№ п/п
уроков
|
Тема урока
|
Тип урока. Методы и технологии обучения.
|
Цели урока
|
Ожидаемый результат
|
Оборудование
|
Домашние задание
|
Срок проведения
уроков
|
|
Тепловые явления (22 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Тепловое движение. Внутренняя энергия
|
Урок изучения нового материала
Методы:
словесный, наглядный
|
Расширить знания учащихся о явлении превращения одного вида энергии в другой. Познакомить учащихся с тепловым движением как особом виде движения. Ввести понятие внутренней энергии.
|
Знать о явлении превращения одного вида энергии в другой. Иметь понятие внутренней энергии.
|
Таблица «Внутренняя энергия».
Презентация «Входное тестирование»
|
§1, 2
Л № 915,916.
|
|
2.
|
Способы изменения внутренней энергии тела
|
Комбинированный
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Познакомить учащихся с двумя способами изменения внутренней энергии.
|
Знакомство с двумя способами изменения внутренней энергии.
|
Презентация «Внутренняя энергия»
|
§3
Л № 933-938
|
|
3.
|
Виды теплопередачи. Теплопроводность
|
Комбинированный
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Познакомить учащихся с видами теплопередачи. Научить их объяснять тепловые явления на основании молекулярно-кинетической теории.
|
Знакомство учащихся с видами теплопередачи.
Уметь объяснять тепловые явления на основании молекулярно-кинетической теории.
|
Демонстрация теплопроводности различных материалов
|
§4 упр. 1
Л № 945, 965
задачи № 2, 4, 5 к §5
|
|
4.
|
Конвекция. Излучение
|
Комбинирован Методы:
словесный, наглядный, практический
ный
|
Продолжить знакомство с видами теплопередачи
|
Знакомство с видами теплопередачи
|
Демонстрация конвекции в жидкостях и газах; демонстрация излучения.
|
§5, 6
Л № 950, 981
|
|
5.
|
Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике
|
Урок закрепления знаний
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Углубить знания учащихся о видах теплопередачи и ее роли в природе и технике. Раскрыть значение уменьшения тепловых потерь в народном хозяйстве.
|
Знание видов теплопередачи и их роль в природе и технике
|
Демонстрационные плакаты: термос, водяное отопление, устройство теплоизоляционных материалов; сборники познавательных и развивающих заданий
|
§7
Л № 986-989
|
|
6.
|
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества
|
Комбинированный
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Сформировать понятие количество теплоты как физической величины, характеризующей изменение внутренней энергии при теплопередаче.
|
Понимать что такое количество теплоты как физическая величина, характеризующая изменение внутренней энергии при теплопередаче
|
Таблица «Количество теплоты. Удельная теплоемкость».
|
§8, 9
Л № 1009, 1013, 1023
|
|
7.
|
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении
|
Комбинированный
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Дать учащимся начальные представления о законе сохранения энергии в тепловых процессах. Научить решать задачи на составление уравнения теплового баланса.
|
Иметь начальные представления о законе сохранения энергии в тепловых процессах. Научиться решать задачи на составление уравнения теплового баланса.
|
Справочная литература
|
§10
Л № 1030, 1029. Подготовиться к лабораторной работе № 1
|
|
8.
|
Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
|
Урок контроля и оценивания знаний.
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Экспериментальная проверка уравнения теплового баланса.
|
Экспериментальная проверка уравнения теплового баланса.
|
Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы
|
Л № 1027, 1028
|
|
9.
|
Решение задач
|
Урок закрепления знаний
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Закрепить навыки по применению закона сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
|
Закрепление навыков по применению закона сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
|
Справочная литература
|
Л № 1015-1019; подготовиться к лабораторной работе № 2
|
|
10.
|
Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»
|
Урок контроля и оценивания знаний.
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Научить учащихся экспериментально определять теплоемкость твердого тела калометрическим способом.
|
Умение экспериментально определять теплоемкость твердого тела калометрическим способом
|
Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы
|
Л № 1020-1021
|
|
.11.
|
Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах
|
Урок изучения нового материала
Методы:
словесный, наглядный
|
Сформировать понятие об энергии топлива. Обеспечить понимание учащимися физической сути удельной теплоты сгорания топлива. Добиться понимания учащимися универсальности закона сохранения энергии на примере механических и тепловых процессов.
|
Иметь понятие об энергии топлива. .Понимать физическую суть удельной теплоты сгорания топлива. Понимать универсальность закона сохранения энергии на примере механических и тепловых процес-в.
|
Таблица «Удельная теплота сгорания».
