Учебно-методический комплекс по дисциплине Материаловедение
Скачать 1.36 Mb.
|
1…30. По диаграмме состояний «железо-цементит» опишите какие структурные и фазовые превращения будут происходить при медленном охлаждении из жидкого состояния сплава с заданным содержанием углерода. Охарактеризуйте этот сплав и определите для него при заданной температуре количество, состав фаз и процентное соотношение, используя данные, приведенные в табл. 2. Постройте кривую охлаждения сплава. Таблица 2
31…60. Расшифруйте заданную марку сплава (табл. 3), объясните влияние элементов, входящих в сплав. Постройте график термической обработки детали для получения заданных механических свойств. Таблица 3
Методические указания к выполнению контрольной работы Отвечая на первую часть вопросов 1…30, необходимо начертить диаграмму состояний «железо-цементит», провести на ней ординату, соответствующую заданному сплаву, и обозначить на ней все критические точки. Рядом с диаграммой начертить кривую охлаждения данного сплава, показав связь критических точек на диаграмме и кривой, описать сущность превращений, происходящих в сплаве при медленном охлаждении. Отвечая на вторую часть вопросов 1…30, нужно на ординате сплава через точку, соответствующую заданной температуре, провести горизонтальную линию (коноду) до соответствующих фазовых областей, обозначить крайние и заданную точки, найти концентрацию сплава в этих точках и, пользуясь правилом отрезков, определить соответствующие фазы. Например, определяя соотношение фаз для сплава с содержанием 2,5% углерода при температуре 9000С, в котором имеются структурные составляющие – аустенит, цементит вторичный и ледебурит, следует сначала выявить фазы, из которых состоит сплав при данных условиях (аустенит, цементит), а далее определить их количество в процентах. При этом важно учесть, что перлит и ледебурит являются механическими смесями фаз (перлит=феррит+цементит), при температурах ниже 7270С ледебурит состоит из перлита и цементита или, в конечном итоге, из феррита и цементита. Вопросы 31…60 требуют знания маркировки и свойств легированных сталей, твердых сплавов, цветных сплавов, а также процессов термической и химико-термической обработки. Отвечая на вопросы, необходимо привести полный химический состав и свойства рассматриваемого материала, указать влияние легирующих элементов, привести примеры применения этих материалов. Следует указать, какие именно легирующие элементы или их сочетания придают сталям требуемые свойства, например повышения прочности и вязкости, жаропрочности и жаростойкости и т.д., как эти элементы влияют на поведение легированных сталей в процессе их термической обработки. Так, температура отпуска легированных сталей выбирается несколько выше, чем для обычных углеродистых сталей, так как легированный аустенит более устойчив, учитывается возможная отпускная хрупкость и т.д. Отвечая на эти вопросы, необходимо начать с требований, предъявляемых в эксплуатации к деталям, работающим в условиях агрессивных сред, высоких температур, давлений, а затем перейти к анализу влияния каждого из элементов, составляющих сплав. Затем рекомендуется построить график термической и химико-термической обработки, на котором обозначить температуры нагрева и структуры (начальную, при нагреве и после охлаждения). После этого следует привести конкретные примеры использования заданного сплава. Желательно при этом освещать технико-экономическую эффективность. Например, применять стали, не содержащие дефицитных и дорогих металлов (никель, ванадий, вольфрам, ниобий). Вопросы 61…90 посвящены материалам разного назначения. Отвечая на вопросы, следует приводить конкретные примеры с указанием марок, обязательно аргументируя применение тех или иных материалов в различных условиях эксплуатации. Особую ценность приобретают примеры из области техники и технологии, близкой студенту в сфере его производственной деятельности. Следует обратить внимание на технико-экономическую эффективность внедрения полимерных материалов как заменителей дорогостоящих и дефицитных материалов, например, цветных металлов, ценных пород древесины. Необходимо вначале ознакомиться с классификацией синтетических смол по ГОСТу, составом и свойствами пластических масс. Рекомендуется приводить конкретные примеры использования полимерных материалов при изготовлении и ремонте, отмечая сокращение трудоемкости и стоимости ремонта. Важно привести примеры из знакомой студенту области производства, включая перспективы использования того или иного полимерного материала. Отвечая на вопросы, связанные с защитными покрытиями, следует исходить их двух факторов, позволяющих получать качественное покрытие, стойкое к действию реагентов, от которых защищается изделие. Во-первых, из механической прочности и твердости покрытия при нормальной, повышенных и пониженных температурах и, во-вторых, из обстоятельств, связанных с адгезией (прилипаемостью) покрытия к защищаемой поверхности. Часто выгоднее применять пленочный материал. Важно оценить состав и свойства синтетического клея (адгезию и когезию – прочность клеевого слоя) в связи с технологией склеивания и влиянием влаги, масла, бензина, а также температуры. При описании технологических методов переработки пластмасс в изделия следует приводить схемы процессов с необходимыми пояснениями. Описывая композиционные материалы, следует отмечать их уникальные свойства, используемые в технике. Например, анизотропность, вызванную направленностью волокон или, наоборот, изотропность, благодаря дисперсности частиц, имеющих равноосную форму. Большая гамма свойств, обусловленная составом и строением композитов, позволяет применять их в самых различных условиях эксплуатации. В рекомендуемой литературе студент может найти ответы на поставленные в задании вопросы. При необходимости следует обращаться за устной или письменной консультацией. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Материаловедение» Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональных дисциплин и является обязательной для изучения | | Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Макроэкономика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |  | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методы оптимальных решений» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных, практических и лабораторных... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Медиапсихология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Искусствоведение» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «судебная медицина» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Примерная структура, состав и содержание учебно-методического комплекса... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология рекламной деятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология стресса» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психодиагностика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы патопсихологии» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Анатомия цнс» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «земельное право» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы нейропсихологии» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
