Число оборотов
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Знать/понимать смысл величин: «частота», «период обращения», «длина дуги». Уметь определять величину и направление скорости и ускорения точки при движении по окружности. Уметь решать задачи на определение пути, перемещения, числа оборотов, частоты и периода обращения
|
§ 18 упр. 5
|
|
|
19
|
16
|
Кинематика твердого тела
|
Урок обобщения и углубления знаний
|
Направление мгновенной скорости. Центростремительное ускорение. Решение задач
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Знать/понимать смысл величины «центростремительное ускорение». Уметь определять величину и направление скорости и ускорения точки при движении по окружности. Уметь решать задачи на определение пути, перемещения, числа оборотов, частоты и периода обращения
|
§ 19, Р. № 92, 93, 95
|
|
|
20
|
17
|
Вращательное движение твердого тела
|
Урок углубления знаний
|
Угловая и линейная скорости, связь между линейной и угловой скоростями
|
Объяснение нового материала, презентация
|
Уметь определять угловую и линейную скорости
|
§ 19, упр. 2
|
|
|
21.
|
18
|
Решение экспериментальной задачи по теме «Изучение равноускоренного движения»
|
Практическая работа
|
Выполнения эксперимента по изучению равноускоренного движения, определения ускорения движения тела.
|
Исследовательская работа по группам с использованием мет. рекомендаций
|
Уметь применять полученные знания при решении практической задачи
|
Р. № 100, 103, 106
|
|
| |