«Закон сохранения и превращения энергии»
Диафильм «Закон сохранения энергии в тепловых процессах»
|
§11, 12 упр. 5 (2, 3)
Л № 1038, 1040, 1043*
|
|
12.
|
Решение задач
|
Урок закрепления знаний
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Закрепить знания учащихся на примерах решения задач; подготовить к контрольной работе.
|
Закрепление знаний учащихся на примерах решения задач; подготовка к контрольной работе.
|
Презентация «Закон превращения энергии»
|
Подготовиться к контрольной работе № 1
|
|
13.
|
Контрольная работа № 1 «Тепловые явления» (45 мин.)
|
Урок контроля и оценивания знаний.
Методы: словесный, практический
|
Оценить знания, умения и навыки учащихся по изученным темам.
|
Оценка знаний, умений и навыков по изученным темам.
|
Дидактические материалы: контрольно-измерительные материалы.
|
повторение
|
|
14.
|
Различные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел
|
Урок изучения нового материала
Методы: словесный, практический
|
Научить учащихся понимать суть тепловых процессов – плавления и кристаллизации, убедить их в постоянстве температуры при плавлении и кристаллизации вещества.
|
Понимать суть тепловых процессов – плавления и кристаллизации, убедить их в постоянстве температуры при плавлении и кристаллизации вещества.
|
Таблица «Плавление и отвердевание кристаллических тел».
|
§13, 14
Л № 1070, 1080, 1081*
|
|
15.
|
Удельная теплота плавления
|
Комбинированный
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Обеспечить понимание учащимися физической сути удельной теплоты плавления. Углубить понимание учащимися процессов плавления и отвердевания веществ на основе учения о молекулярном строении вещества.
|
Понимать физическую суть удельной теплоты плавления. Углубление знаний о процессах плавления и отвердевания на основе знаний о молекулярном строении вещества
|
Справочная литература
|
§15
Л № 1085, 1087
|
|
16.
|
Испарение и конденсация
|
Комбинированный
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Дать учащимся знания об особенностях физических процессов перехода вещества из жидкого состояния в газообразное и наоборот.
|
Иметь представления об особенностях физических процессов перехода вещества из жидкого состояния в газообразное и наоборот.
|
Таблица «Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации».
|
§17
Л № 1122, 1115, 1124
|
|
17.
|
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации
|
Комбинированный
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Познакомить учащихся с явлением кипения. Научить объяснять процесс кипения на основании молекулярно – кинетической теории.
|
Знакомство с явлением кипения. Уметь объяснять процесс кипения на основании молекулярно – кинетической теории.
|
Таблица «Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации».
|
§18, 20;
Упр 10
|
|
18.
|
Влажность воздуха
|
Комбинированный
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Сформировать понятие о влажности воздуха; познакомить учащихся с методами ее измерения.
|
Иметь понятие о влажности воздуха; знакомство с методами ее измерения.
|
Таблица «Влажность воздуха».
|
§19;
Л. № 1147, 1148, 1154, 1163.
|
|
19.
|
Двигатель внутреннего сгорания
|
Урок изучения нового материала.
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Рассмотреть применение закона сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях на примере двигателя внутреннего сгорания.
|
Знать где применяется закон сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях на примере двигателя внутреннего сгорания
|
Таблица «Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина».
|
§22
|
|
20
|
Паровая турбина. КПД теплового двигателя
|
Урок изучения нового материала.
Методы:
словесный, наглядный, практический
|
Продолжить знакомить учащихся с физическими принципами действия тепловых двигателей на примере паровой турбины.
|
Знакомство учащихся с физическими принципами действия тепловых двигателей на примере паровой турбины.
|
Таблица «Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина».
Диафильм «Турбины»
|
§23, 24; Л. № 1128, 1141, 1145.
|
|
